2017年义务教育小学科学课程标准 2017年义务教育小学科学课程标准新增

请简述2017版义务教育小学科学课程标准的特点？

小学科学课程标准特点:小学科学的地位得到了提高。实验稿的课程标准将小学科学课程界定为“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，而新标准则明确小学科学课程是“基础性课程”。教育部还明确要求各地保证小学低年级的科学课时不少于2课时。

义务教育课程标准的科学分为？

科学分为生物科学，医药科学，环境科学等

义务教育课程标准的科学内容分为？

科学内容包括物理，化学，生物学科知识

2017义务教育科学课程标准？

标准将原有的第三部分，即内容标准部分，重新规划整合为课程内容部分，并指出小学科学课程内容主要包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程4个领域，并从中选取适合小学生学习的主要概念总计18个。

其中，物质科学领域和生命科学领域的主要概念数量相同，均为6个；地球与宇宙科学领域和技术与工程领域的主要概念数量相同，均为3个。

小学一至五年义务教育课程标准？

小学阶段: 以综合课程为主,小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。

小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。希望大家好好解读。此答案仅限参考，如果感觉不对请忽略！

小学科学课程标准中的科学探究内容有哪些？

　　小学科学课程标准中的科学探究内容：

　　科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯一的方式。根据教学内容的不同，学生的学习方式可以是多样的。教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。

义务教育五育课程标准？

五育是指：军国民主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育及美感教育五项主张。是蔡元培一九一二年初在出任教育总长时提出。

新时期的五育指的是在《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出的德育、智育、体育、美育、劳动教育。

义务教育课程标准2020？

小学一、二年级

品德与生活（2节）

语文（9节）

数学（5节）

体育（4节）

艺术【包括音乐、美术】（4节）

综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）

地方与学校开发或选用的课程（3节）

小学三、四、五、六年级

品德与社会（2节）

语文【包括作文】（8节）

盲校义务教育课程标准？

一、盲校课程标准特点

1、彰显课程的育人导向作用，注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生的生命质量和价值。如在英语学科中，突出盲校英语学科的人文性，增加了“盲校义务教育阶段的英语课程根据视障学生的身心特点，进一步体现工具性和人文性的结合，注重补偿视觉缺陷，开发潜能，磨砺意志，陶冶情操，提高人文素养”的内容。

2、在与普通学校课程标准保持一致的基础上，突出盲校课程的特殊性。为了促进特殊教育与普通教育融合，盲校课程标准的编制采用与普通学校义务教育课程标准同样的体系。在理清课程性质、基本理念、设计思路的基础上，制定盲校课程目标、标准并提出实施建议。但更重要的是在这个过程中突出盲校课程的特殊性。

3.基础性课程和康复性课程相结合，注重缺陷补偿和潜能开发。如何使一个有着特殊性的学生能够顺利达到与普通学生一样的教学目标?特殊教育就是要通过一些特殊设计的课程来满足学生的特殊需要。康复性课程就是一些特殊设计的课程，如综合性康复课程中包括了视觉康复、感觉训练、物理治疗、作业治疗，还有定向行走、社会适应、信息技术等。

二、盲校课程标准实施

1、整体把握课程标准的育人导向，培养学生的核心素养。在课程标准实施过程中，我们要充分挖掘课程标准的育人功能，以学生发展为本，提高学生的品德、情感、意志和审美等综合素质，塑造学生自尊、自信、自强、自立的健全人格。

2、推进教育教学改革。深入研究视障学生的生理、心理特点，利用多种途径进行视觉缺陷补偿，创造性地设计适合视障学生特点的教学策略方法。充分运用现代信息技术等手段，增强课堂教学效率，提高教育质量。

3、坚持医教结合，走专业化的教育和康复道路。建立医教结合的管理机制，充分利用医生等专业人士组成的团队开展对学生的诊断评估，根据科学的诊断评估，共同研讨课程设置和课堂方式的调整，提高教学的有效性和针对性。开展和医疗机构的合作，加强康复专业教师的培养，提高教师专业能力。

通过以上喵小妹为大家整理收集的关于聋校课程标准，你是否也对他们有了一点了解呢?每个人都是闪闪发光的，这些身体有缺陷的孩子相信会更加珍惜受教育的机会，希望他们也能在未来的学习和生活中得到更多的帮助。

义务教育地理课程标准？

（一）知识与技能

 1.掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。

 2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。

 3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。 

4.掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。 

（二）过程与方法

 1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。

 2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。

 4.运用适当的方式、方法，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。 

（三）情感•态度•价值观 

1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

 2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

 3.尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。

 4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。