天窗课文原文四年级？
一、天窗课文原文四年级？
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。
于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉（jiè）。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸（bà）似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷（yō）唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！
发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
二、天窗首先交代了什么？
《天窗》首先交代了（ 天窗的由来 ），
接着写了当（ 夏天阵雨来了 ）时或（ 晚上被逼上床“休段备息” ）时，
这小小的天窗是孩子们在地洞似的握核毁屋里的（唯一的慰藉 ），
想到应该（ 感谢发明天窗的大人们 ）。
望采纳，氏枝谢谢
四年级下册语文课文《天窗》，
天窗在课文中含罩指的是：拆枝
“乡下人在屋顶开谈御闹一个小方洞，装一块玻璃”这就是文中所说的天窗。
天窗的由来，夏天阵雨来了，晚上被逼上床休息，
天天给孩子带来快乐
乡下人家在屋顶开一个小方小方洞装一块玻璃叫做天窗。
三、通过描写乡下孩子们透过屋顶上小小的天窗所什么到的情景,表达了作者对什么的？
通过乡下孩子透过屋顶上小小天窗的描写表达，作者对于童趣童真的向往
通过乡下孩子透过屋顶上小小天窗的描写表达，作者对于童趣童真的向往
教材分析
（重点、难点）
《天窗》是部编版小学语文四年级下册第一单元的一篇课文，是我国现代著名作家茅盾写的一篇关于童年生活的短文。描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天窗观察到的情景和它们丰富的想象。这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉，成了孩子们心灵飞翔的窗户，表达了孩童时代对大自然奥秘的向往与追求。教学重点是理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰籍”，唤起学生与课文共鸣。教学难点是体会句子“因为活泼会想的孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更实在！”的深刻含义。
教学目标
1.学习本课10个生字。
2.有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题
1.每栋房子都离不开——窗，可是在近百年前的中国南方农村，窗是怎样的呢？出示课文1—3自然段。
2.读读这三段话，用自己的话说说什么是天窗？大人眼中的天窗作用是什么？（采光）
3.这样一扇大人眼中“采光”用的天窗，让作家魂牵梦萦，它的魅力在哪？今天我们来学习——天窗。（板书：天窗）
4.了解作者
出示作者简介，指名读。
过渡：今天，让我们一起走进茅盾，走进他写的《天窗》。
二、初读课文，了解大意
1.学习生字词
（1）一读词语：
屋子 星
脚 蝙蝠
闪电 夜莺
云彩 猫头鹰
（2）二读短语：
地洞似的屋里 闪闪烁烁可爱的星
雨脚卜落卜落跳 灰色的蝙蝠
带子似的闪电一瞥 会唱歌的夜莺
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩 霸气十足的猫头鹰
（3）三读，读出感觉
2.这些景、物，都是孩子们从哪里看到的？是啊，大人开天窗，是为了采光，那么，在孩子眼中，天窗成了什么呢？文中就有现成的句子告诉我们，请同学们默读课文，找一找。
交流出示：这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
三、品读感悟
（一）理解“慰藉”
1.“慰藉”是什么意思？（板书：慰藉）
2.结合自己的经历，说说你在什么时候最需要慰藉？
（二）体会“慰藉”
过渡：文中的孩子们在什么时候需要慰藉？为什么天窗是他们唯一的慰藉呢？
1.自学4、5自然段
出示学习要求：默读4、5自然段，思考，天窗在什么时候成为了孩子唯一的慰藉？为什么？
2.交流：什么时候天窗成为了孩子唯一的慰藉？（夏天下雨被关进地洞似的屋里的时候）
对呀，下雨时你顶喜欢在雨里跑跳，却被关进地洞似的屋里，此时，你的心情如何？引导学生抓住“顶、偏就不许、关”这样的关键词体会孩子此时的心情。
3.从那这小小的天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？请用横线和波浪线分别在文中画出相关语句。
4.交流
（1）出示：从那小小的天窗，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
“卜落卜落”，雨时缓时急，时大时小，雨点落在玻璃上的声音也会不同。当雨大时——雨小时——雨急时——雨缓时——（学生根据情境读词）此时，雨声在你们心中仿佛成了什么？由此，你能感受到孩子们的心情又会是怎样的？
朗读指导
（2）想到什么？出示句子
“猛厉地扫荡”会是怎样的情景，你眼前会出现怎样的一个画面？
风像狮子一样的吼叫，雨像千万条鞭子打向地面，雷就像有人重重敲响的锣， 电就像就像利剑划破了夜空……把我们带进的一个风雨交加的世界！
观看视频，再次感受“猛厉地扫荡”
朗读（男女生读）
读着读着，你的心情又有怎样的变化？
（3）小小的天窗让孩子们仿佛看到了广袤的世界，你想把它想象成什么样，就想象成什么样。难怪作者说——小小的天窗会使你的想象锐利起来！（理解“锐利”）
5.那为什么是“唯一的慰藉”呢？（添加板书：唯一的）
体会当时的孩子没有什么玩的，被关进地洞似的屋里只能看天窗，只能想象。
6.小结：天窗是小的，但孩子们的幻想是无穷的，这小小的天窗让孩子们的想象驰骋，给他们枯燥压抑的生活带来色彩。因为有了天窗，失落的心灵得到满足，原本忧伤的心变得快乐，因而，作者说——这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
7.朗读这两个自然段。（师引第4自然段，生读第五自然段）
四、总结
每逢雨天、乡下孩子们都被关进了地洞似的屋子，这块小小的玻璃能给他们心灵、情感、精神的安慰！在失落与无奈中，天窗给孩子们带了了一片光明，抚慰了孩子们的心灵，因而，作者说，小小的天窗是唯一的慰藉。那么作者还有那些感悟呢？我们下节课学习。
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天窗 唯一的慰藉
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