提升学生英语学习兴趣的课件 提高学生英语兴趣的活动
如何提高学生的英语学习兴趣?
学生是教学的主体,无论是评价还是教学,都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。课堂上,开展活动或游戏是提高学生英语学习兴趣的催化剂,是活跃英语课堂气氛的重要措施。在教育领域,一个主要原则是,人们对喜欢的东西学得最快。
学生好奇、好乐、好胜、好玩,对游戏情有独钟。教学中,我从学生的生活实际出发,在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏,以丰富学生的课堂生活。学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能,体验自我能力。如在单词教学时我设计了“看谁反应快?”的游戏,由我或另外一个学生说单词,由两个学生比赛,看谁先指出相应的物品或说出词语的意义,慢者则失去继续比赛的资格。游戏促进了学生迎接挑战、承受挫折、勇于战胜困难的良好心理品质。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力呢? 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧!
浅析如何激发学生学习英语的兴趣?
激发学生学习英语的兴趣的方法,就是学以致用,在使用中获得满足感,提高激发兴趣。比如,你看懂进口商品的说明书,翻译给家人听。
如何培养学生主动学习英语的习惯课件?
英语特点一 读写能力 1. 听讲座
目的就是不断引导学生主动去寻找并阅读好书,发现自己的兴趣点,从而引发思考。
如TED(technology,entertainment, design)
一 读写能力 2. 图书馆的熏陶
You become what you read!
一 读写能力 3. 读书笔记
让学生养成良好的反思总结习惯 二 听说能力
引起学生的探讨兴趣,通过各抒己见展现个性;聆听他人见解并予之以评价。
如何培养小学生学习英语的兴趣?
大部分的孩子对于学科的概念并不是很清楚,特别是初期准备接触英语的孩子。所以启蒙阶段是引发英语的兴趣的关键期,在这个阶段给孩子植入一种“英语”等同于“好玩”的概念尤为重要。如果在这个阶段想要通过课堂的压迫来大力度的约束孩子的玩性,大部分时候只会适得其反。启蒙阶段的时间需要借助一些孩子有兴趣的游戏和教具,包括书籍等,从孩子本身感兴趣的点引导英语上来,在互动及沟通中慢慢接受另一个语言的方式,从而达到初阶段的自然习得。当孩子有一种“懵懂懂得”的成就感的时候,成就感又会再次激发孩子深层的兴趣和不断探索的想法。
怎样培养小学生学习英语的兴趣?
怎样培养小学生学习英语的兴趣?
一.融洽师生关系,激发学生学习兴趣
让小学生学好英语,兴趣是关键,感情投入,用良好的情绪感染学生,让学生感觉到你可亲可爱,教学中要培养学生对教师的亲近感,创造一个师生心理相容的良好环境,并做学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。
二.营造轻松活泼的课堂氛围
教师只有善于驾驭课堂,创造出轻松和谐的氛围,才能减轻学生的心理负担,更好的达到教学目的。“良好的开端是成功的一半”,一个好的课堂开始起着至关重要的作用。
三、充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性
教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的爱好逐步升级。
四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
苏霍姆林斯基说过:“爱好的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的爱好,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。
浅谈怎样培养小学生学习英语的兴趣?
兴趣是最好的老师,放在英语学习上更加合适。英语的学习需要一定的兴趣,才能够记得住,记得牢,并且灵活运用。小学生在平时可以通过观看英语漫画书,英语电影或者通过听英语歌曲,来提高自己对于英语的学习兴趣,在潜移默化之中就会渐渐的喜欢上英语。
鼓励学生结合生活实际进行学习,如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed,在电视上贴上TV等),在外面玩时见到熟悉的事物时,可用英文说等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯,久而久之就会有意想不到的效果。
激发学生对英语的学习兴趣用英语怎么说?
这句中文用英语可以说,stimulate student's interest in English.
怎样提高学生的学习兴趣?
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不去乐之者。”毫无疑问,我们一旦激发学生学习兴趣,学生就会对学习产生一种热爱之情,就会不由自主的学习、研究,体验,创造。到底如何激发学生的兴趣吗?
一,树立偶像形象,激发学生学习兴趣
古人云:“亲其师,信其道”。教学中,教师若能将自身打造成学生崇拜的“偶像”,那么学生就乐意上这位老师的课。讲课时讲究生动,形象,风趣,富有吸引力。是不是的小漏一手,紧紧吸引学生的眼球。
二,教学方法灵活,保持学习兴趣。
教无定法,只要达到预期的教学效果,完成教学任务,就可以采用灵活的教学方法。教师可以选择小组合作学习法,评出最佳小组,不仅激发了学习兴趣。
三,师徒和谐结对,诱发学习兴趣。
教师通过了解学生的知识基础,兴趣爱好,学习能力,学习习惯,把学生粗线条分四类,优秀,良好,一般,较差。然后,采用学生自愿建组与老师适当调整相结合的方法,两个人中成绩较好的做师傅,成绩差点的做徒弟,师傅的主要职责是教会徒弟学习,督促,管理徒弟学习常规,这样的和谐结合,不仅避免了两极分化,更发挥了师徒之间互帮互助。另外,随着时间推移,学习的进展,适当更换师傅,让学生树立“只要我努力,也有机会当师傅”的意识。
叶圣陶老先生曾说过“学习是学生的事,不调动他们的积极性,不让他们自己学,是无论如何也学不好的。”
怎样培养学生的学习兴趣?
让学生指定一个学习目标。培养他完成这个目标。就能提高他的学习兴趣。
如何培养学生的学习兴趣?
一、关心爱护学生,培养良好的师生关系;二、让学生体验成功的乐趣;三、增强趣味性,培养学生的学习兴趣
拓展资料
心理学研究表明,成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感,淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动,都有一种要达到目的的愿望,当活动取得成功,愿望达到的时候,就会有一种心理上的成就感。这种成就感,又产生一种追求,想继续取得成功的需要,产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此,缺乏学习动机和兴趣,学习上便很少取得成功。如果我们帮助他取得一点成绩,并给以鼓励和支持,使他转苦为乐,这就会造成他们学习转变的开始。
课堂教学中,教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性。评价得好,会进一步激发学生的学习积极性,拓宽思路,有利于更好的掌握下一知识;评价不得体,会挫伤学生的积极性,学生会失去信心,对于积极性甚至是毁灭性的打击。因此,在教学中,教师应避免直接的否定评价,应采取得体、鼓励性的评价。学生答题正确时,要加以鼓励,如“你真棒”“very good”;出现错误时,应给予指导;思维受阻时,应善于启发诱导,如“你思维很敏捷,再想一想?能否说得更完美些。”“很好!你有动脑筋,下次再接再厉”“大家起来帮助他。”等。促使学生获得成功,使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的学生,在课堂上可以把一些简单的问题留给他们,让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。