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教科版小学科学三年级上册《植物有哪些相同特点》ppt课件？

植物的共同特点：植物生长在一定的环境里，不会移动，有：根、茎、叶、花、果实、种子，会生长繁殖，需要阳光、空气、水、营养，有从生到死的生命过程。

三年级科学上册人教版有质量单位吗？

是有的

三年级我们学过的质量单位有以下三种：

1、质量单位

三年级所学的质量单位有：吨、千克、克。

质量单位之间的进率：

1吨=1000千克=1000000克

1千克=1000克

国际单位:千克(kg)还有:克(g),毫克(mg),斤(500g),盎司(0.028千克)

我们学过的有：千克(kg)还有:克(g),毫克(mg),斤(500g),公斤（1000g），吨（t）

小学科学三年级上册课件空气有重量吗？

　　答案：空气有重量　　在一个标准大气压下,每立方米空气所具有的质量(千克)就是空气密度.空气的密度大小与气温，海拔等因素有关，海拔越高密度越低，我们一般采用的空气密度是指在0摄氏度、绝对标准指标下，密度为ρ=1.293kg/m3　　根据m=ρv所以，空气有重量。

三年级科学上册《比较水的多少》免费课件？

教学目标： 科学概念： 水的体积多少是可以通过各种方式来比较和测量的；非标准单位的测量会导致结果的多样，量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

过程与方法： 通过多种方法比较水的多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积；经历人类发明量筒的过程。情感、态度、价值观： 认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。教学重点： 通过多种方法比较不同容器中水的多少；经历人类发明量筒的过程；对毫升产生的意义有所认识，能较规范地使用量筒测量液体体积。教学难点： 引导学生通过多种方法比较水的多少，认识到测量需标准工具，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。教学准备： 教师准备材料：多媒体课件；3个大小不同装有水的塑料瓶、量筒、各种容量的容器等。给每组的材料：3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干、一次性纸杯。教学过程： 一、创设问题情境，激趣导入新课 1、同学们，喜欢看动画片吗？我们先来看一段，（《西游记35被困火焰山》片段）同学们看到，猪八戒实在是太热了，现在他叫喊着要喝水，唐僧就拿出了三瓶水，（出示三个不同的瓶子，里面装有不等量的水）八戒要拿装水最多的一瓶，但却挑不出来，大家能帮他猜出来吗？ 2、每个小组的桌子上都摆了三个瓶子，里面装的水和老师讲台上的都一样，请你们看一看，摸一摸，猜测一下，哪个瓶子里的水最多，哪个瓶子里的水最少，并说明理由。（板书课题） 二、比较水的多少，体验探究过程 1、同意*号瓶中水多的人明显占优势，那我们就认定*号瓶中的水最多，这样可以吗？那要怎样才能比较出水的多少呢？大家快想想办法吧。（师可适当提示前面所学的关于水的特性，如会流动、有重量、有体积等，鼓励方法的多样性） 2、学生小组交流讨论。3、学生汇报想出的办法，师根据汇报板书。可能的方法有：比高低、注射器、互换瓶、比杯数、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等 （板书） 4、同学们想出的办法可真不少，哪一种方法比较简便呢？我们在研究科学问题时，要选择最简便，最科学的方法。5、小组确定实验方法，思考所需的实验材料，明确分工后由实验员到教师处领取材料。6、学生小组实验，汇报结果。（如出现结果差异较大或不同，引导学生思考其中的原因） （板书） 三、比较水多多少，重演量筒发明过程 同学们找到了装水最多的瓶子，到底它比其他两个瓶子里的水多多少呢？你们能说出来吗？ 1、我们有什么办法可以知道水多多少呢？ 2、学生讨论测量方法 这时学生可能一时想不到，教师要引导。预设1：生可能会直接说用有刻度的杯子，师需追问：杯子上的刻度有什么用？假如没有有刻度的杯子，该怎么办？ 预设2：生可能一时想不出用什么办法，师可直接出示小杯子、瓶盖等材料提示、引导，交流这些材料可怎么用。预设3（可接预设2）：生知道借助一些更小的容器帮助测量。教师可追问：“用小杯子量了，还多出半杯怎么办？我们如何测出更精确的数据呢？可提示学生想到刻度线。3、自制刻度线测量 （1）如果我们要给一个杯子画刻度线，这些刻度线有什么用？画的时候应该注意什么呢？（刻度间距要相同） （2）学生实践：自制刻度条，并贴到一个玻璃杯上，再次比较三个不同瓶子里的水，并将测量结果记录下来。（3）交流测量结果，发现并讨论问题： 测量的结果相同吗？ 你们认为是什么原因导致测量结果不同呢？ 我们怎样才能解决这些问题？有没有什么办法能使结果统一？ 四、认识使用量筒，建立毫升概念 （一）、认识量筒及单位毫升 1、师介绍量筒：为了比较精确地知道水的多少，我们就需要使用专门测量液体多少的工具——量筒。（出示量筒） 每个小组的实验桌里面都放着一个量筒，请材料员拿出来，大家仔细观察它，你发现了什么？ （玻璃做的，有刻度，字母ML，还有一个嘴） 2、介绍毫升：谁知道ML又叫什么？你是从哪里知道的？ （毫升是液体的体积单位） 3、提示测量要求： 数一数大刻度之间有几个小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？ 在测量过程中需要注意什么呢？（多媒体课件出示正确读数方法） （二）、使用量筒 1、请学生到讲台前用量筒测量讲台上三瓶水的多少，并汇报测量结果。（板书） 2、孩子们真聪明，知道应该怎么使用量筒了，其他同学想亲自量一量吗？ 我们来量一量一次性纸杯能装多少毫升水。3、测量后汇报结果。五、总结拓展，课后延伸 1、同学们，我们能说出一些常见液体的体积吗？ （课件出示酱油、矿泉水、橙汁，估算一下能装多少毫升） 2、课后调查：不关紧的水龙头1分钟滴几滴水，1滴水有多少毫升？ 3、算一算：照这样计算，不关水龙头1天，1个月会浪费多少水？

君组词三年级上册人教版？

君字组词有：君德，君侯，君国，君公，君妇，君父，君伐，君道，君家，君畴，君陈，君臣，君长，君侧，君寀，君火，君贶，君亲，君上，君山，君人，君权，君迁，君临，君器，君平，君母，君命，君明，君门，君马，君子，君师。君史，君氏，君体，君统，君王，君位，君相，君宰，君指，君声，君主，君主制，君雷散，君马黄，君主国，等等

傲组词三年级上册人教版？

“傲”的组词如下：

1、傲气[ào qì] 

释义：

骄傲的神态和作风。

造句：

1、人不可有傲气，但不可无傲骨。

2、人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。

3、人在得意时需沉得住傲气，在失意时则要忍得住火气。

4、梅花，虽不及月季之梅，也不比牡丹之傲气，却成为古今文人墨客赞美的对象，为什么呢？是梅花艳丽多彩吗？不！是梅花的精神！

5、世界会像那些有目标和远见的人让路，人不可傲气，但不可无傲骨。

6、谦虚要露在脸上，傲气要写在骨子里。

2、傲骨[ào gǔ] 

释义：

高傲不屈的风骨。

造句：

1、菊花没有牡丹的雍容华贵；菊花没有梅花的迎霜傲骨；菊花没有梨花的纯洁无暇。因为自古以来它是花之隐士。

2、不知不觉间，落叶纷飞。一身傲骨的菊花不甘寂寞地开了。深红、橘黄、紫、白等，缤纷的色彩，为金秋添上了炫丽多姿的一笔。

3、人不可有傲气，但不可无傲骨。

4、人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。

5、寒冷的冬天来临，一朵朵梅花傲骨铮铮，绽放在这个寒冷的季节。梅花的精神让我崇敬，它就像一位坚强的士兵在坚守自己的岗位。

6、忠肝义胆不为苟且，傲骨丹心专为正大。

3、兀傲[wù ào] 

释义：

倔强不随俗。

造句：

1、而一种兀傲之气,时露于眉宇间,有不可亲近之色,所谓艳如桃李而凛若冰霜者非耶。

2、疏离寒梅独自笑,兀傲东风第一枝。

3、霍思燕回步转向那位姑娘,兀傲的道:‘说到比剑,二位皆不是我的对手。

4、铁嫂子一听就不干了,满院子追吴大帅,惹得大伙兀傲喊叫,拍巴掌看热闹。

5、京叭狗生来性情兀傲冷漠,孤芳自赏,不大理会陌生人。

4、倨傲[jù ào] 

释义：

高傲自大;傲慢倨傲的年轻美人从不屈尊看我一眼。

造句：

1、劳谦虚己，则附者众；骄倨傲慢，则去者疾。

2、他倔强倨傲的性格很难让人接近。

3、劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。

4、弟弟充耳不闻的倨傲态度，令母亲伤透了心。

5、今天因为有求于他，只好对他的倨傲无礼忍气吞声。

6、骄倨傲暴之人不可与交。

5、傲世[ào shì] 

释义：

谓轻视世人。

造句：

1, 碧水寒潭之上，出尘如仙，傲世而立，恍若仙子下凡，令人不敢逼视。一袭紫衣临风而飘，一头长发倾泻而下，紫衫如花，长剑胜雪，说不尽的美丽清雅，高贵绝俗。

2, 出尘如仙，傲世而立，恍若仙子下凡，令人不敢逼视。一袭紫衣临风而飘，一头长发倾泻而下，紫衫如花，长剑胜雪，说不尽的美丽清雅，高贵绝俗。

3, 雪飘梅舞寒风凛，猿啼雀鸣悚人心。傲世独行满颜泪，无奈笑看对当今。花样样年华正当前，是非成败过云烟。人生在世几何哉？何不潇洒度流年！

4, 一般傲世轻物的人，都没有什么好下场。

5, 和珅就是一个傲世轻物的奸臣。

6、傲岸[ào àn] 

释义：

高傲自负，不屑随俗。

造句：

1、松树挺拔的躯干是它傲岸的脊梁，在冬天，大雪纷纷地下着，其它的花草树木全都奄奄一息了，唯有松树在树林里挺着胸，显得十分有精神。一棵棵松树，从从容容简简单单的立于天地之间，便成为生命不朽的形象。

2、小明颇有点傲岸不群,让人难以接近。

3、君子之风是不趋俗不媚世的行为，是一种孤洁傲岸的境界。真名士自风流，唯有用超拔的思想方能达到君子之风的境界。

4、一生傲岸苦不谐，恩疏媒劳志多乖。

5、你就像一棵树，特地肃静非常傲岸，从不倚赖从不寻觅！

7、自傲[zì ào] 

释义：

自以为比别人高明而骄傲。

造句：

1、你的确是大功臣,但不可以居功自傲。

2、居功自傲，是个人英雄主义的一种表现。

3、做个光明磊落的人，既不居功自傲，也绝不文过饰非。

4、李工程师技能出众,平时对人深藏若虚,并不自骄自傲,所以得到大家的敬佩。

5、由于他居官自傲,目挑心招,所以人们都对他敬而远之。

6、他虽然已经被评为国家有突出贡献的专家,但从不居功自傲。

8、傲视[ào shì]

释义：

高傲自负而轻视他人。

造句：

1、要傲视名校，别觉得上了哈佛有多么了不起。

2、哪一个登上成功顶峰的人心中没有傲视群雄的霸气？

3、三九寒暑，风霜雪礼，红梅绽放，不断傲视千里雪域高原，怒看万丈天山之巅，鄙视无尽冰川红岩，红梅花盛开，用鲜红花瓣笑弄迎春的到来。

4、对于前进路途上的困难,我们应该傲视它。

5、雄鹰傲视苍穹，在风中感受王者的落寞。

6、激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流；傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。

7、佛陀那么大的神通,尚且菩萨低眉,你凭什么傲视一切!

9、啸傲[xiào ào] 

释义：

放歌长啸，傲然自得;指行为旷达，不受世俗礼法拘束(多指隐士生活)。

造句：

1, 重生之虎，啸傲山林。涅槃之凤，气焰更增。启程之志，势如箭矢。起航之歌，威震长空。

2, 运筹帷幄，决胜千里之外；啸傲考场，人生处处精彩。

3, 啸傲东轩下，聊复得此生。

4, 孤洁以骇俗,不如和平以谐俗(与时俗相谐合);啸傲以玩世,不如恭敬以陶世(陶冶教化世俗);高俊以拒物,不如宽厚以容物.李渔

5, 是鲜花就要吐露芬芳，是雄鹰就要展翅翱翔，是猛虎就啸傲山林，是青年就做八九点的太阳，朝气蓬勃，奋发向上。祝你青年节快乐。

6, 自古燕赵多慷慨悲歌之士,长弓烈马,啸傲西风;倭寇逞凶,燕赵大地,血雨腥风,热血男儿,痛歼倭寇敌胆寒!

7, 啸傲三国之我是赵云互动信息。

盖组词三年级上册人教版？

铺天盖地

[pū tiān gài dì]形容来势非常猛烈，充满了整个天地。

劈头盖脸

[pī tóu gài liǎn]形容来势凶猛。

卷铺盖

[juǎn pū gai]收拾行李离去。

掩盖

[yǎn gài]（动）①遮盖；覆盖：大雪～田野。②隐藏；隐瞒：～矛盾|～丑闻。

膝盖

[xī gài]大腿与小腿相连处的外部关节。

遮盖

[zhē gài]（动）①把东西覆盖起来：要下雨了，快用油毡把水泥～好。②把事情真相捂着，使不暴露：他用尽心机，企图～自己的不法行为。

翻盖

[fān gài]意为翻造，可以翻转的盖子

残组词三年级上册人教版？

残存、伤残、残局、残本、残货、残忍、凶残、残废、残疾、残缺、残酷、伤残、残障、残货、残骸、残敌、残存、残毒、残破、残局、残部。

“残”，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为cán，最早见于秦篆中，“残”的基本含义为害，毁坏，如残害、摧残；引申含义为不完全，余下的，如残余、残阳；凶恶，如残忍、残酷。

在日常使用中，“残”也常做形容词，表示最后的，最末的，如残年(年末；余年。指人的晚年)。

橙组词三年级上册人教版？

1、橙组词 ：

（1）橙黄、橙子、橙红、橙膏、橙皮甙、金橙、橙橘户、给客橙、橙圃。

（2）橙椒、橙丝、梯橙、川山橙果、橙皮、橙果、橙黄橘绿、橙实。

（3）黄橙、橙韲、橙蟹、香橙、橙色、箩底橙。

2、橙基本释义：

（1）常绿乔木。叶卵形，果实圆球形，果皮有香气，果瓤汁多味甜。主产于中国南方各省。另有一种酸橙，果汁味酸，虽不宜生食，但可加工成蜜饯或入药。

（2）像橙的果皮一样的颜色，即黄中呈红的颜色。

罚组词三年级上册人教版？

认罚、犯罚、罚直、罚恶、罚极、罚殛、罚典、罚款、罚觥、罚单、罚赎、罚爵、量罚、镌罚、苛罚、纠罚、课罚、金罚、非罚、罚俸、极罚、祸罚、偏罚、扑罚、处罚、贬罚、测罚、鞭罚、髌罚、百罚、申罚、笞罚、审罚、

私罚、天罚、五罚、逸罚、殷罚、尤罚、轶罚、议罚、佚罚、赃罚、杖罚、重罚、中罚、诛罚、罪罚、赕罚、挞罚、罚罪、罚首、罚球、罚愿、罚金、罚誓、罚则、罚规、罚作、罚蔽、殿罚、黜罚、惩罚、参罚、鬼罚、负罚、