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八上语文古诗？
是人教版的吗？
课内：
【望岳】(杜甫 唐)岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
【春望】(杜甫 唐)国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【石壕吏】(杜甫 唐)暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【归园田居 (其三)】(陶渊明 东晋)种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
【使至塞上】(王维 唐)单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
【渡荆门送别】(李白 唐)渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
【游山西村】(陆游 南宋)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
课外：
【长歌行】(汉乐府)青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
【野望】(王绩 唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
【早寒江上有怀】(孟浩然 唐)木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。
【望洞庭湖赠张丞相】(孟浩然 唐)八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【黄鹤楼】(崔颢 唐)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
【送 友 人】(李白 唐)青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【秋 词】(刘禹锡 唐)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【鲁山山行】(梅尧臣 北宋)适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。
【浣 溪 沙】(苏轼 北宋)兰下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
【十一月四日风雨大作】(陆游 南宋)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
八上语文饮酒赏析？
饮酒①
陶渊明
结庐在人境②，而无车马喧。
问君何能尔， 心远地自偏。
采菊东篱下， 悠悠见南山。
山气日夕③佳， 飞鸟相与还。
此中有真意， 欲辨已忘言④。
【作者简介】
陶渊明（365－427），字元亮，一说名潜，字渊明，世号靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。曾祖陶侃曾任东晋大司马，父祖均曾任太守一类官职。渊明八岁丧父，家道衰落，日渐贫困。曾几度出仕，任过祭酒、参军、彭泽令等一类小官。因官场黑暗，抱负不得施展，再加上他不愿与世俗同流合污，耻为“五斗米”（微薄的官俸）折腰，四十一岁时便弃官归隐，从此躬耕田园。在隐居中，他曾亲自参加劳动，对劳动的艰辛与收获的喜悦有切身的体会，写下了许多反映农村生活的田园诗，他是田园诗派的开创者。他的诗质朴自然，韵味隽永，文章醇厚而简练，极受后人推崇，影响深远。
这首诗写于陶渊明归隐的初期。诗一开头介绍自己的居住环境，虽处人间但门前幽雅清静，没有尘世车马的喧闹干扰。接着用问答的形式作了解释，为什么能做到这一点呢？因为自己心离尘世已远，所以住宅也自然清静了。这种解释初看未免有些难以理解，但仔细体会便会发现这正是诗人洁身自好，不肯同流合污的一种表现。
接下去四句是全诗的重点，诗人通过写景来描绘自己的隐居生活和当时自由闲适的心情。“采菊东篱下，悠悠见南山”是传颂千古的名句。诗人用“采”和“见”两个动词极其简练、精巧地表达了自己悠然自得的心情。“山气日夕佳， 飞鸟相与还”两句用动静相交的远景为前面的近景作了和谐的衬托，起到了极好的艺术效果。当然如此恬静、美好的田园、山水并非当时久经战乱的农村生活的真实写照，只能说是诗人自我心境的一个形象的反映。对刚脱离黑暗污秽的官场，回到安静乡间的陶渊明来说，周围的山水，田园自然是美好的，净化的，充满了诗情画意的。
陶渊明的时代五言诗已盛行，绮丽雕饰的诗风弥漫，但陶渊明卓然不群，他用朴素的语言，白描的手法写诗。这首诗明白如话，何等朴素自然。他善于选取生活中富有特征的景物并和自己深挚的感情糅合起来，无论是傲霜的菊花，还是倦飞的归鸟，我们都能从中看到诗人高雅的品格和形象。正因为他能寓情于景，所以他的田园诗具有强烈的艺术感染力，加上他那高超的语言艺术，使他成为中国田园诗的鼻祖，在中国诗歌史上产生了极其深远的影响。
语文教学中如何制作课件ppt课件？
做课件，当然最先要明确的就是教学内容。PPT课件，讲究的就是简洁清晰。因此，放在PPT上的文字，一定是从教案出发，精选出重要的知识点，多次删繁就简，甚至是能提炼出核心就更好咯！，挑选母版很重要。它的选择要谨慎，一般有以下几个途径：自己制作，办公资源网上找，其他老师的课件背景，从平时积累的素材库选取等等。
3、目录要简洁，层次要清晰一开始做好目录，分好层次。一般而言，层级不要太多，容易混淆，最好是每一张PPT能顺延前一张，遵循思维连贯性。在制作PPT时更要注意，屏幕排版整齐、知识结构清晰、逻辑层次得当。
八上苏教版语文最短课文？
野望(王绩·唐)
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
八上语文必读书目？
八年级语文上册的两本必读名著是《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》。《傅雷家书》是我国著名的教育家、翻译家傅雷先生与大儿子钢琴家傅聪之间的书信合集，体现了一位父亲深沉而伟大的父爱，其中不乏许多真知灼见。《钢铁是怎样练成的》作者是奥斯特洛夫斯基，讲述了贫苦青年保尔柯察金一步步成长为无产阶级专政战士的故事。
八上语文古诗五首？
使至塞上
单车欲问边、属国过居延。征蓬出汉塞。归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑、都护在燕然。
译文
乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。
千里飞蓬也飘出汉塞、北归大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。
到萧关遇到侦候骑士、告诉我都护已在燕然。
八上语文易错成语？
1.暗（黯）然失色黯然，阴暗的样子。“黯然失色”，形容相比之下暗淡无光，大为逊色的样子。
2.按步(部)就班部，门类；班，次序。“按部就班”，指按其门类，就其次序，比喻学习要循序渐进，做事要遵循规章。
3.安（按）兵不动指军队暂不行动，等待时机，也借指接受任务后不肯行动。按，压住、搁下。
4.暴珍（殄）天物任意糟蹋东西。殄，灭绝；天物，自然界的宝贵生物。
5.别出新(心)裁心裁，心中的设计筹划。
6.毕（筚）路蓝缕筚路，柴车；蓝缕，破衣。意指驾着柴车，穿着破旧衣服去开辟山林，形容创业艰辛。
7.变本加利(厉)厉，通砺，在这句成语里当“更加深一层”或“更加严重”讲。
8.病入膏盲（肓）病到了无可医治的地步，也比喻事情严重到了不可挽救的程度。膏肓，中医把心尖脂肪叫膏，心脏和隔膜之间叫肓，认为此二者是药力达不到的地方。
9.不可明(名)状名，说出；状，形容、描述。“不可名状”，无法用语言来形容。
10.不加(假)思索假，假借、依靠。“不假思索”，不经过思考就作出反应。
八上语文诗词五首？
一.文学常识
陶渊明：东晋诗人，又名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。他被后人称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。
杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等。
李贺：字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，代表作有《雁门太守行》。
杜牧：字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人。与李商隐并称“小李杜”。著有《樊川文集》。
李清照：宋代女词人，号易安居士。婉约派代表词人，代表作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》。
八上语文阅读理解技巧？
一、文章内容要点概括
（1）一句话概括文章主要内容的答题公式：
人物（事件） +干什么（怎么样）
（2）概括文章主要内容的答题公式
人物 +起因+经过+结果
注意：时间（季节、年代） 、地点、环境如果有特定意义，应该概括在内。
二、理清文章结构
（1）补充故事情节
找出划分标准，仿照示例的句式作答。
（2）思想感情的事变化
画出表示情感的关键词语，按照词语出现的顺序整理出答案。
三、把握记叙的线索和顺序
（1）线索
线索类型：
A.以时间的发展变化为线索
B.以地点的转移为线索
C.以人物为线索
D.以事物为线索
E.以感情的变化为线索
F.以事件为线索
【线索的作用】
把文中的人物和事件有机地连在一起， 使文章条理清晰， 层次分明， 推动情节的发展。
（2）记叙顺序及作用
A.顺叙( 按事情发展先后顺序 )
【作用】叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
B.倒叙:
【作用】造成了……的悬念，使故事情节更曲折 , 增强了文章的可读性 .
C.插叙
【作用】补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
【答题公式】顺序名称 +作用
四、记叙的人称及作用
第一人称：使文章内容显得更真实，给人身临其境之感，便于直接抒发感情，增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
五、人物形象
（1）次要人物的作用
第一人称：“我”，是贯穿全文的人物，其作用是线索人物，是故事的见证者，增强了文章的真实性。
（2）分析小说对人物进行描写的方法及作用
A.肖像（外貌、神态）描写：交代了人物的 xx 身份、xx 地位、xx 处境、xx 经历以及 xx 心理状态、 xx 思想性格等情况。
B.语言描写和动作描写：生动形象地表现出人物的 xx 心理（心情），并反映人物的 XX性格特征或 XX精神品质，有时还推动了情节的发展。
C.心理描写： 形象生动地反映出人物的 XX思想，揭示了人物的 XX性格或 XX品质。
【答题公式】描写方法 +该描写方法的代表词语 +效果词（生动形象、生动传神、细腻传神等） +人物的性格（心情、心理等）
六、文章的主题
中心思想概括：
①写人为主：文章通过叙述主人公的· ·····事件（内容） +表现出主人公······的思想品质（或表达了作者对主人公· ·····的思想感情）
②记事为主：通过叙述· ·····故事（内容） +告诉了我们······的道理。
③写景状物：通过描写了······景或物（内容）+抒发了作者······的情感（或者寄托了作者· ·····的思想感情）。
七、修辞方法及作用
A.比喻：生动形象
B.比拟：生动形象
C.夸张：突出事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
D.排比：加强语势，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。
E.对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美。
F. 反复：强调突出某种事物或某种感情。
G.设问：引起注意，引发读者思考。
H.反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。
R.引用：语言凝练，言简意赅，增强文章的诗情画意或者文化内涵，有时候也加强真实性或起印证作用。
J. 反语：加强表达效果，产生幽默感、讽刺性或更加强烈地表示亲密有好的感情。
【答题公式】修辞方法 +结合具体的题对修辞进行描述 +效果词 +写出了人或事物的 XX特点+表达（抒发）了作者的 XX感情等（或写出了人物的 XX性格等）。
注意：对于单个的句子也可采用下列公式：
比喻：……采用了比喻的修辞手法 , 描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。
拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真） 。
夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
引用：增强语言说服力
排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。使文章有起伏。
对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
模式:
(1). 点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容 (3). 表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了 。
八上语文背影生字解释？
《背影》
1.迂【yū】：①曲折。②言行或见解陈旧不合时宜。
2.拭【shì】：揩擦
3.搀【chān】：①在旁边扶助。②混合。
4.交卸【jiāo xiè】：①卸去职务交付与后任。②谓卸下货物，并交付对方。
5.狼藉【láng jí】：①乱七八糟;散乱、零散。②也作狼籍。
6.簌簌【sù】：①风吹物体等的声音。②形容流泪的样子。
7.赋闲【fù xián】：指没有职业在家闲着;失业在家。
8.游逛【yóu guàng】：为了消遣而闲走。
9.踌躇【chóu chú】：①犹豫不决。②思量，考虑。③得意的样子。
10.马褂【mǎ guà】：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。
11.蹒跚【pán shān】：腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆
12.颓唐【tuí táng】：萎靡不振的样子
13.琐屑【suǒ xiè】：细小、琐碎的事情。
14.触目伤怀【chù mù shāng huái】：看到某种情况而内心伤悲。
