一年级语文特别差每次考试四五十分，该怎么办？

一、一年级语文特别差每次考试四五十分，该怎么办？

我觉得，让孩子多看点书吧，书店里有好多适合一年级小孩子的书，带他到书店里，买几本他喜欢看的，这样会丰富他的词汇量，提高阅读理解能力，慢慢的语文成绩就能提高了。

给孩子讲故事，然后让孩子反过来给你讲，锻炼孩子的思维组织能力，同时孩子的语言表达能力也会相应的提高。

如果是高年级的孩子，可以鼓励孩子多写，平常写写日记，就算是只有一句话也要写，对于孩子写出的文字，多加赞赏，树立孩子的自信心，培养孩子的写作热情。

孩子都喜欢看动画片，父母不妨和他一块儿看，看的过程中装作看不明白，适当的提一些问题，让他给你解答，锻炼他组织语言的能力。

摘抄也是提高语文水平的一个很好的办法，一些美文，美句，都是文章的精华，好记性不如烂笔头，长期摘抄一些美的文字，耳熏目染，文笔也会提升好多，语文水平相应也就提高了。不好意思，说多了，一年级小朋友摘抄有点困难哈?。

总之，语文的提高是一个循序渐进的过程，着急不得，慢慢来，就会好的。

二、孩子一年级的语文学得不好，有没必要让他去补习班？

1.多读书

与数学等理科不同，语文依赖于积累。

古人说，8桶水用完了，池塘被涂了墨。采众家长，让龙凤飞走。

博览群书是培养语文基本功的方法之一，甚至培养语文学习的“根本”。否则，多学方法论，不支撑阅读量，你的知识体系还是“空中楼阁”。

阅读本身就是一个不断积累的过程。

积累什么？

积累词汇量，积累写作素材，积累自己的阅读能力。(很多成年人喜欢刷短视频，已经丧失了阅读大量文芹者章的能力，希望你们养成阅读习惯。)，还有积累写作的技巧和方法。

2.不仅仅是阅读

不仅要读书，还要写答老读书笔记或日记。

是阅读、写作的基础；是写作、阅读的延伸。只读不写，你以为自己都“知道了”，到了考试就问一遍，不知道三遍。不读，写作素材不足，写的东西可以是枯燥的，枯燥的，或者全部是水账。

因为我侄子像今年9岁一样不喜欢读书，所以他写的短文都被读成了“卧槽”，完全没有写作能力。(另一方面)。

但是，提高写作水平，怎么能学一点技巧就完成呢？

研究试卷分析自己的弱点后进行特别练习。

所谓“特别练习”并不意味着你今天看10分钟的文言文，明天再读5分钟的成语，诺！你在进步，别人也在进步。成绩好的人可能比你投入的时间更多。

“特别练习”需要投入更多的时间和精力，在你保证当前学习进度的情况下，花费额外的时间练习。约翰肯尼迪。

而且所有练习都要有进步。

相反，如果你投入时间，你可能什么都不在乎。(时间)。此外，第一阶段和第二阶段平时也要花很多时间练习。否则，第三阶段你很难掌握。

你可以这样说：那也太累了吧？这样的话，我怎么有时间玩呢？嗯，我希望你不要这样想。学习中没有一件容易的事。

你投资了多少，你收获了多少，分数不撒谎嫌举薯。

条件允许可以让他补习班，有针对性的辅导，也可以让孩子语文学好，提高成绩。

没有必要，年龄太小上补习班也没有什么太多作用，让孩子多看一些语文书籍，多做一些语文卷子。

觉得语文没有必要吧，而且才一孙悔年级可以了解则皮正一下，握慎他是理解能力比较差，还是对于一些记忆力比较差总是记不住一些课文，然后去根据这些制定一些相应的措施。

没有必要让他去补习班，因为一年级的东西比较简单，如果去补习班的话会给孩子增加压力，这样不好。

三、牛顿发现地心引力的故事

1665至1667年间,牛顿已在思考引力的问题.一天傍晚,他坐在苹果树下乘凉,一个苹果从树上掉了下来.他忽然想到：为什么苹果只向地面落,而不向天上飞呢?他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律,进而思考：行星为何绕着太阳而不脱离?行星速度为何距太阳近就快,远就慢?离太阳越远的行星,为何运行周期就越长?牛顿认为它们的根本原因是太**有巨大无比的吸引力.

经过一系列的实验、观测和演算,牛顿发现太阳的引力与它巨大的质量密切相关.牛顿进而揭示了宇宙的普遍规律：凡物体都有吸引力；质量越大,吸引力也越大；间距越大历余乱,吸引力就越小.这就是经典力学中著名的“万有引力定律”.

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长期以来，牛顿认为，一定有一种神秘的力存在,是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转。但是,这到底是怎样的一种力呢 ？直到有一天,当牛顿在花园的苹果树下思索，一个苹果落到他的脚边时，牛顿终于获得了顿肢档悟,他的问题也逐渐被解决了。 传说1665年秋季，牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。这时，一只苹果恰巧落下来，它落在牛顿的脚边。这是一个发现的瞬间，这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同，国为它引起了牛顿的注意。牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——引力的作用。这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像