八年级下册语文字词
八年级下册语文字词
人教版语文八年级下册字词整理
第一单元
第一课《藤野先生》
【读一读，写一写】
绯(fēi)红不逊(xùn)：没有礼貌；骄傲蛮横落第——弟诘(jié)责：责问质问并责备。
托辞——词油光可鉴（jiàn）¬——见抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折（范围）
深恶痛疾——及：厌恶、痛恨到极点＜程度＞
【阅读提示词语】
感人至深：至，极。发人深省：启发人深刻醒悟。“省”也作“醒”。
【课文词语】
1、烂熳（màn）：也作烂漫、烂熳。①颜色鲜明而美丽。②坦率自然，毫不做作。
2、油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。本文是反语，用来讽刺。
3、物以希（稀）为贵：事物因为稀少而被人看得很珍贵。
4、芦荟（huì）美其名曰：＜把不美的事物＞美化它的名字叫。
5、好意难却：却，推辞、拒绝。
6、匿（nì）名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。
7、毫不介意：把不愉快的事记在心里；在意＜多用于否定词后＞
第二课《我的母亲》
【读一读，写一写】
翳(yì) 责罚气量质问管束宽恕（shù）：宽容饶恕。
广漠：广大空旷文绉(zhōu)绉——zōu形容人谈吐、举止文雅的样子＜范围＞
【阅读提示词语】启迪：开导；启发。
【课文词语】
1、面红耳热：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
2、轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。〖轻佻（tiāo）：言语举动不庄重不严肃。〗
3、调度：①管理并安排＜工作、人力、车辆等＞。②指做调度工作的人。
4、下流：①下流。②旧时比喻卑下的地位。③卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意思。
5、待人接物：跟人相处。
第三课《我的第一本书》
【读一读，写一写】
幽默凄惨奥秘翻来覆去：一次又一次；多次重复
【阅读提示词语】
1、永志不忘：永远记着，不会记忆。2、迢迢（tiáo）：形容路途遥远。
【课文词语】
1、磨磨蹭蹭（mó cèng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。
2、苦楚：痛苦＜多指生活上受折磨＞。
3、知书识礼：有知识、懂礼貌。指人有文化教养，也说“知情达理”。
新人教版八下语文
赠从弟①
亭亭②山上松，瑟瑟③谷中风。
风声一何④盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒⑤，松柏有本性！
【注释】
①选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷三。刘桢(?--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。有《赠从弟》诗三首，都用比兴。这是第二首。作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。从(zòng)弟，堂弟。全诗文字平实，风格古朴。
②亭亭：高耸的样子。
③瑟瑟：形容风声。
④一何:多么。
⑤罹（lí)凝寒：遭受严寒。罹,遭受。凝寒,严寒。
【译文】
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
作者简介
刘桢(?～217)
汉魏间文学家。建安七子之一。字公干。东平（今属山东）人。父刘梁，以文学见贵。建安中，刘桢被曹操召为丞相掾属。与曹丕兄弟颇相亲爱。后因在曹丕席上平视丕妻甄氏，以不敬之罪服劳役，后又免罪署为小吏。建安二十二年 (217)，与陈琳、徐瑀、应玚等同染疾疫而亡。
刘桢的文学成就，主要表现在诗歌、特别是五言诗创作方面。曹丕就曾说他其五言诗之善者,妙绝时人（《又与吴质书》）。其作品气势激宕，意境峭拔，不假雕琢而格调颇高。他与王粲合称刘王。清代刘熙载说公□气胜，仲宣情胜（《艺概·诗概》），这是从对比中揭示了二人各自的长处。还有人把他同曹植合称曹刘，也是从气格方面着眼的。集中体现其风格的是《赠从弟》三首，抒写诗人的胸怀志节，具有悲凉慷慨、高风跨俗的气概。其中第二首：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲。冰霜正惨怆,终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。尤为人所称道。刘桢创作的弱点是辞采不够丰富，所以钟嵘说他气过其文，雕润恨少（《诗品》上）。他与王粲各有一篇《大暑赋》，在文采上的差异是很明显的。
刘桢作品：《隋书·经籍志》著录有集4卷、《毛诗义问》10卷,皆已佚。明代张溥辑有《刘公□集》,收入《汉魏六朝百三家集》中。
赏析
这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写， 写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和 追求。全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。象诗中“风声一何盛，松 枝一何劲”，以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情 震荡，正显示了此诗以气胜的特色。全诗章法浑成，承转自然。尤其是结尾 二句，以虚词设问，牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。
诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
