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科教版三年级科学课件科教版三年级科学课件ppt

zhao_admin23小时前科学课件1

科教版科学上课基本流程？

上课步骤：

1、课前检查学生到课情况。

2、出示本节课学习目标。

3、正式授课。

4、课后小检测。

五年级上学期科学科教版试卷？

2010-2011学年度第一学期五年级科学

一、填空：（12分）

1．动植物都会对它们需要的_______________进行选择。

2．地球内部可以分为__________、__________、__________三部分。

3．光是沿________传播的，速度大约为每秒_______千米，当它碰到物体后会发生________。

4．在光的照射下，物体影子的____________与物体离光源的距离有关。

5．生物之间像链环一样的食物关系，叫做_______________，这种关系中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫_______________。

6．地球表面有__________、__________、__________、__________、丘陵等多种多样的地形地貌。

7．雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到_________，从而使地形，地貌发生__________。

8．橡皮筋的弹力越__________，作用时间越长，小车运动的距离越__________。

9．常见的力有__________、__________、__________和__________。

10．一个物体在另一个物体表面运动，有__________和__________两种方式。

二、判断（正确的在括号里划“√”，错误的在括号里划“×”）（5分）

1．树上的苹果往下落、向上抛出的球最终要落回到地上，水往低处流……这些运动都是因为受到自身重力的作用。（）

2．食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（）

3．小明为了观察光源，常常用眼睛直对着光源进行观察。（）

4．光的多少与强弱与温度的高低没有关系。（）

5．地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢地进行的，是我们在短时间内难以觉察的。（）

三、选择题：（12分）

1.如果太阳在物体的左边，那么影子在物体的（　　）。

A、右边　B、左边　C、后面

2.自行车的( )用的是增大摩擦力的原理。

A、刹车　　B、扶手　　C、轮子

3.下面不能会聚太阳光的是（　　）。

A、凹透镜　　　B、凸透镜　　　C、平面镜

4.对于相同的物体，滚动的摩擦力和滑动的摩擦力谁大（　　）。

A、滚动　　B、一样大　　　C、滑动

5.火箭是靠喷气发动机产生的（）运动的。

A、反冲力　　　B、弹力　　C、摩擦力

6.下面的物体吸热最慢的是（　　）。

A、白色纸　　B、粉色纸　　　C、黑色纸

四、从下列动植物中进行选择，组成三条不同的食物链。（6分）

狗尾草麦苗高粱蜘蛛蟾蜍麻雀瓢虫

田鼠狐狸猫头鹰小草落叶兔蛇蝗虫

1.___________________________________________

2.___________________________________________

3.___________________________________________

五、问答题

1．影响摩擦力的因素有哪些？（4分）

2．为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？（5分）

3．土壤是怎样形成的？为什么说土壤是地球上最有价值的资源？（6分）

教科版小学科学三年级上册《植物有哪些相同特点》ppt课件？

植物的共同特点：植物生长在一定的环境里，不会移动，有：根、茎、叶、花、果实、种子，会生长繁殖，需要阳光、空气、水、营养，有从生到死的生命过程。

小学科学三年级上册课件空气有重量吗？

　　答案：空气有重量　　在一个标准大气压下,每立方米空气所具有的质量(千克)就是空气密度.空气的密度大小与气温，海拔等因素有关，海拔越高密度越低，我们一般采用的空气密度是指在0摄氏度、绝对标准指标下，密度为ρ=1.293kg/m3　　根据m=ρv所以，空气有重量。

三年级科学上册《比较水的多少》免费课件？

教学目标：科学概念：水的体积多少是可以通过各种方式来比较和测量的；非标准单位的测量会导致结果的多样，量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

过程与方法：通过多种方法比较水的多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积；经历人类发明量筒的过程。情感、态度、价值观：认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。教学重点：通过多种方法比较不同容器中水的多少；经历人类发明量筒的过程；对毫升产生的意义有所认识，能较规范地使用量筒测量液体体积。教学难点：引导学生通过多种方法比较水的多少，认识到测量需标准工具，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。教学准备：教师准备材料：多媒体课件；3个大小不同装有水的塑料瓶、量筒、各种容量的容器等。给每组的材料：3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干、一次性纸杯。教学过程：一、创设问题情境，激趣导入新课 1、同学们，喜欢看动画片吗？我们先来看一段，（《西游记35被困火焰山》片段）同学们看到，猪八戒实在是太热了，现在他叫喊着要喝水，唐僧就拿出了三瓶水，（出示三个不同的瓶子，里面装有不等量的水）八戒要拿装水最多的一瓶，但却挑不出来，大家能帮他猜出来吗？ 2、每个小组的桌子上都摆了三个瓶子，里面装的水和老师讲台上的都一样，请你们看一看，摸一摸，猜测一下，哪个瓶子里的水最多，哪个瓶子里的水最少，并说明理由。（板书课题）二、比较水的多少，体验探究过程 1、同意*号瓶中水多的人明显占优势，那我们就认定*号瓶中的水最多，这样可以吗？那要怎样才能比较出水的多少呢？大家快想想办法吧。（师可适当提示前面所学的关于水的特性，如会流动、有重量、有体积等，鼓励方法的多样性） 2、学生小组交流讨论。3、学生汇报想出的办法，师根据汇报板书。可能的方法有：比高低、注射器、互换瓶、比杯数、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等（板书） 4、同学们想出的办法可真不少，哪一种方法比较简便呢？我们在研究科学问题时，要选择最简便，最科学的方法。5、小组确定实验方法，思考所需的实验材料，明确分工后由实验员到教师处领取材料。6、学生小组实验，汇报结果。（如出现结果差异较大或不同，引导学生思考其中的原因）（板书）三、比较水多多少，重演量筒发明过程同学们找到了装水最多的瓶子，到底它比其他两个瓶子里的水多多少呢？你们能说出来吗？ 1、我们有什么办法可以知道水多多少呢？ 2、学生讨论测量方法这时学生可能一时想不到，教师要引导。预设1：生可能会直接说用有刻度的杯子，师需追问：杯子上的刻度有什么用？假如没有有刻度的杯子，该怎么办？预设2：生可能一时想不出用什么办法，师可直接出示小杯子、瓶盖等材料提示、引导，交流这些材料可怎么用。预设3（可接预设2）：生知道借助一些更小的容器帮助测量。教师可追问：“用小杯子量了，还多出半杯怎么办？我们如何测出更精确的数据呢？可提示学生想到刻度线。3、自制刻度线测量（1）如果我们要给一个杯子画刻度线，这些刻度线有什么用？画的时候应该注意什么呢？（刻度间距要相同）（2）学生实践：自制刻度条，并贴到一个玻璃杯上，再次比较三个不同瓶子里的水，并将测量结果记录下来。（3）交流测量结果，发现并讨论问题：测量的结果相同吗？你们认为是什么原因导致测量结果不同呢？我们怎样才能解决这些问题？有没有什么办法能使结果统一？四、认识使用量筒，建立毫升概念（一）、认识量筒及单位毫升 1、师介绍量筒：为了比较精确地知道水的多少，我们就需要使用专门测量液体多少的工具——量筒。（出示量筒）每个小组的实验桌里面都放着一个量筒，请材料员拿出来，大家仔细观察它，你发现了什么？（玻璃做的，有刻度，字母ML，还有一个嘴） 2、介绍毫升：谁知道ML又叫什么？你是从哪里知道的？（毫升是液体的体积单位） 3、提示测量要求：数一数大刻度之间有几个小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？在测量过程中需要注意什么呢？（多媒体课件出示正确读数方法）（二）、使用量筒 1、请学生到讲台前用量筒测量讲台上三瓶水的多少，并汇报测量结果。（板书） 2、孩子们真聪明，知道应该怎么使用量筒了，其他同学想亲自量一量吗？我们来量一量一次性纸杯能装多少毫升水。3、测量后汇报结果。五、总结拓展，课后延伸 1、同学们，我们能说出一些常见液体的体积吗？（课件出示酱油、矿泉水、橙汁，估算一下能装多少毫升） 2、课后调查：不关紧的水龙头1分钟滴几滴水，1滴水有多少毫升？ 3、算一算：照这样计算，不关水龙头1天，1个月会浪费多少水？

101教育ppt手机版课件如何导入课件？

1首先，在手机上下载安装101教育PPT。

2安装完成后，点击手机桌面的：101教育PPT——点击左上角的三字样的图标——选择101课件库。

3接着先选择学段，如选择义务教育——选择年级——选择学科——选择教材版本——选择章节(单元)——点击确定，就能打开某一个章节的课件。

4打开章节后(章节一般以单元来归类的)，这时会有一个章节(单元)每一课时的课件，找到自己要下载的课件并点击——在弹出的下载界面，点击右上角的下载图标——之后会提示已添加到本地课件下载队列。下载完成的话右上角会显示：已下载

5下载完一个课件后，如何下载其它课件或者其它科目的课件(注意一直按返回键是无法做到的)：先在下载页面点击返回键——回到章节(单元)的内容页面(可以继续同一单元的其它课时的课件)，点击切换键，这时回到主界面，可以重新点击选择学段、年级、学科和教材版本等(只能点击，点击返回键是要退出的)。

科教版五年级科学下册必做实验有哪些？

　　1、物体的沉浮

　　2、影响物体沉浮的因素

　　3、橡皮泥在水中的沉浮

　　4、造一艘小船

　　5、下沉的物体也会受到浮力

　　6、马铃薯在液体中的沉浮

　　7、马铃薯沉浮的原因

　　8、衣服能使身体加热吗

　　9、给冷水加热

　　10、液体的热涨冷缩

　　11、空气的热涨冷缩

　　12、金属的热涨冷缩

　　13、热在金属中的传递

　　14、传热比赛

　　15、滴漏实验

　　16、制作水钟

　　17、时间的测量

科教版是什么意思？

教育科学出版社，是一家在国内外具有重要影响的教育科学专业出版社，由教育部主管、中央教育科学研究所主办，实行总社架构（含中央教育科学研究所音像出版社、教育科学电子出版社等）的管理模式。

自1980年成立以来，教育科学出版社始终坚持“为教育决策服务、为教育改革和发展服务、为教育科研服务、为提高教育教学质量服务”的办社宗旨和“弘扬教育学术，繁荣教育研究；传播国内外先进教育理念，促进中国教育改革与发展”的出版理念，年出版图书千余种，重印率达到70%以上，出版物品种主要包括教育理论图书、教师教育用书、职业教育与成人教育用书、中小学教材、幼儿教育用书和旨在全面提高中小学学生素质的助学读物以及相关的电子音像产品等。