高中地理优质课件 高中地理优质课件去哪里看

制作优质课件可以得到什么？

制作优质课件的话，你可以得到别人的赞赏，也可以获得，如果有课件比赛的话，你还可以获得啊，奖状一般的话可能还会有一定的金额，所以说我们在制作优质课件的时候一定要非常用心，把课件的制作的更加精美，这样的话，就是人家再去看你的课件的时候的话。那么也觉得非常的赏心悦目

课件大赛算优质课吗？

不算。课件大赛是教学技能的一个单项赛事，优质课是课堂教学大赛一种形式，课件是辅助课堂教学的一种手段，优秀课件能让课堂事半功借，能让课堂熠熠生辉，所以，在讲公开课前，一定要精心准备课件，讲课才会得心应手。当然，课件不是优质课的先决条件。

优质课，如何制作课件?求教？

一个优秀的视频课件要有以下的流程：

1、选题2、教案编写3、制作课件4、教学实施与拍摄5、后期制作一般前两步是老师做，后三步是视频课件录制机构在做，比如德胜智课，都可以做。

如何找到优质的心理学ppt课件？

要找到优质的心理学PPT课件，需要到浏览器中去搜索，然后挑选后选择最优质的下载下来就可以了。

教师之家的优质课件怎么样？

对一个还没有形成自己教学风格的老师来说，借鉴的意义非常大。

优质课件都是汇集了当地骨干教师，名师课堂中使用过的课件，因此通过观摩，可以学到很多。

具体来说，如何设计课件，课件在课堂教学中的作用，课件的制作过程，课件的制作理念，如何适当使用课件等等。

优质课中课件能出现教师信息吗？

优质课课件可以出现教师的信息，可以署名

数学哪里可以买到优质公开课课件？

想要购买到优质的数学公开课课件，可以通过以下方

1.在相关浏览器搜索你想要的课件名称，通过对比找到最适合你自己

2.在网上下载有关的软件，里面会有很多优质课件资源，但可能有些需要付费

感谢你的阅读，希望我的回答对你有所帮助

公开课优质课课件网站有哪些？

公开课，优质课网站有很多的。不过现在都是收费的，让你充会员，你才能看到完整的课件，否则只能看到课件的冰山一角。

好一点的课件站很多，比如第一课件站，学科网，101网，简单学习网等等，里面都有优质课件，但是需要充会员，不过，如果你需要的话，充会员也不贵。

高中地理难点？

高中地理考试重难点：气候成因

气候成因的影响因素有：太阳辐射、大气运动、地面状况和人类活动。具体的某种气候的形成并不一定全受这些因素的影响。所以，审题时要注意判断主导因素是什么。

(1)太阳辐射：①使得不同纬度地区获得的热量产生差异，从而形成不同的温度带，如热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带(极地)；②是同纬度地区的季节差异，加上海陆热力性质差异的影响，形成季风气候。

(2)下垫面：①海陆热力性质差异，形成海洋性气候和大陆性气候；②地面植被和地表性质的局部差异，其实质是热量和水分的差异，因为下垫面是大气直接的热源和水源。

(3)大气环流：①本身的低压带、高压带可以作为一种天气系统，长期影响一个地区的气候，如赤道低压带终年高温多雨；②通过盛行风带、季风环流影响水汽输送，进而影响气候，如季风环流下，冬季气流由陆到海，降水少，夏季气流由海到陆，降水充沛；③通过气压带、风带的移动影响一些地区的气候，如地中海气候。

(4)人类活动：通过生产活动及改变下垫面的物理、生物学特性，改变大气中水汽、CO2的含量，影响气候。如工业生产导致C02增多、增加森林覆盖率或修建水库，改变局部气候。

高中地理考试重难点：大洋洲、南极洲

1、南极洲的气候特点是：烈风、暴雪和酷寒的极地气候。

2、大洋洲成因不同的三种岛屿

大陆岛：新几内亚岛(伊里安岛)、新西兰南北两岛等。原为大陆一部分，后来由于地壳陷落或海平面上升同大陆分离。面积较大，地势较高。

火山岛：海底火山喷发而成，海拔较高，地势险峻，如夏威夷群岛。

珊瑚岛：由珊瑚的遗体堆积而成，面积不大，地势低平。

3、澳大利亚东、中、西部的地形特点是：东部：大分水岭，全国最大河流墨累河发源在其西侧，注入印度洋。

4、动物独特性和古老性的原因是：

具有古老性和独特性，如袋鼠、鹂鹊、鸭嘴兽

原因：位置孤立，自然条件单一，缺少大型食肉类动物(天敌)，动物演化缓慢

5、澳大利亚气候呈半环状的原因：

①北部西北季风与东南信风影响，降水季节性变化。

②东部迎风坡降水丰富，低纬度形成热带雨林气候，南部为亚热带湿润气候；背风坡降水减少，草原向沙漠过渡。西风带控制区形成温带海洋性气候。

③南部副热带高气压带与西风带交替控制形成地中海气候，向内陆过渡为草原、沙漠。

高中地理大纲？

Ⅰ. 考核目标与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的

《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息

能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能

能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。

3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律

能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。

能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。

4. 论证和探讨地理问题

能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。

能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。