三年级科学课件ppt上册苏教版 三年级科学课件ppt上册苏教版图片
三年级科学上册苏教版怎样制造肥料?
1、挑选场所
制作肥料需要选择合适的场所。首先需要选择一个较好的地点,最好在通风性较好、地势较为开阔的环境中制作肥料,并且在制作前需要在选择的地点挖出一个长方形的土坑,深度控制在两米左右就可以了。
2、前期准备
在制作肥料之前,也需要准备合适的原料。一般可以使用准备一些腐烂的瓜果、杂草、秸秆以及草木灰制作肥料。并且在制作前也需要准备一张较大的塑料膜、砖头等物品,用于密封和固定塑料膜。
3、进行制作
在制作肥料时,可以直接将腐烂的瓜果倒入肥料坑中,然后需要将杂草和秸秆切成小段,也倒入肥料坑,同时还需要将草木灰等物品放进去,使用木棍充分的搅拌均匀,然后向肥料坑的入口处遮盖塑料膜,等待一段时间,直到坑中的温度恢复常温,就可以了。
4、使用方法
在使用自制的肥料时一定要确定肥料已经腐熟,以免肥料中存在细菌,污染植株,并且在施肥时需要注意肥料浓度,最好可以将肥料和清水混合均匀后提供给植株,让植株可以吸收足够的养分,生长的更加旺盛。
教科版小学科学三年级上册《植物有哪些相同特点》ppt课件?
植物的共同特点:植物生长在一定的环境里,不会移动,有:根、茎、叶、花、果实、种子,会生长繁殖,需要阳光、空气、水、营养,有从生到死的生命过程。
小学科学三年级上册课件空气有重量吗?
答案:空气有重量 在一个标准大气压下,每立方米空气所具有的质量(千克)就是空气密度.空气的密度大小与气温,海拔等因素有关,海拔越高密度越低,我们一般采用的空气密度是指在0摄氏度、绝对标准指标下,密度为ρ=1.293kg/m3 根据m=ρv所以,空气有重量。
三年级科学上册《比较水的多少》免费课件?
教学目标: 科学概念: 水的体积多少是可以通过各种方式来比较和测量的;非标准单位的测量会导致结果的多样,量筒是一种标准工具,可以测量液体的体积多少。
过程与方法: 通过多种方法比较水的多少;使用标准和非标准单位测量液体的体积;经历人类发明量筒的过程。情感、态度、价值观: 认识到比较的方法是多种多样的,对比较的方法进行分析和统一,有助于确立科学的标准。有了标准工具,测量信息的交流才成为可能。教学重点: 通过多种方法比较不同容器中水的多少;经历人类发明量筒的过程;对毫升产生的意义有所认识,能较规范地使用量筒测量液体体积。教学难点: 引导学生通过多种方法比较水的多少,认识到测量需标准工具,明确用标准单位测量使信息交流成为可能。教学准备: 教师准备材料:多媒体课件;3个大小不同装有水的塑料瓶、量筒、各种容量的容器等。给每组的材料:3个塑料瓶(大小高低不同)、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干、一次性纸杯。教学过程: 一、创设问题情境,激趣导入新课 1、同学们,喜欢看动画片吗?我们先来看一段,(《西游记35被困火焰山》片段)同学们看到,猪八戒实在是太热了,现在他叫喊着要喝水,唐僧就拿出了三瓶水,(出示三个不同的瓶子,里面装有不等量的水)八戒要拿装水最多的一瓶,但却挑不出来,大家能帮他猜出来吗? 2、每个小组的桌子上都摆了三个瓶子,里面装的水和老师讲台上的都一样,请你们看一看,摸一摸,猜测一下,哪个瓶子里的水最多,哪个瓶子里的水最少,并说明理由。(板书课题) 二、比较水的多少,体验探究过程 1、同意*号瓶中水多的人明显占优势,那我们就认定*号瓶中的水最多,这样可以吗?那要怎样才能比较出水的多少呢?大家快想想办法吧。(师可适当提示前面所学的关于水的特性,如会流动、有重量、有体积等,鼓励方法的多样性) 2、学生小组交流讨论。3、学生汇报想出的办法,师根据汇报板书。可能的方法有:比高低、注射器、互换瓶、比杯数、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等 (板书) 4、同学们想出的办法可真不少,哪一种方法比较简便呢?我们在研究科学问题时,要选择最简便,最科学的方法。5、小组确定实验方法,思考所需的实验材料,明确分工后由实验员到教师处领取材料。6、学生小组实验,汇报结果。(如出现结果差异较大或不同,引导学生思考其中的原因) (板书) 三、比较水多多少,重演量筒发明过程 同学们找到了装水最多的瓶子,到底它比其他两个瓶子里的水多多少呢?你们能说出来吗? 1、我们有什么办法可以知道水多多少呢? 2、学生讨论测量方法 这时学生可能一时想不到,教师要引导。预设1:生可能会直接说用有刻度的杯子,师需追问:杯子上的刻度有什么用?假如没有有刻度的杯子,该怎么办? 预设2:生可能一时想不出用什么办法,师可直接出示小杯子、瓶盖等材料提示、引导,交流这些材料可怎么用。预设3(可接预设2):生知道借助一些更小的容器帮助测量。教师可追问:“用小杯子量了,还多出半杯怎么办?我们如何测出更精确的数据呢?可提示学生想到刻度线。3、自制刻度线测量 (1)如果我们要给一个杯子画刻度线,这些刻度线有什么用?画的时候应该注意什么呢?(刻度间距要相同) (2)学生实践:自制刻度条,并贴到一个玻璃杯上,再次比较三个不同瓶子里的水,并将测量结果记录下来。(3)交流测量结果,发现并讨论问题: 测量的结果相同吗? 你们认为是什么原因导致测量结果不同呢? 我们怎样才能解决这些问题?有没有什么办法能使结果统一? 四、认识使用量筒,建立毫升概念 (一)、认识量筒及单位毫升 1、师介绍量筒:为了比较精确地知道水的多少,我们就需要使用专门测量液体多少的工具——量筒。(出示量筒) 每个小组的实验桌里面都放着一个量筒,请材料员拿出来,大家仔细观察它,你发现了什么? (玻璃做的,有刻度,字母ML,还有一个嘴) 2、介绍毫升:谁知道ML又叫什么?你是从哪里知道的? (毫升是液体的体积单位) 3、提示测量要求: 数一数大刻度之间有几个小刻度?算算每一小刻度是多少毫升? 在测量过程中需要注意什么呢?(多媒体课件出示正确读数方法) (二)、使用量筒 1、请学生到讲台前用量筒测量讲台上三瓶水的多少,并汇报测量结果。(板书) 2、孩子们真聪明,知道应该怎么使用量筒了,其他同学想亲自量一量吗? 我们来量一量一次性纸杯能装多少毫升水。3、测量后汇报结果。五、总结拓展,课后延伸 1、同学们,我们能说出一些常见液体的体积吗? (课件出示酱油、矿泉水、橙汁,估算一下能装多少毫升) 2、课后调查:不关紧的水龙头1分钟滴几滴水,1滴水有多少毫升? 3、算一算:照这样计算,不关水龙头1天,1个月会浪费多少水?三年级上册数学苏教版公式?
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1千米(公里)=1000米 1吨=1000千克 长方形的周长=(长+宽)*
2 正方形的周长=边长*
4 1分=60秒 (三年级上学期的公式就这些,a+b=b+a..这些事运算定律,是四年级下学期学的)
三年级苏教版语文数学上册公式?
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1千米(公里)=1000米 1吨=1000千克 长方形的周长=(长+宽)*
2 正方形的周长=边长*
4 1分=60秒 (三年级上学期的公式就这些,a+b=b+a..这些事运算定律,是四年级下学期学的)
苏教版五年级上册科学实验有哪些?
1、 物体的沉浮
2、 影响物体沉浮的因素
3、橡皮泥在水中的沉浮
4、造一艘小船
5、下沉的物体也会受到浮力
6、马铃薯在液体中的沉浮
7、马铃薯沉浮的原因
8、衣服能使身体加热吗
9、给冷水加热
10、液体的热涨冷缩
11、空气的热涨冷缩
12、金属的热涨冷缩
13、热在金属中的传递
14、传热比赛
15、滴漏实验
16、制作水钟
17、时间的测量
三年级上册语文书是人教版还是苏教版?
现在语文课程改革了,全国统一使用人民教育出版社。
三年级上册数学书苏教版全部页数?
三年级上册数学书,苏教版的全部页数是105页。一般的课本都是100左右页,因为它是小学年级,内容不太多,所以书又纸又比较厚,所以实物就比较厚,其实没有那么多页数。
ppt课件怎么结束?
如何结尾
我们知道文章的开头很重要,因为好的开头可以吸引读者、抓住读者的注意力。同样,文章的结尾也很重要,好的结尾会使读者对全文的中心思想留下深刻的印象,可以增添文章的效果和说服力,让人深思,回味无穷。
确切地说,结尾的作用就是概括全文内容,进一步强调或肯定文章的中心思想,使读者加深印象;有时也用于展望未来,提出今后方向或令人深思的问题给读者留下回味和思考的余地。
1.点明中心
结尾点明文章的中心,深化主题。
实例
父亲舒心地笑了:“不要忘了这次拔草的功劳。拔草时,你们学会了忍耐,学会了宽容。要知道,心中的杂草靠除草剂可不行,那要靠自己动手才能拔除。”
实例
鼓励结尾:鼓励自己,我们充满斗志,迎接新的挑战;鼓励自己,我们会看到阳光,收获希望;鼓励自己,将为自己缔造新的辉煌。
2.作出结论:
文章最后用几句话概括全文内容,并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
实例
集体温暖结尾:“一棵小树,难经风吹雨打;百里森林,能顶呼啸狂风。”让我们主动关心集体,热心为集体做事,诚心为集体服务吧!
3.应用引语:用格言、谚语或习语总结全文,既言简意赅又有更强的说服力
实例
俄国有一句谚语:“父母之恩,水不能溺,火不能烧。”在这个世界上,我要永远报答的人,就是父亲。
实例
虚心开头::“虚心使人进步,骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明,是一种有修养的表现。一个人只有谦虚,才会让别人尊重。结尾:“满招损,谦受益。”让我们养成谦虚的美德,做一个高尚的人吧!
实例
结尾:俗话说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”集体的智慧是多么强大呀!
实例
回报开头:(1)绿草如茵,那是草儿在回报春天;鲜花缤纷,那是花儿在回报阳光;白雪千里,那是雪儿在回报朔风。生活,因回报而美丽。诚如一首所唱:世间自有公道,付出总有回报;说到不如做到,要做就做最好……我们只有让自己付出,让自己做得最好,我们的生活