高中数学学习课件 高中数学教学课件全套
什么是课件学习？
指的是去用老师做的ppt课件进行学习
制作课件01
文字超级链接的设置
利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。
操作方法：选中字框，单击右键，选取“超链接”项，在弹出的页面中，选择你想要插入的链接网址复制粘贴到地址栏中，点击确认后，文字就带上了超链接。
02
增加操作撤销次数
指修改PPT误操作的次数，默认为20次，最高可修改为150次。
PowerPoint有一个撤销编辑的功能，当我们做了某些错误的操作时，可选择撤销，但默认智能撤销20次，我们可以修改为最高150次。
操作方法：在【文件】-【选项】-【高级】中进行修改：
03
在播放幻灯片过程中进行画图/标记
操作方法：在播放幻灯片时，单击鼠标右键，单击［指针选项］选择［笔］，（或者按下ctrl＋P组合键）鼠标将变为一只画笔，再在需要进行画图/标记的第一点单击鼠标左键，然后拖动鼠标依次到第二点、第三点……进行单击即可进行画图/标记。
如果需要擦掉刚标记的内容，按下E（擦除）键即可（如果此时先切换到别的windows应用程序，然后再切换回来，则刚画的图形会自动消失）。
如何制作高中数学课件？
随着现代化教学手段的发展和普及，CAI已成为当前课堂教学的热点，在高中数学课堂中也得到广泛的运用。毋庸置疑,利用CAI，极大地促进了数学学科教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神、树立辨证观点、发挥学生的非智力因素，展示知识的产生过程都有很大的优越性。但是，CAI作为一种崭新的教学方式进入课堂，必将与原有的教学结构、内容和方法等诸因素产生不同的矛盾，同时过分地依赖计算机教学，对教学也会产生诸多的负面影响。因此，如何正确认识和理解CAI的辅助作用，如何在课堂教学中优用、巧用CAI应是热点中的热点。但是，在校内校外所听的各学科多媒体公开课来看，这一新型教学手段的效果不容乐观。究其原因，笔者以为其一是教师对CAI的地位及其作用认识不够，其二是教师在如何应用CAI上很迷茫，盲目。现笔者对目前的高中数学CAI现状谈谈自已的一些看法。一、目前高中数学CAI存在的主要问题 1．一些学校、教师过高估计了CAI的作用，急于求成 一堂成功的公开课，在某各程度上能推出教师。因此，对执教者来说分量颇重、机会难得，他会从教案的设计，手段的应用等方面力求用精品。作为目前最为先进的CAI必然是首选之列，要挑选教学内容时就已在绞尽脑汁地酝酿能否用多媒体，能即上，不能则更换内容，大有本末倒置之感。这一点从所听的各级公开课中可见一斑，这些课无一例外对采用CAI，并且绝大多数公开课，从引入到教学内容甚至练习，由始至终开机亮幕，完全违背了CAI的初衷。 2．先进的教学手段与相对滞后的教学方法之间的矛盾 计算机技术的运用，使我们有可能解决传统教学手段所无法解决的问题，使教学的效果更显著，但多数教师在教学实践中，仍沿袭传统的授课模式，并没有利用现代化技术突破陈旧的传递式的教学设计，只是由“人灌”变成了“机灌”，不仅削弱了教师的主体作用，同时也不利于学生某些能力的培养，这就难免失去了数学CAI的本意。 =1= 例如，在县数学多媒体辅助教学研讨会上，有一位教 师在上《空间两条直线》一节时，为了说明正方体中C1 D1 与的位置关系（如右图），用3dsmax对正方体作了 A1 B1 旋转的动画，从另一侧面来判断两直线的位置关系，结果 虽然直观，一目了然，但从立体几何培养学生的空间想象 能力这一点看显然达不到预期的目的。笔者以为应让学生 C D充分发挥空间想象能力，教师结合异面直线的判定定理加 A B 以适当的提示得出结论后，再作动画会更好些。 3．重课件的制作水平，忽视了学生的主体作用 由于多媒体所承载的信息量大，刺激性强，频繁地使用使学生应接不暇，它带来的负面效应比传统教学模式来，有过之而无不及，其中最重要的一点是忽视了学生主体作用。大多数教师在利用数学CAI时，只重视它的工具性功能，强调课堂教学的科学化、技术化，而忽视教学的人格化，使人与人之间的精神距离越来越远。他们大多强调了教师传授为主导，追求效率为主要目标，追求课堂容量，充分利用计算机媒体快速出题，快速解答，快速评价反馈等功能。更有甚者，教师代替学生解答，把本来应该学生自已亲自动手的练习内容，制成课件，用于演示播放。在提高效率的同时，也剥夺了学生充分思考的时间，减少了学生自主的活动，压抑了学生解题灵感。因为数学的抽象性，在这样的多媒体教学环境中，学生只体会到科学技术的无穷魅力，却丧失了学习数学的自信心，无法跟上 科学技术的“步伐”。这是所听几节课中普遍存在的现象，也是数学CAI最大的弊端。二、合理运用CAI手段，提高数学课堂教学效率 鉴于以上的认识，笔者以为，CAI应注意遵循教学本身规律，遵循因材施教原则，遵循效益性原则，不能无视教学实践效果而不加选择地运用CAI。在高中数学怎样适量选用CAI手段才能提高课堂教学效率？我认为以下几点值得注意： 1．注意选择性 CAI固然有其不可估量的优越性，但也并非所有的教学内容都适合CAI。在教学中选用多媒体教学必须针对教材自身特点和学生年龄特征，有的放矢。作为教师，应该对适合CAI的内容加以精选。就高中数学教材来说，代数中的函数图象和性质，三角函数特别是正余弦函数的图象变换，数列极限的有关应用，某些含参数的方程和不等式问题，复数运算的几何意义；立体几何中异面直线间的距离，二面角的平面角问题，球的表面积公式的探求，多面体和旋转体的截面问题；解析几何中两直线的位置关系，直线与圆锥曲线，圆 =2= 锥曲线与圆锥曲线之间的位置关系等内容，都是CAI的好素材。此外一些数形结合的习题也是CAI的素材。 2．注意辅助性 有些教师在运用CAI过程中，过分夸大其功用，从引入开始，到教学内容，到练习，到练习答案，全由多媒体显现。教师几乎不动用课本，学生基本为接触教材，一切都跟着媒体转，这是违背教学规律的。利用CAI应遵循因材施教的原则，该用则用，为该用则不用，切忌“黑板搬家”，利用CAI还应注意不能整堂课充满影视画面，应该看到过分热闹的画面会分散学生的注意力、会喧宾夺主。因此，CAI应强调注意其辅助性，不管计算机发展到什么程度，它只能辅助教师的教，只能辅助学生的学。如数学例题的讲解，教师不可能知道所有学生的想法和做法，单靠媒体显然不能预料可能会发生的事情，因此有些必要的分析归纳过程和运算推理过程还应通过板书或板演充分地暴露给学生。使计算机在课堂教学中真正体现“辅助”的作用，以确保学生在形象思维与抽象思维、合理推理能力与逻辑推理能力的同步发展。 3．注意必要性 CAI可以通过动画多媒体手段向学生模拟演示逼真的现象和过程，提供给学生直观、形象、生动的知识，具有其他媒体不可比拟的优势。在运用CAI时，最好不要将它与普通的媒体（如小黑板、幻灯片）等同用之，要注意运用的必要性。一般来说，教材中难以用言语表达的，学生缺少感情认识而难以领悟的，其他媒体无法呈现的，现场演示条件不足的，介入CAI就能起到画龙点睛的作用，使学生茅塞顿开。例如《球的体积》的教学中，对球体积的推导若以做实验进行说明，时间长、不方便，但若所做实验录成录象播放或用动画制作成课件进行动态演示，可以将这一难点顺利化解。 总之，计算机不可能解决教学中的所有问题，因此夸大CAI的作用，试图以CAI代替传统教学是不现实的。教学过程还是以学生为主体的、教学为主导的活动，师生双边的活动是联接多种教学因素最活跃的因素，是教学过程的主宰，而CAI始终处在辅助性的作用。如何发挥现代科学技术的威力，使计算机在数学教学中起辅助作用，起促进作用是今后研究的重要课题。
如何学习高中数学学习？
学习高中数学需要打好基础，因此需要花时间复习初中所学的数学知识。同时，需要把握好学习方法和策略，以下是一些建议：
1. 熟悉数学基本概念和定义，牢固的数学基础是提高数学成绩的前提。
2. 对每个知识点进行分类归纳，明确其核心思想。
3. 细心听讲，课堂上多思考，积极提问，与老师进行互动。
4. 多做练习，掌握解题技巧和方法，理解问题的本质和思路，不只当会套公式。
5. 学会自我检查，学完一章节或一个知识点后，要做一些相关习题进行检查，确认是否理解。
6. 借鉴他人经验，可以参考一些数学课程辅导书籍、习题集和相关网络资源。
特别需要注意的是，不要放弃数字和公式的记忆，高中数学的每个知识点都要从最基础的知识点开始建立，深入浅出，才能让知识点更容易掌握。
二建视频课件怎么学习？
按照视频老师讲的，跟好步骤，先法规在管理，最后学实物。
学习通如何下载课件PPT？
1.在电脑上打开超新尔雅网站，登陆上自己的学习通账号。
2.选择自己要下载PPT的课程。
3.找到【资料】选项。
4.可以看到，老师上传的相关PPT资料，选中要下载的内容，双击打开。
5.打开后，如图所示，点击下载。
6.根据弹出的提示框，选择另存为。
7.自己选择合适的保存路径。
8.如图，下载完成。
学习交互式课件心得？
增强师生之间的互动性，提高学习效率。
高中数学学习顺序？
一般而言，都是从必修一到必修5，然后再学选修的部分是依次进行的。
怎样学习高中数学代数？
如下
认真听每一堂课
有的同学上课不听讲，不看课文，不做材料，考试前拿着课本在那记公式，总结知识点，考试成绩一塌糊涂。中学数学为什么会考，现在可不行了，初中知识简单，结构单一，高中数学灵活多变，不是靠死记硬背，而是靠课堂讲解的思维方式。在小学，数学叫作算术，在初中是代数，用字母来代替数字操作。
高中数学竞赛怎样学习？
两种情况下建议入门：
一，成绩巨好，清北华五水平，竞赛只是兴趣所向。
二，成绩一般，数学特别有灵感，可以奔省一，现在省一已经不能保送科大了，可以是一条路。千万不要抱着侥幸心理，打着竞赛的名义，不去学高考，竞赛也没认真，那么，高等数学在大学的绝大部分专业里(非数学专业)指的是由连续与极限，一元函数微分学，一元函数积分学，多元函数微分学，多元函数微分学积分学，常微分方程，无穷级数等问题组合成的数学知识，较初等数学而言学起来较有难度，但把握好所有模块的定义等基础知识，对一元函数积分学有足够的练习的话，学起来还是不吃力的。自学还是很有难度的，会走很多弯路，浪费很多时间，最后很可能失去信心。所以你如果真的想清楚了要学，佳恩特欢迎你
课程伴侣学习课件算时长吗？
课程伴侣学习课件是肯定限时长的，每学习一个课件的章节就算做是10分钟或者是30分钟左右，有的课件长的或者是整个内容多一些的，可能会算一个小时，根据每一个学习课件的时间和学习课件的内容来进行时长的计算，所以课程伴侣里面的课件有的可能会多一些，有的可能会少一些，但基本上十几分钟是肯定有的。
