高中地理课堂导入案例 高中地理课堂导入案例大全

什么是课堂导入?课堂导入的概念？

课堂导入是教学手段，是为开展课堂教学服务，是老师在组织课堂教学的第一环节。他主要是通过利用各种媒体，创设学习情景，激发学习兴趣，启迪学生思维，使其主动学习新知的一种教学行为。

可见一个优秀的品德课堂导入，不仅要能吸引学生的注意，还要考虑如何唤起学生的真实生活经验，从而引导他们更好的认识生活、学会生活。

我们从发挥导入的激励功能和铺垫功能这两个角度出发，设计品德课堂导入，让课堂教学有效接轨生活。

怎样进行课堂导入？课堂导入有什么方法？

一、直接导入，也叫问题导入，就是提问，让学生回答问题来导入，也是最常见的一种方法

二、温故知新导入。就是复习旧知识来学习新知识。

三、实验演示导入。就是通过做实验让学生发现问题来进行导入。

四、情境导入。就是模拟情景来导入。

五、直观导入。是指直接运用直观物体进行导入的一种方法。

扩展资料:

作用

1、安定学习情绪。课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过度转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。

机敏的教师善于运用导入语，以自身的风度、清晰的声音、新奇的内容、精彩的语言三言两语控制全场，抓住学生心理，让学生思维尽快回归到课堂脑力思考的起跑线上，从而发挥开场白威慑全局的特有魅力。

2、吸引学生注意。教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要感觉、知觉、记忆、思维、想象等多种心理活动的参与，而注意力是否集中则是这种认识过程能否顺利进行的必要条件和重要保证。

巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。在这样的情况下开始上课，才能“箭无虚发”，句句入耳，点点入地。教者轻松愉快，听者心倾神往。

3、激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，它会引导学生步入知识的殿堂，收获丰收的喜悦。教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到兴趣。”精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。

在导课过程中，教师风趣幽默的讲解，富有感情的朗诵、漂亮美观的板书、潇洒动人的风姿或一幅美丽的绘画、一首美妙的乐曲都可以吸引学生注意，激发学习新课的兴趣。

4、沟通师生情感。良好的导课是接通师生信息的电键。一上课教师登台亮相后，教师的一个眼神、一个动作、一抹笑容、一句话语，如果一下子博得学生好感，那便取得了通往学生心灵的通行证，为教学之间的信息交流、情绪反馈打开了通路，铺平了道路，使教师的讲课建筑在学生对你的期待、信赖、尊重、理解的基础上。

朴实亲切的导语会在师生之间搭起一座友谊的桥梁，师生的情感会在导课过程中潜移默化地得到交流和升华。高明的教师总是善于运用独特的开场白来活跃气氛以达到师生心理相容的目的。这种良好的教学氛围，既有利于教师的教，也有利于学生的学。

5、明确教学目的。目的性是人类实践活动的根本特性之一，教学有无明确的目的和学生是否明确目的是衡量教学成功与否的重要标准。有经验的教师总是在导课过程中让学生预先明确学习目的。

当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要适时地讲明学习的目的和意义，从而激发学习动机，使学生保持旺盛长久的注意力，并自觉地控制和调节自己的学习活动。

春晓课堂导入语？

春天来了，大地重新变得生机勃勃，绚烂多彩。春天是一个充满希望和激情的季节，也是一个展现和发掘自我的季节。在春天里，我们不仅可以欣赏到大自然的美丽风景，更可以感受到春天所带给我们的人类文明之美。春晓课堂，就是要让我们在这个充满活力的季节中，通过学习、交流和探索，深刻地认识生命的本质和意义，激发青春的活力和热情，拓展自己的视野和能力，实现自我价值的升华和成长。让我们一起迎接这个美好的季节，享受学习和生命的愉悦！

什么是课堂导入？

就是一堂课的引入，以围绕本堂课主题的情景、图片或动画导入课题。

匆匆课堂导入评析？

这样的授课行为极为不妥。事先必须充分准备丶编写教案丶有的放矢，授课时事半功倍。假如匆匆上课，目的不明丶方法欠佳，就会造成很多迷悟丶甚至匆匆应对，这种做法效果较差，久而久之误人子弟，做为教师我是反对的。

中班课堂导入方法？

中班语言课导入方法，首先是情境导入法 也就是说用PPT 或其他教具创设一个相应的坏境，谈话导入法 也就是以一个故事开头导入活动实物导入法 就是以物品导入，图片导入法 展示直观的图片，游戏导入法 开头以一个小游戏，调动幼儿的积极性 猜谜导入法 以猜谜语的形式展开整个活动音乐导入法 以歌曲来吸引幼儿的注意常见的语言活动的导入法以谈话，实物，图片，情境导入比较常见。

采用案例导入的好处？

能引导学生明确学习目的，更好地完成教学任务。

教师上课伊始简短的几句话，会使学生了解本节课所要学习的内容、训练重点以及学习的思路。

例如《落花生》一课的导入有位教师是这样导入的：“同学们，我们通过学习，知道了本组课文的训练重点是分清文章的主次，在刚刚学过的《给颜黎民的信》一课就是其中的一例。课文写了几部分内容，其中怎样读书和读什么书是主要内容，其它的部分是次要的。那么，今天，我们再来学习一篇新的课文《落花生》。这篇课文讲了种花生、收花生和议花生。请同学们仔细地读读课文，看看哪部分是课文的主要内容，哪些部分是次要内容。”

社会大课堂案例怎么写？

1. 社会大课堂案例需要按照一定的规范和步骤进行撰写，需要认真分析和总结所学知识和经验，正确描述和解决问题，同时注意文章的逻辑性和连贯性。2. 社会大课堂案例的撰写需要注意以下几点：-明确问题及其背景和涉及的相关知识点；-分析问题产生的原因和可能的解决方案；-采用实际例子进行论证，确立解决方案的可行性；-总结经验和教训，指出案例的启示性和普遍适用性。3. 撰写好的社会大课堂案例可以作为实践教学的重要素材，对于学生的综合素质和专业能力提升有重要意义，同时也能为社会做出贡献，推动社会的发展和进步。

对智慧课堂案例的分析？

在智慧教室里，教师和学生的电脑、移动终端里的学习资源，可通过Miracast和airplay等无线投屏神器实现共享;学生可以通过微信公众号实时捕获老师在记忆白板上书写的内容;多部4K高清摄像头，可自动跟踪老师上课情况，对老师讲授的内容实行云录播，学生可随手“点播”录播视频查看“回放”。

通过这些学习资源的交互共享，拓宽了学生的知识空间，学生更可以对知识信息进行再创造，让学习资源“再生”

哪里有专递课堂试点、案例？

河南灵宝五亩乡就有专递课堂，采用的是盈可视互动录播系统，中心学校是五亩乡中心小学，教学点是五亩乡下辖的布庄小学、窑坡小学、旭东小学、桂花小学。