科学课课件比赛 科学讲课比赛视频

比赛课件如何出彩？

一、让你的PPT讲故事：

（一）主标题：抓住眼球。

1、主标题要有震撼力，能让人眼前一亮。

2、步骤：列出客观关键词，提炼主关键词，把主关键词嫁给客观关键词。

3、方法：双关联想法。

偷梁换柱法偷换概念，通过时间来双关，通过缩写变换，通过字形变化，通过成语双关。

4、路径：积累书籍和杂志的标题，使用搜索引擎寻找。

（二）副标题：清晰

1、加强针对性，如PPT目标听众；

2、明确时间段，如年终报告或者阶段报告；

3.、定义内容的性质，如内部说明会或者外部宣传稿；

（三）简单完整句：帮老板节省理解内容的时间

1、句子结构完整：主语、谓语齐全

2、观点明确：让听众抓住重点

（四）结构：总分总

1、概述：让听众在几分钟内领悟整个PPT内容

2、分论点：制作成页标题

3、总结：回顾内容，整理逻辑，提出最终结论，计划下一步工作，寻求反馈

（五）创意线索：使用一条主题“创意”线索贯穿PPT，把PPT枯燥的主线内容用日常生活中耳熟能详的事物表现出来，增加趣味性。

1、要求：容易理解、是大家默认的共识；有足够的拓展空间，让内容结构更合理、表达更充分；线索本身有自己的特色；

2、方法：比喻法（积木、多米诺、拼图、F1、蝴蝶、三足鼎立、千手观音、龙舟），吉祥物法

二、让你的模板与众不同

（一）小细节与大学问

1、页面布局：用功能来分类。

（1）大标题抓住听众眼球

（2）副标题说明具体内容

（3）一系列人名彰显团队精神

（4）及时修改日期和添加公司标志

（5）添加保密级别保护商业机密。

2、结构变活：使用概述页和章节过渡页。

（1）目录页标题或者章节页标题

（2）内容简介

（3）进程指示标志

（4）时间分配

3、内容页：清晰完整。

（1）章节标志和本页观点：缩小标题的字号，用图片代表主标题。

（2）核心内容：观点单一（一页一个观点），要素一致（字体、字号、颜色、页边距、提示符、语言风格），注释，页码

4、结束页：感谢支持者，感谢观众参与并引导观众提问

（二）省心型模板

1、给现成模板做整容：调整比例和字号

2、模板新变化：改变颜色和字体，改变装饰框，照片做模板（忌图片做成水印背景，忌很炫的模板）

三、让PPT三分钟能看懂

（一）清晰表达你的信息

1、要求：清晰可见，容易理解，体现个性。

2、原则：使用正确的信息层次和信息形式，让听众看着不费劲，信息准确不能模棱两可

（二）中规中矩使用字体字号：

1、字体：雅黑、黑体、幼圆

2、字体混搭：黑体和一般字体组合，手写体和打印体组合，一页最多使用3钟不同字体、字号、颜色组合。

3、字号：超大字（40号以上），大字（中文20-30号字，英文18-28号字），小字（14-16号字），使用1.5倍行间距

4、线条粗细：2.25p

（三）颜色搭配

1、使用色环：

（1）不能使用180°互补色

（2）推荐135°对比色

（3）90°临近色不适合做文字和背景搭配

（4）禁止45°同类色

2、留心颜色的意义

四、PPT内容可分为结论、意见、数量、比较、过程、物品、概念共7种，可分别使用文字、表格、趋势图、图画、动画（或短片）共5钟形式来展现。

（一）文字

1、课堂笔记式：突出点（观点、要点、重点、难点、突破点），每一个图标都引导一个简单完整句、串起来就是一个主要观点。

2、窍门：备注栏表达所有信息，突出关键字

3、注意错误：错别字、语法错误、缩写词、画蛇添足、复杂句型

（二）表格

1、只呈现一两个数字时，使用图片

2、别把Excel原样贴过来

3、循规蹈矩做表格：表头、分行线、数量单位、一行一列只表达一种内容

4、讲述表格的套路

（1）说明表格的目的和名称

（2）介绍表头和单位

（3）介绍主要数字或内容

（4）给出主要结论

（三）趋势图

1、选对图的类型：柱状图（比较数值）、饼状图（关注份额）、散点图（独立测试数值）、曲线图（趋势）

2、细节

（1）调整字体、字号、标识符大小：14号以上字体

（2）调整线条粗细：2.25p

（3）修改颜色，对比鲜明

（4）一致性原则：同一样东西在PPT里反复出现，始终保持一致

（5）调整横、纵坐标的范围，使图的主要内容位于图的核心区域

（6）适当运用一些形状来强调趋势图中的要点

3、讲述趋势图六步

（1）介绍图的目的和名称

（2）介绍横、纵坐标及单位

（3）介绍图例

（4）介绍趋势

（5）强调要点

（6）得出结论

（四）图片

1、使用图片要注意的问题：

（1）可以形象化的东西，可指东西或者感情

（2）配上画，不是全部图片化

（3）要点题和美观

（4）提高听众的兴趣

（5）说明一些高深的问题和概念

（6）解释结论

2、编辑和摆放图片技巧：

（1）图片要有目的，不求花里胡哨

（2）图片大小合适

（3）图片位置因作用而异

（五）动画

1、动画功能：

（1）强调要点：忌复杂至极、忌蹦字动画、忌慢动作

（2）展示过程：可展示流程的定义，把复杂的关系清晰化，帮助了解一个加工过程。

2、步骤：选择合适的动画类型（出现、消失、移动），选择如何排列，翻页不要翻跟头

五、大胆SHOW出PPT

（一）良好的开场白：提问下套法，挖坑灌水法，套近乎法，双关法，笑话法，感谢法

（二）完美结束

1、拥抱各种问题：压住问题、拖延时间、咨询研究

2、回答问题别玩外交辞令

（三）消除紧张情绪：适应舞台

小学五年级科学课件《小米粒水中游》？

活动准备

教科书展示的一男生煮稀饭的情景图，有两层含义：一是提示学生应主动做一些力所能及的家务事，二是引导学生注意观察：煮稀饭时米粒在锅里的游动过程。目的是让学生课前对生活现象进行细致的观察，为课堂探究做好心理准备。

教科书中还展现了香、小米的图片，提示学生根据需要进行课前准备。

活动过程

包括两个活动。

活动一：小米粒为什么会在水中游起来？

包括两个环节。

一是教科书首先展现了一幅学生进行探究实验的情景图。学生正在用加热的方法使小米粒在水中动起来。两位学生边观察实验现象边进行交流。目的是启发学生结合已有的生活经验，找出使小米粒在水中游起来的方法，并进行观察实验，从中发现加热过程中米粒随着水温的上升而变化的规律，通过交流各自的发现，初步认识对流现象。卡通提示“注意安全”，意在提示学生使用酒精灯和火柴要规范，注意安全。

本活动隐含两个训练重点：一是“想办法”。使小米粒在水中游起来的方法应该有很多，但此部分还隐含着对实验方法的制约，即：不能用手摇，而让小米粒在水中游起来。这样，引导学生想到生活经验，用“给水加热”的方法来进行实验，从而达到进行水的对流实验的目的。本环节设计体现了教科书空间大、注意创新思维培养的特点，利于调动学生思维的积极性，培养学生的创新思维能力。二是通过实验观察，发现实验现象。即小米粒在水中游动时的路线是对流的方式。

本环节在设计上体现了让学生自己确定研究方法、自主选择研究材料的思想。目的是培养学生的动手能力、创新思维能力和探究欲望。

二是教科书展示以“画出小米粒水中游动的路线”为引领的空白框，意在提示学生通过讨论交流，画出小米粒在水中游动的路线。暗示了实验后的表达与交流过程。

此部分还配有一个资料卡，以水为例解释了什么是热对流。目的是让学生对热对流有一个比较准确地认识，以便让学生将自己的实验结果与科学结论相对照。此资料卡仅是一种辅助性的结论展示，学生的表达只要能说明现象即可，可以用自己的语言进行表述。

活动二：冬天，暖气是怎样使房间变暖的？

教科书展示了一幅寒冷的冬天里，学生在有暖气的房间里进行观察、实验、讨论的情景图。房间里靠近窗子的地方有暖气片，暗含着暖气片安装在房间的一角，却能使整间房子变暖由此提示学生想到“为什么”，提出探究活动的主题：热怎样在空气中流动。图中一生手里拿着的冒着烟的香，提示学生进行观察实验，利用烟在房间流动的路径，感知空气在房间中流动的路线。卡通语言“看看烟往哪飘”、“放在不同的地方试试”、“用纸条试试”提示学生在房间的不同方位、用不同的方法观察空气流动的方向。由于暖气片周围的空气受热上升，周围的冷空气会流过来补充，所以烟会飘向暖气片的方向，从而让学生感知到空气的对流现象。

在图的下方展示以“房间空气流动图”的空白框，显示了表达与交流的过程，提示学生将探究活动进行总结，获得结论。

此部分设计的目的，是让学生通过实验观察研究实验现象，在水对流认识的基础上，利用知识的迁移，推理出空气的对流。达到培养学生的类比推理能力和想象能力的目的。

自由活动

以“我们来解决生活中的问题”为活动指向，呈现了二幅图：一是煮稀饭的图并配问题“怎样让稀饭热得快？”。二是生炉子的图并配问题“怎样让炉火更旺？”这些都是生活中经常遇到的问题。两幅图也仅是一种提示，目的是让学生利用掌握的科学知识，采取恰当的方法解决生活中的实际问题，体现科学服务于生活的思想。

拓展活动

提出了一个活动指向：查阅资料，了解太阳的热进怎样传到地球上来的。热的传递方式主要有三种：传导、对流和辐射。在课堂探究活动中，学生已针对前二个问题进行了比较细致的探究，由于小学生认识热辐射有一定的困难，不利于进行课堂探究，因此，以问题的形式提出来，让学生进行课下自主了解，即让学生对热传递有整体认识，也培养了学生通过信息资料获取科学知识的能力。

二、教学目标

1．会做热对流实验；能利用图形表示自己的研究结果。

2．愿意合作与交流，体验到合作和交流能更好地完成认知；能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。

3．知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用。

三、教学建议

活动准备

为了让学生对对流有初步的感知，可布置学生课前观察煮饭或烧开水的现象，使探究提至课前，为课上探究做好心理准备。此外，还要准备卫生香、小米或替代品。教师也要做相应常规器材的准备，如烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯等，有条件的可以准备相关的视频资料，以保证课堂上探究活动的顺利进行。

活动过程

教师可以以生活中的常见现象导入探究活动，如：“给水加热，可以把水烧开。那么，热是怎样在水中传递的呢?”以此引入本课的探究活动。

活动一：

教师可以先提出问题“请同学们想办法让小米粒游起来。”然后让学生自由说出方法，学生可能会想到搅拌、用嘴吹、加热等等。这时，教师提出一个条件，“如果不用手碰杯子，能想办法让小米粒在水中游起来吗？”。此时，可以让学生互相讨论，引导学生充分进行创新设计。如果学生想到了加热的方法，老师可鼓励学生利用加热的方法进行实验，如果学生不选用此方法，只要可行，可让学生去试一试。教师对勤于思考、擅于提出方法的同学要加以鼓励和表扬。

确定了实验方法之后，教师要启发学生根据要解决的问题组装实验器材，并提醒学生还要注意协调分工，注意安全，防止火柴烧手，正确使用酒精灯等。

然后，让学生进行观察实验活动。可提醒学生认真观察现象并做好记录。

实验结束，首先让学生认真分析实验现象，交流认识。然后让学生画出小米粒在水中游动的路线，此环节要注重发挥学生的聪明才智，张扬学生的个性，不要求千篇一律。对于画得特别好的，通过展示相互借鉴。对于学生画的路径是否是正确的，可借助资料卡内容制成课件或借助液体对流演示器帮助学生理解，使学生获得科学的结论。

活动二：冬天，房间是怎样变暖的？

通过前一活动的学习，学生对对流已经有了明确地认识，可利用知识迁移，首先让学生猜测：暖气片是怎样使房间变暖的？由于空气的流动是看不见摸不着的，可创设情景进行实验，如在教室内提供热源，用点燃的香进行实验，使香离热源有一定的距离，仔细让学生观察烟飘动的方向。最后，通过交流，达成共识：热源把热传给附近的空气，这些空气受热后会上升，周围比较冷的空气压力大，就会流过来占据这个空间；流过来的空气受热后会上升，周围的空气又流过去占领这个空间┄┄就这样，整个屋子里的空气会在不断的流动过程中逐渐变暖。最后引导学生画出房间的空气流动图。教学中，教师要引导学生大胆猜想，积极发表自己的见解。

自由活动

教师可以利用图片或视频资料，向学生展现生活中利用热对流的实例，让学生对现象进行解释或解决某些问题。如解决下列问题：如何让稀饭热得快一点？如何使炉火更旺？空调的百叶扇朝向哪个方向能使屋里凉得快？冰块放在箱中的什么位置可使食品保鲜效果好？等等。也可以将以上问题利用图片展现出科学的操作方法，让学生解释为什么要这样做。还要让学生广泛联系生活实际，列举大量的相关资料，利用擂台赛、抢答等方式，让学生体验解决问题的愉悦

课件比赛,幻灯片应该多少合适？

根据幻灯片内容以及限定时间来决定时间，一般五六分钟的话10张足矣。

幼儿园课件比赛，展示时怎么讲解？

您好，展示时，可以按以下步骤进行讲解：

1. 首先介绍选题和制作目的，简单说明自己的想法和动机。

2. 接着，介绍课件的组成部分和内容，例如：包括哪些幼儿园课程内容、如何设计课件等。

3. 针对每个部分，可以详细讲解一下，包括课件中的图片、动画、音乐等，以及如何引导幼儿们进行互动和参与。

4. 同时，可以结合实际案例，讲述幼儿园课程与课件的配合使用，如何在实际教学中运用课件等。

5. 最后，可以总结一下自己的学习体会和感想，以及对未来课件制作的期望和规划。

在讲解过程中，要注意语言简洁清晰、表达流畅、重点突出，同时注意与观众的互动和沟通，使得观众能够更好地理解和接受自己的想法和设计。

科学课听课评语？

教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。

结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

科学课文类型？

应该是理科，和以后的物理有关系

预习科学课文方法？

小学语文预习方法有哪些可以运用六步预习法：

1、搜集和课文内容、作者、文章涉及的事物相关的资料，通过查阅图书有条件的进行上网查找；

2、初读课文，预习生字，在读书中画出自己不认识的字，通过工具书进行自学，读准字音，读通句子；

3、预习词语，画出自己不理解的词语，可以联系文章内容进行理解，也可以通过找近义词的方法进行理解，还以查词典，根据文章内容进行选择；

4、预习段落，看整篇文章共有多少个自然段，思考每个自然段的意思，能力强的学生可以分逻辑段，进行概括段意；

5、再次阅读整篇文章，思考文章讲了什么内容，用一两句话概括，最多不超过五句，训练后逐步让学生概括表达；

6、提问题，根据文章内容进行提问题，尽量鼓励学生提一些有价值的问题。 这是依据语文的循序渐进的原则进行字、词、句、段、篇的训练。十几年来，我一直用这种方法进行指导学生预习，学生的整体素质提高很快，尤其阅读能力较强。

近代科学课程演变？

我国小学科学课程的发展史上，其名称经历了格致→博物→理科→自然→常识→自然常识→自然→科学的变化。发展历程大致划分为四个时期。

班级科学课口号？

1.正确操作,细致观察

2.动手动脑，探求规律　　

3.培养科学态度，提高科学素质　　

4.动手动脑，好学善思　　

5.学科学知识，攀科技高峰　　

6.大胆改革，求实创新　　

7.独立思考，团结合作　　

8.我观察，我快乐;我试验，我收获。

如何学好科学课？

科学课更加侧重实践操作，因此在学习理论知识的同时提高自己的动手能力很重要