北师大版二年级数学上册《课桌有多长》课件
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第三单元小制作――角的初步认识 本单元教学内容:初步认识角,比较角的大小,画角。本单元教学目标: 1、结合具体情境初步认识角、知道角各部分的名称;能借助三角尺认识直角、锐角和钝角,会用直角符号表示直角;会用简单的方法比较角的大小,初步学会画角。2、在认识角的过程中,发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。3、体会身边处处有数学,感觉数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。本单元教学重难点: 教学重点是角的认识。难点是比较角的大小。本单元课时安排:4课时 信息窗1――教室里的角 信息窗解读:本图呈现的是学生们在教室里进行手工制作的情景。画面中蕴含着大量有关“角”的信息。教材以借助对生活中具体角的讨论,提出“什么是角呢?”问题,展开对角的知识的学习。教学过程: 活动一 师:同学们,你们喜欢小制作吗?有一天,小完成了自己的作品以后,突然像发现了一个大秘密似地叫了起来:“快来看,快来看,红五星上有许多――”(教师故意停顿) 师:对,就是角,同学们观察得真仔细。看到这儿,你能提出什么问题? 活动二 师:在图中你发现哪里有角,能上来指一指吗? 师:你能说说你观察到的角是什么形状吗? 师讲解什么是角。学生理解角,认识角。师:你能给角的各部分起个名字吗? 学生命名。小结:角有一个顶点,两条边。师:你能做出一个角吗? 学生独立做角。活动三你能指一指图上其他的角吗?观察这些角,你能发现什么? 师:这样的角叫做直角,我们可以给它标上直角符号。你在哪里见过直角? 活动四全课总结 学生谈谈自己有什么收获,对自己的表现做出评价。教后小记: 在教学角的过程中,让学生的结合具体情境来学习有关角的知识。信息窗2 玩调皮猴――角的大小比较 一导入 师提出问题:看情境图,为什么两个调皮猴不一样高呢? 生发表看法。二教学新课 师:你能不能证明你的猜想呢?请小组合作研究一下。(小组交流、探索) 师:谁愿意把自己的方法与大家共同分享?请在实物投影上展示并讲解一下。生展示。师:同学们太棒了,想出了这么多的方法。谁估计对了呢?想想你喜欢哪种方法?为什么? 生发言。师:用大多数同学喜欢的方法完成一个任务:在三角板的帮助下把角分类。(小组活动) 找一组上来用实物投影演示分类情况。师:像这样的,比直角小的角叫做锐角。比直角大的角叫做钝角。三全课总结。教后小记: 在教学中,充分利用学生已有的知识经验,让学生经历从具体的事务中抽象出角的过程,切实体验徐学与生活的联系,学会用数学的眼光观察事物。青岛版二年级数学上册教案(五四制) 青岛版五四制二年级上册数学教案