七年级13课植树的牧羊人课件 七年级13课植树的牧羊人课件ppt
七年级课文植树的牧羊人 生词？
栋（dòng）：1.房屋的脊檩，喻能担负重任的人：～梁。～宇。画～雕梁。
2.量词，指房屋：一～房子。
拣（jiǎn）：1.挑选：挑～。～择。～选。挑肥～瘦。
2.同“捡”。
戳（chuō）：1.用硬物尖端触击，刺：～穿。
2.因猛触硬物而受伤或损坏：～伤。～了手。
3.竖立，站立：把棍子～住。
4.图章：～记。盖～子。
慷慨（kāng kǎi）：大方；不吝啬。
帐篷（zhàng péng）：用帆布或其他材料做的折叠式住处。
废墟（fèi xū）：城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成的荒芜地方。
坍塌（tān tā）：崩塌。
呼啸（hū xiào）：（风）发出高而长的声音。
滚烫（gǔn tàng）：很烫
张扬（zhāng yáng）：声张宣扬。
溜达（liū dá）：也作蹓跶。闲逛;漫步。
琢磨（zuó mo）：1.琢和打磨[玉石] 2.通过润色加以修改(指文章等) 3.思考;研究
酬劳（chóu láo）：1.用钱物酬报答谢出过力的人 2.酬谢的钱物
硬朗（yìng lǎng）：指身体健壮、强硬有力、敢于担当。
水渠（shuǐ qú）：人工挖掘的渠道。
流淌（liú tǎng）：液体流动
光秃秃（guāng tū tū）：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。
不毛之地（bù máo zhī dì）：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
刨根问底（páo gēn wèn dǐ）：比喻追究底细。
沉默寡言（chén mò guǎ yán）：沉默：不出声；寡：少。不声不响，很少说话。
七年级上册植树的牧羊人缩写？
这是缩写后的植树的牧羊人，希望帮到你
假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。
四十年前，我来到普洛旺斯高原。我朝远处山谷那人叫道：“给我一点儿水好吗?”那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。他默默地从井里汲水给我。可以感觉得出他是一个充满自信、意志果断的人。“
为什么要辛辛苦苦地种树呢？”我问。他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。
五年战乱后，我想起了他。他现在只养四只羊，他不再放羊，因为羊群会啃掉他种的树苗。
我们一整天都在他的森林中走着。这片森林全长十一公里，最宽的地方有三公里。他以最单纯的想法，按部就班地执行计划，心里并没有任何负担。可是当我们回头往村庄走时，途中一条原本干涸已久的河床，现在居然水流淙淙。这是连锁效应中，
最令人印象深刻的一幕。或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。以他种树的速度，实在无法估算他还能种多少亩的山林!
这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。
七年级上册植树的牧羊人性格？
《植树的牧羊人》中牧羊人是个不爱说话，但自信平和，对待生活一丝不苟，对待工作心无旁骛，并且有着无私、果断、忠厚、坚持等高尚品质的人。
文章讲述了“一战”至“二战”时期，一位50多岁丧亲的牧羊人，去阿尔卑斯山高地牧羊，将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，37年如一日的在那里种树，用自己的双手和坚忍的毅力将荒芜之地变成富裕的村庄的故事。
赞美植树的牧羊人中的牧羊人？
有这样一位平凡而伟大的人，靠着自己双手和毅力，创造出了了不起的奇迹，他就是植树的牧羊人。一个平凡而普通的牧羊人，虽然他的亲人去世，但她也并没有悲伤，而依靠着自己的双手，经过30年独立，终于把一片不毛之地变成了一个生机勃勃的地方，成为一片沃土，把荒芜变成绿洲。
植树的牧羊人对联？
上联：植树的牧羊人，
下联：栽花之放蜂女。
《可可托海的牧羊人》是大家非常熟悉的一首歌曲，这首歌曲旋律优美，歌词生动形象，对联出于此！
植树的牧羊人原型？
《植树的牧羊人》中牧羊人是作者虚构的。《植树的牧羊人》，又名《种树的男人》，2016年，本文收入人民教育出版社新版语文教材，并邀请播音员卫东为本文录音。2017年，由于教材调整，本文的课数相应上调。
植树的牧羊人诗句？
他，坦然面对生活中的不幸，以平和、 乐观的心态积极地面对生活，独自一人创造了这片森林，勤劳和和坚持使这片荒地蔚然成林，既不为了名，也不为了利，只想改善植树的牧羊人，你给人间作了榜样。这片因水土流失而荒芜的高地。他就是植树的牧羊人——艾力泽.布菲
植树的牧羊人内容？
一个孤独的牧羊人凭着一己之力和数十年的时间，在荒漠中种出了大片的树林，把土丘变成了绿洲。
植树的牧羊人详解？
这是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。
作者采用纪实笔法来写，曾让人误以为写的是真实的人，甚至有人去普罗旺斯地区寻访这位老人。作为一篇教读课文，本文与《纪念白求恩》有着不同的风格，承担着完成单元学习任务的重要功能。
其一，课文篇幅较长，适合训练默读。默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，最好一气呵成读完全文。这样做，可将注意力集中在语句的层面，而不是单个字、单个词，有利于形成完整的印象，保持语感的连续性，从而更容易把握文章的意蕴。
植树的牧羊人课文？
让·焦诺《植树的牧羊人》课文原文
才不过八年的时光,整个高地便焕然一新，散发出健康富裕的光芒。
假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。
大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。
我走了三天，来到一个破落村庄的废墟附近。这个村庄的房子早已在风吹雨淋之下，失去了它们的屋顶。一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。
由于我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。我原本以为村子里应该有水井，找到它时才发现，它早已干涸。
其实，我对这一带相当熟悉。高地上稀疏地错落着四五个村庄，其中大部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走了，剩下几家烧炭工人，生活十分艰辛。
我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点儿水好吗?”
那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。牧羊人默默地从井里汲水给我，水质清洌可口。
他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
这栋房子到处都有他建造的痕迹，也有他抵达高地后修复废墟的血汗。屋顶很牢，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛海啸冲到岸边的声音。
尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
牧羊人带着我进房间，倒了一碗汤给我。我递上烟草袋，他说他不抽烟。不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。
我好奇地问：“你在做什么？”牧羊人回答：“我要选一百颗种子，明天种。”
牧羊人名叫艾尔则阿·布非耶，今年五十五岁。他以前在平地有一个农庄，可是当他的妻子和独生子去世后，他决定搬到高地。
艾尔则阿·布非耶在这片荒山野地已播种了三年，大概埋下十万颗种子。不过其中只有两万颗发了芽，长成树苗；而在这两万棵树苗之中，又只有一半能逃过干旱的气候和野鼠的啃食，存活下来。
“为什么要辛辛苦苦地种树呢？”我问。
他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。
第二天清早，我请求他让我在这里再住一个晚上，他态度安详地说好。其实再待一天并非必要，我只是受了好奇心的驱使，想要更了解他一点儿。
他打开羊栏，放羊吃草，并且把昨夜精挑细选的橡实，连同袋子，浸到一桶水中，背着那桶水离开屋子。
我发现他带了一根铁棒，大概像拇指那么粗，一米半长。我们先把羊群赶到河谷去吃草，然后再一同爬上山坡。
爬上山脊后，牧羊人拿起铁棒向下扎了一个洞，放入一颗橡实，再覆盖上泥土。他一颗一颗耐心地种下橡实。
我好奇地问：“这个山坡是你的吗?”
他摇摇头：“不是。”
“那么你晓得这是谁的土地吗?”
“不晓得，可能是公有地吧!不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系?”
接着他表示：假如上天再给他三十年时间，他所种的树，数量一定非常惊人。除了橡树之外，他还研究繁殖山毛榉。在他的房子附近有一个苗圃，四周用铁丝篱保护着，不让羊群靠近。他也打算在山谷种桦树。总之，他希望通过自己的努力，能让光秃秃的高地长满树木。
第三天，我们分手了。
那次相遇之后的第二年，爆发了第一次世界大战。五年的军旅生涯使我忘记了“种树的男人”这回事。
大战结束后，我再度踏上那条通往光秃高原的道路。景象大致如昔，只是在没有人烟的村庄尽头，有股灰蒙蒙的雾气，仿佛为山头铺上了一层毛毡。
我想起那个种树的男人。在五年的战乱里，我亲眼看见许多人在战场倒下，一个五十多岁的老人怎么生活？
然而事实上艾尔则阿·布非耶不但活着，身体甚至比以前更健朗了。
他现在只养四只羊，却多了一百个蜂巢。他不再放羊，因为羊群会啃掉他种的树苗。同时他还表示：战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。
1910年种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。我实在说不出话，而他也沉默不语。我们一整天都在他的森林中走着。这片森林全长十一公里，最宽的地方有三公里。别忘了，它是从这个男人的双手及心灵中创造出来的，没有任何外界技术的支援。
而且在战争的五年中，他彻底执行着他的计划，那些山毛榉已经和我的双肩齐高，一直延伸到双目所及的远处。
然后他带我去看五年前种的桦树丛，那时我正参加法国东北部的凡尔登战役。他把桦树苗全种到他认为地表湿润的山谷，结果证实他的猜测正确，这些桦树像少女般亭亭玉立，蔚然成林。
创造有如一种连锁效应。
艾尔则阿·布非耶以最单纯的想法，按部就班地执行计划，心里并没有任何负担。可是当我们回头往村庄走时，途中一条原本干涸已久的河床，现在居然水流淙淙。这是连锁效应中，最令人印象深刻的一幕。
那条干涸的河床，很久很久以前曾经是一条溪流，而我以前走过的那些荒凉的小村庄，则是古罗马人留下的遗迹。考古学家曾经在村子里挖出许多鱼钩。只是到了20世纪，河水干涸，人们必须挖水井才能得到一点儿水。
当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现。这些自然的变化在不知不觉中进行着。猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪，他们或许看到了从地上冒出的树苗，但没有人想到那是布非耶的杰作；更不曾有人想像过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。
1935年，布非耶已经七十七岁。忽然有一天，官方派了一些人来巡察这个由布非耶创造的森林。他们异口同声地宣称这是一片“天然林”，同时决定对这片天然林采取一点必要的措施，把林地列入省的保护区，不准制炭者砍伐。
