本人五年级数学老师，是村里的学校，班里的学生自认为已经很努力的教学生了，为什么学生成绩还是没有提高？

不必难过，也不必纠结。

孔老夫子一生弟子3000，但也不过只有72贤人。

尽管社会上有种说法叫做“没有学不好的学胜，只有不会教的老师”，但是稍微有点思维能力的人都知道这话纯粹就是写文章、作报告时拿来抬高一下道德修养水平的套词。

现实中影响一个孩子的学习主要是三个方面：

1、学生本人

2、学生的家长

3、学生的老师

其中学生本人是最关键的，因为他将是学校教育和家庭教育的核心参与者。

老师在学校完成的教学任务是一种在特定时间内需要完成特定内容的事情，而学生原本需要做到的是在特定时间内学好这些内容，为了更好的学好，老师可以提前给学生布置一些预习作业，也会通过布置家庭作业让孩子们更好的巩固、理解，也可以通过阶段性测试发现问题解决问题……

但是这都得有一个前提——学生得去预习，学生得去认真听，学生得去认真写，学生得能够做到查漏补缺和不懂就问……

现实中尽管老师们会主动去督促甚至为此不惜惩戒学生，但是正所谓“道高一尺魔高一丈”，对于那些不想学的学生来说他们总是有能够轻易找到让自己“安心”不学的理由，而即便是他们自己也认为这个理由不够成立，但是并不妨碍他们还是继续会这么去做。

怎么办？

我个人觉得你可以做如下尝试：

1、自己的努力和学生们的接受情况是否是匹配的，即你所谓的努力是否是有质量的，这点很重要。

如果学生基础不够好，基本功不扎实就比如说数学学习中最常见的计算基本功不过关，那么这种情况你越是努力去讲后面的，那么对有有部分学生来说就越难以更得上。

所以你要分析自己的努力是否努力在了点上。

就比如计算这点，很多孩子一定存在诸多问题，这种情况你是怎么解决的呢？

每天课堂可以练习点，然后呢？

作业可以布置点。

但是问题的关键在于你如何激励学生们去认真对待这些事情。

是否有相应的奖惩机制呢？

2、学生的问题到底出在了哪里，是自己没兴趣还是家庭教不配合又或者是你的进度过快？

总之只要肯找就一定能够找到一些原因，看看能改变哪些就先去改哪些。

比如家长不配合，那就适当招开家长会，当然不必非要到学校，可以晚上在群里语音个，重点是调动一下父母们的积极性。

往往很多父母对于主动的老师还是非常愿意配合的，毕竟是对自己的孩子好。

尽管这样做不会让所有孩子的父母都行动起来，可是一定会调动起很的父母，这就足够了。

如果是孩子们的理解问题，那就调整一下授课的内容和方式，看看还有没有更有趣的，更容易有体验感的方式让学生更加容易理解。

这事儿不容易做，但是努力去改变就一定会有效果。