英语讲解课件 英语讲解课件ppt
怎样制作英语课件呢？
首先要掌握制作课件的步骤.然后要在英语课件中适当的添加一些教学视频及录音材料。
尽量使课件看起来有活力以吸引学生的注意力！
如何自己制作英语课件？
你懂英语的话，可以自己录音，录视频啊。
小学英语课件创作说明？
针对小学英语课程，所做的课件在创作时要说明针对性较强。要开朗活泼。
幼儿园课件比赛，展示时怎么讲解？
您好，展示时，可以按以下步骤进行讲解：
1. 首先介绍选题和制作目的，简单说明自己的想法和动机。
2. 接着，介绍课件的组成部分和内容，例如：包括哪些幼儿园课程内容、如何设计课件等。
3. 针对每个部分，可以详细讲解一下，包括课件中的图片、动画、音乐等，以及如何引导幼儿们进行互动和参与。
4. 同时，可以结合实际案例，讲述幼儿园课程与课件的配合使用，如何在实际教学中运用课件等。
5. 最后，可以总结一下自己的学习体会和感想，以及对未来课件制作的期望和规划。
在讲解过程中，要注意语言简洁清晰、表达流畅、重点突出，同时注意与观众的互动和沟通，使得观众能够更好地理解和接受自己的想法和设计。
讲解课件时怎样用画图工具标注？
这个难度有点大，如果只是普通的画图（涂鸦），PPT演示的时候就能用其中的画笔进行标注。
如果要求高一点，可以超链接到需要的程序，比如Windows自带的画图，PS什么的，通过点击链接打开
英语语言点讲解？
英语语言点一般是指一篇课文里的相关词汇、句型和语法点，至于具体讲解则需根据学段、学情和课文篇幅的长短、难易，视情况而定，灵活讲解。
1.课文篇幅和难度适中，可以在语境中完成词汇、句型和语法点的讲解。
(1）学生基础普遍较好: 为了充分发挥学生的主体性，可以提前布置好任务，让学生课下分小组讨论，课上派小组代表分享讨论结果，然后教师评价并正误。
2.学生基础普遍薄弱: 可以分课时先完成重要句型和语法点的讲解，然后让学生通过语境猜测单词的意思。
2.课文篇幅较长且难度较大时，可以先介绍相关背景知识，激发学生的阅读兴趣。
(1）若为精读课文，则可以先讲语言点，进行铺垫，然后再讲课文。
(2）若为泛读课文，则让可以先讲课文，训练学生的阅读速度和相关阅读技巧，然后视情况讲解语言点。
以上方法仅供参考，如有不当之处，欢迎交流指正![笑]
如何讲解英语写作？
一些好的固定短语，还有各种从句，修饰文章，显得有英语才华。
英语数词趣味讲解？
一.基数词: 表示数目的数词
1.两位数: 几十和个位数之间加连词号, 如: twenty-three, forty-seven, ninety-six
2.三位数的读法: 第一个数字+hundred + and +后面的一位或两位数字, 如: 101读作one hundred and one, 864读作eight hundred and sixty-four
3.四位数和四位以上数字的读法: 阿拉伯数字每三位为一段, 从后往前用逗号分开, 每个逗号处所用的数词分别为: thousand, million, billion, 如: 21,634,755读作twenty-one million six hundred and thirty-four thousand seven hundred and fifty-five. 注意: 读这样的数时, 只在hundred一词后加and
4.hundred, thousand, million, billion表示具体数目时都不用复数形式, 但它们的复数形式可以用于一些词组中, 如: hundreds of, thousands of, millions of, billions of.
5.数词dozen, score的用法与hundred, thousand等相同
二.序数词: 表示数目顺序的词
1.序数词一般是由基数词加th构成, 序数词前一定要加the, 如: the seventh, the thirteenth, the one hundredth
2.以y结尾的基数词构成序数词时, 先把y变为i, 再加eth, 如: the twentieth, the fortieth, the fiftieth, the eightieth
3.大于二十的基数词对应的序数词, 只将末位数变为序数词, 前面的其他位数仍用基数词, 如: 第532读作five hundred and thirty-second
4.不规则的序数词如下: the first, the second, the third, the fifth, the eighth, the ninth, the twelfth
英语从句大全讲解？
根据从句语法功能的不同可分为: 1：名词性从句： ①主语从句：用作主语的从句，关联词有从属连词、疑问代词、疑问副词、缩合连接代词、缩合连接副词等。
That he finished writing the composition in such a short time surprised us all.
Whether we will go for an outing tomorrow remains unknown.
②表语从句：用作表语的从句，关联词与引导主语从句的关联词很多都一样。有:that, what, who, when, where, which, why, whether, how, whoever，whomever，whichever ，whatever等。还有如because, as if, though等。
He has become a teacher. 他已经成为一名教师。
He has become what he wanted to be ten years ago. 他已经成为了他10 年前想成为的职业。
③宾语从句:在句子中起宾语作用的从句,宾语从句分为三类:动词的宾语从句、介词的宾语从句和形容词的宾语从句。
A 、作动词的宾语:
e.g.I heard the news. I (主语) heard (谓语动词) the news.名词作宾语
I (主语) heard (谓语动词) that he would come here later on.一个句子作宾语---宾语从句
B 、作介词的宾语: e.g.He said nothing about the plan.
He (主语) said (谓语动词) nothing (代词作动词的宾语) about (介词) the plan. 名词作介词的宾语
C、 做有动词意义的形容词的宾语
e.g.I'm afraid that I can't win.
④同位语从句:它的作用相当于名词，对前面的名词(短语)加以补充说明或进一步解释，相当于一个表语从句，它们之间的关系就是同位关系，即主表关系。其关联词多为that。 I heard the news that our team had won. 我听到了我们队获胜的消息。
I had no idea that you were here. 我不知道你在这里。
2：形容词性从句： 定语从句:其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分，
①引导定语从句的关联词有who,whom,whose,that,when,where,why 和 which. 在非限制定语从句中，只可用which,who,whose,where,when.,如果指代前面整个句子，多用which.
Those who are in favor of the proposal are expected to discuss it in detail after the meeting. (有人认为那些对这个提案有兴趣的人最好是在会后再具体讨论它。)
There are many organizations whose purpose is to help the homeless. (存在着许多旨在帮助无家可归者的组织。)
② 当引导定语从句的先行词前有all,any,no,little,much,very first等词，或先行词前为形容词最高级所修饰时，或先行词为all,anything,nothing,something,everything时，从句的引导词只能用that.
The only thing that matters to the children is how soon they can have their holiday. (孩子们唯一关心的是他们什么时候放假?)
These are the very points that puzzle me. (真正困扰我的是这些观点。)
③as 可做引导词引导定语从句，多和such,the same 连用. As 引导的定语从句也可修饰整个句子，既可放在先行词后，也可放在句子开头.
例句: Such people as you describe are rare nowadays.(你描述的那一类人现在很少了。)
④介词+which/whom/whose从句
The driver is the man from whose room she had stolen the gold watch.(她就是从那个司机的房间偷了金表的。) ⑤代/名+介词+which 从句
He is needing a book,the name of which I don't know.
英语状语从句讲解？
1. 时间状语从句：
常用引导词：when, as, while, as soon as, before, after, since , till, until
特殊引导词：the minute, the moment, the second, every time, the day，the instant, immediately , directly, no sooner … than, hardly …when, scarcely … when instantly
eg.I ran into the classroom as soon as the bell rang.
2. 地点状语从句:
常用引导词：where
特殊引导词：wherever, anywhere, everywhereeg. Wherever the sea is , you will find seamen.
3. 原因状语从句:
常用引导词：because=in that, since=now that, as, for
特殊引导词：seeing that, now that, in that, considering that, given that
eg. I 'm late because I didn't caught the bus.
4. 目的状语从句：
常用引导词：so that, in order that
特殊引导词： for fear that（唯恐/生怕），in the hope that, for the purpose that, to the end that
eg. You should book the hotel in advance so that the travel will be more easy.
5.结果状语从句：
常用引导词：so … that, such … that
特殊引导词：such that, to the degree that, to the extent that, to such a degree that
eg. He is so young that he can't have meal by himself.
6. 条件状语从句：
常用引导词：if, unless,
特殊引导词：as/so long as（只要）, only if, providing/provided that（倘若）, supposing that（倘若）, in case that（以防）, on condition that
eg. You can go to London as long as you have passport.
7.让步状语从句：
常用引导词：though, although, even if, even though
特殊引导词： as(用在让步状语从句中必须要倒装)，while，no matter …， in spite of the fact that, whatever, whoever, wherever, whenever, however, whichever, as if=as though
eg. Though we are old, we still can do these by ourselves.
8方式状语从句：
常用引导词：as, as if, how
特殊引导词：the way
eg. He didn't so it the way his brother did.
