小学六年级科学课件 小学六年级科学课件免费下载
小学修改病句课件?
你好,我是【闲将往事量过】,很高兴为你解答。句子常见的病症: “治疗”方法
成分残缺 ----------- 补充完整
2.重复啰嗦 ----------- 删去多余3.搭配不当 ----------- 规范搭配4.词序颠倒 ----------- 调整位置5.前后矛盾 ----------- 化解矛盾6.用词不当 ----------- 改换词语7.含糊不清 ----------- 表述清楚8.分类不当 ----------- 理清概念1、上课的时候,做小动作,被老师批评。 (成分残缺) (意思重复)2、他经常回忆过去的往事。3、经过努力,我的学习成绩不断改善。 (用词不当) 听到了 (搭配不当)4、观众们又看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。 提高5、我估计他今天一定不会来了。 (前后矛盾)6、春天的信宜是一年中最美丽的季节。 (前后颠倒) (意思含糊)7、《茶经》的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。8、果园里的果树真多,有桃树、梨树、龙眼树、西红柿等。 (分类不当)更多专业的科普知识,欢迎关注我。如果喜欢我的回答,也请给我赞或转发,你们的鼓励,是支持我写下去的动力,谢谢大家。如何制作小学课件?
课件的话,现在最主要用的还是ppt,就是office软件中的powerpoint软件,每一个办公电脑都会配备这样的软件。你可以上网看一下教学视频,学习如何使用这个软件。
小学课件你只需要把标题大纲写在ppt的幻灯片上,让同学们有个大体思路,如果需要同学们记笔记,笔记内容也要在幻灯片上显现。
小学课件的评价?
1.我真心的感到特别不错,这些小学课件真的是有利于小学学生的培养,给我们一份方便与便捷!
2我觉得只有这样才能证明自己的人生实力,小学课件让我们深深地吸引其中,让孩子可以深深地享受其中的知识!
3.每一件事情都有它成长的因素,小学课件只有这样才能发挥出自己人生当中的不同完美!
小学ppt课件怎么下载?
先把你作好的ppt放到一个磁盘的位置,如果你的下到U盘的话。
打开ppt所在的位置,再打开U盘的对话框,直接把ppt图标拉到U盘的对话框就好了··
小学课件评价标准?
我个人认为,一个好的课件应该达到以下标准:紧扣教学内容,能较好为课堂目标达成服务;色彩鲜明,动静结合,形象直观;层次清楚,有合理的逻辑顺序;简洁明快,画龙点睛。
小学五年级科学课件《小米粒水中游》?
活动准备
教科书展示的一男生煮稀饭的情景图,有两层含义:一是提示学生应主动做一些力所能及的家务事,二是引导学生注意观察:煮稀饭时米粒在锅里的游动过程。目的是让学生课前对生活现象进行细致的观察,为课堂探究做好心理准备。
教科书中还展现了香、小米的图片,提示学生根据需要进行课前准备。
活动过程
包括两个活动。
活动一:小米粒为什么会在水中游起来?
包括两个环节。
一是教科书首先展现了一幅学生进行探究实验的情景图。学生正在用加热的方法使小米粒在水中动起来。两位学生边观察实验现象边进行交流。目的是启发学生结合已有的生活经验,找出使小米粒在水中游起来的方法,并进行观察实验,从中发现加热过程中米粒随着水温的上升而变化的规律,通过交流各自的发现,初步认识对流现象。卡通提示“注意安全”,意在提示学生使用酒精灯和火柴要规范,注意安全。
本活动隐含两个训练重点:一是“想办法”。使小米粒在水中游起来的方法应该有很多,但此部分还隐含着对实验方法的制约,即:不能用手摇,而让小米粒在水中游起来。这样,引导学生想到生活经验,用“给水加热”的方法来进行实验,从而达到进行水的对流实验的目的。本环节设计体现了教科书空间大、注意创新思维培养的特点,利于调动学生思维的积极性,培养学生的创新思维能力。二是通过实验观察,发现实验现象。即小米粒在水中游动时的路线是对流的方式。
本环节在设计上体现了让学生自己确定研究方法、自主选择研究材料的思想。目的是培养学生的动手能力、创新思维能力和探究欲望。
二是教科书展示以“画出小米粒水中游动的路线”为引领的空白框,意在提示学生通过讨论交流,画出小米粒在水中游动的路线。暗示了实验后的表达与交流过程。
此部分还配有一个资料卡,以水为例解释了什么是热对流。目的是让学生对热对流有一个比较准确地认识,以便让学生将自己的实验结果与科学结论相对照。此资料卡仅是一种辅助性的结论展示,学生的表达只要能说明现象即可,可以用自己的语言进行表述。
活动二:冬天,暖气是怎样使房间变暖的?
教科书展示了一幅寒冷的冬天里,学生在有暖气的房间里进行观察、实验、讨论的情景图。房间里靠近窗子的地方有暖气片,暗含着暖气片安装在房间的一角,却能使整间房子变暖由此提示学生想到“为什么”,提出探究活动的主题:热怎样在空气中流动。图中一生手里拿着的冒着烟的香,提示学生进行观察实验,利用烟在房间流动的路径,感知空气在房间中流动的路线。卡通语言“看看烟往哪飘”、“放在不同的地方试试”、“用纸条试试”提示学生在房间的不同方位、用不同的方法观察空气流动的方向。由于暖气片周围的空气受热上升,周围的冷空气会流过来补充,所以烟会飘向暖气片的方向,从而让学生感知到空气的对流现象。
在图的下方展示以“房间空气流动图”的空白框,显示了表达与交流的过程,提示学生将探究活动进行总结,获得结论。
此部分设计的目的,是让学生通过实验观察研究实验现象,在水对流认识的基础上,利用知识的迁移,推理出空气的对流。达到培养学生的类比推理能力和想象能力的目的。
自由活动
以“我们来解决生活中的问题”为活动指向,呈现了二幅图:一是煮稀饭的图并配问题“怎样让稀饭热得快?”。二是生炉子的图并配问题“怎样让炉火更旺?”这些都是生活中经常遇到的问题。两幅图也仅是一种提示,目的是让学生利用掌握的科学知识,采取恰当的方法解决生活中的实际问题,体现科学服务于生活的思想。
拓展活动
提出了一个活动指向:查阅资料,了解太阳的热进怎样传到地球上来的。热的传递方式主要有三种:传导、对流和辐射。在课堂探究活动中,学生已针对前二个问题进行了比较细致的探究,由于小学生认识热辐射有一定的困难,不利于进行课堂探究,因此,以问题的形式提出来,让学生进行课下自主了解,即让学生对热传递有整体认识,也培养了学生通过信息资料获取科学知识的能力。
二、教学目标
1.会做热对流实验;能利用图形表示自己的研究结果。
2.愿意合作与交流,体验到合作和交流能更好地完成认知;能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。
3.知道液体和气体主要靠对流传递热,了解热对流的应用。
三、教学建议
活动准备
为了让学生对对流有初步的感知,可布置学生课前观察煮饭或烧开水的现象,使探究提至课前,为课上探究做好心理准备。此外,还要准备卫生香、小米或替代品。教师也要做相应常规器材的准备,如烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯等,有条件的可以准备相关的视频资料,以保证课堂上探究活动的顺利进行。
活动过程
教师可以以生活中的常见现象导入探究活动,如:“给水加热,可以把水烧开。那么,热是怎样在水中传递的呢?”以此引入本课的探究活动。
活动一:
教师可以先提出问题“请同学们想办法让小米粒游起来。”然后让学生自由说出方法,学生可能会想到搅拌、用嘴吹、加热等等。这时,教师提出一个条件,“如果不用手碰杯子,能想办法让小米粒在水中游起来吗?”。此时,可以让学生互相讨论,引导学生充分进行创新设计。如果学生想到了加热的方法,老师可鼓励学生利用加热的方法进行实验,如果学生不选用此方法,只要可行,可让学生去试一试。教师对勤于思考、擅于提出方法的同学要加以鼓励和表扬。
确定了实验方法之后,教师要启发学生根据要解决的问题组装实验器材,并提醒学生还要注意协调分工,注意安全,防止火柴烧手,正确使用酒精灯等。
然后,让学生进行观察实验活动。可提醒学生认真观察现象并做好记录。
实验结束,首先让学生认真分析实验现象,交流认识。然后让学生画出小米粒在水中游动的路线,此环节要注重发挥学生的聪明才智,张扬学生的个性,不要求千篇一律。对于画得特别好的,通过展示相互借鉴。对于学生画的路径是否是正确的,可借助资料卡内容制成课件或借助液体对流演示器帮助学生理解,使学生获得科学的结论。
活动二:冬天,房间是怎样变暖的?
通过前一活动的学习,学生对对流已经有了明确地认识,可利用知识迁移,首先让学生猜测:暖气片是怎样使房间变暖的?由于空气的流动是看不见摸不着的,可创设情景进行实验,如在教室内提供热源,用点燃的香进行实验,使香离热源有一定的距离,仔细让学生观察烟飘动的方向。最后,通过交流,达成共识:热源把热传给附近的空气,这些空气受热后会上升,周围比较冷的空气压力大,就会流过来占据这个空间;流过来的空气受热后会上升,周围的空气又流过去占领这个空间┄┄就这样,整个屋子里的空气会在不断的流动过程中逐渐变暖。最后引导学生画出房间的空气流动图。教学中,教师要引导学生大胆猜想,积极发表自己的见解。
自由活动
教师可以利用图片或视频资料,向学生展现生活中利用热对流的实例,让学生对现象进行解释或解决某些问题。如解决下列问题:如何让稀饭热得快一点?如何使炉火更旺?空调的百叶扇朝向哪个方向能使屋里凉得快?冰块放在箱中的什么位置可使食品保鲜效果好?等等。也可以将以上问题利用图片展现出科学的操作方法,让学生解释为什么要这样做。还要让学生广泛联系生活实际,列举大量的相关资料,利用擂台赛、抢答等方式,让学生体验解决问题的愉悦
小学六年级科学下册的内容?
科教版内容:微小世界:放大镜、显微镜;物质的变化:物理变化、化学变化;宇宙:太阳系、银河系;环境和我们:垃圾、污水处理。
小学一年级科学空气是怎样子的课件?
空气的性质:空气是无色,无味,无毒,透明的气体,占据空间,有质量,会流动,能压缩、压缩后有弹性,无固定形状,有反冲力,生物、生产、生活离不开。
人教版小学科学六年级下册目录?
1 放大镜
2 放大镜下的昆虫世界
3 放大镜下的晶体
4 怎样放得更大
5 用显微镜观察身边的生命世界(一)
6 用显微镜观察身边的生命世界(二)
7 用显微镜观察身边的生命世界(三)
8 微小世界和我们
第二单元 物质的变化
1 我们身边的物质
2 物质发生了什么变化
3 米饭、淀粉和碘酒的变化
4 小苏打和白醋的变化
5 铁生锈了
6 化学变化伴随的现象
7 控制铁生锈的速度
8 物质变化与我们
第三单元 宇宙
1 地球的卫星——月球
2 月相变化
3 我们来造“环形山”
4 日食和月食
5 太阳系
6 在星空中(一)
7 在星空中(二)
8 探索宇宙
第四单元 环境和我们
1 一天的垃圾
2 垃圾的处理
3 减少丢弃及重新使用
4 分类和回收利用
5 一天的生活用水
6 污水和污水处理
7 考察家乡的自然水域
8 环境问题和我们的行动
课件制作说明怎么写小学?
创作说明例子如下:
一、作者简价:
***,男,**年*月出生,小学一级教师,任教小学信息技术课已5年有余,有着丰富的教育教学经验,对flash课件的制作比较熟练、在行。
二、创作思路:
《中小学信息技术课程指导纲要》提出:要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。我们生活在“客家摇篮”的赣县,作为信息技术教师,能否把家乡的“客家文化”与信息技术课有机地结合起来呢?整合学习资源,让学生利用已经学习过的各种软件如PowerPoint、Word等创作电子作品,从而使学生把心中对客家的热爱之情展现出来。抱着试一试的态度,我们进行了全面仔细的分析之后。开始进入Flash课件的创作。
根据教学设计方案,为了引发学生对课件及课件内容的兴趣,我们在课件的开头部分设计了一个轻松、活跃的片头。
接着对课件目录(说→猜→写→赏→做→评→唱七个环节)进行了总体安排,置于课件下方,便于点击。
最后对每个环节进行详细的设计与创作。为了便于播放、浏览,我们设计了两种播放模式,分别是顺序式和目录式。
三、素材选用:
图片类素材:有一部分是自己外出时拍的照片,比如大湖江的“戚式宗祠”,白鹭古村等。但“客家土楼”等一部分图片是由网站下载的。
声音类素材:网络下载后,进行了声音方面的处理,比如淡出,裁剪等。
影视类素材:《客家宣传短片》在赣县客家文化城购买碟片后,应用“会声会影”进行了裁剪转换成AVI格式后,又应用了“Total Video Converter”软件把它转化成FLV格式后导入Flash课件中。
文字类素材:原创。
四、技术应用:
课件主要应用Flash 8.0软件为制作平台。其中应用了软件提供的各类人机交互技术,如按钮制作,移动动画,变形动画,旋转动画,遮罩技术,引导路径,函数应用等。
对于素材的处理上,还应用到了其它软件技术。比如:用《会声会影》对影视作品进行裁剪;应用“Total Video Converter”把AVI影视转变成FLV格式(实例:客家文化宣传短片与新客家谣);用“GIF Movie Gear”把GIF动画转成SWF文件(实例:大鹏展翅与小鸟动画)。