三国鼎立历史？ 三国鼎立的历史故事？

三国鼎立历史？

答：从公元 220年起，在我国历史上先后建立了魏、蜀、吴三个国家，它们三分东汉州郡之地，各霸一方，称王称霸，互相对峙，这种政治局面习称为“三国鼎立”。

　　三国鼎立局面的形成，是东汉王朝镇压黄巾起义的必然结果，也是东汉末年割据战争的继续发展和社会大破坏的自然产物。因为东汉政府在镇压农民起义时，给予了各地军阀和州郡长官以可乘之机，他们纷纷组织武装，修建坞堡，扩大地盘，成为大大小小的割据势力。

公元 189年，并州牧董卓乘中央外戚与宦官争权夺利之乱，带兵进京(今河南洛阳)，废除少帝刘辩，另立刘协为献帝，自任相国，独揽朝廷大权。这时，在京师为官的袁绍、袁术和曹操等人，不愿与董卓为伍，遂逃亡地方，号召州郡共同讨卓。

关东一些州郡的牧守，不满董卓专权，纷纷举兵声讨，并推袁绍为各地联军的盟主。当联军进至洛阳以东时，董卓自知打不过联军，于是在公元190年，挟持献帝西迁长安。关东联军就自动解散了。

三国鼎立的历史故事？

曹操，刘备，孙权三足鼎立。。。

七年级历史第16课三国鼎立的主要内容？

三国鼎立

中国古代汉朝至晋朝期间的时期

三国（220年-280年）是中国历史上位于汉朝之后、晋朝之前的一段历史时期。这一个时期，先后出现了曹魏、蜀汉、孙吴三个主要政权。

220年，汉朝丞相曹丕迫使汉献帝禅让帝位，定都洛阳，国号“魏”，史称曹魏，标志着汉朝时代的正式结束。221年刘备称帝，定都成都，史称蜀汉。229年孙权称帝，定都建邺，国号“吴”，史称孙吴。

190年，汉朝的中央集权制度崩溃，军阀四起，天下大乱。到208年的赤壁之战时，曹操被孙刘联军击败，从此，奠定了三国鼎立的雏型。此后的数十年内，蜀汉诸葛亮、姜维多次率军北伐曹魏，但始终未能改变三足鼎立的格局。曹魏后期的实权渐渐被司马懿掌控。263年，曹魏的司马昭发动魏灭蜀之战，蜀汉灭亡。

266年2月8日，曹魏权臣司马炎迫使魏元帝禅让帝位，建国号为“晋”，史称西晋，三国时代结束，晋朝时代开始。280年，晋灭孙吴，统一全国。至此，三家归晋。

七年级英语优质课评语？

一，教学目的明确，教学效果好。

二，教学过程和方法。

　　1、整堂课的教学设计符合学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，完全符合学生认知水平；

　　2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

　　3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力）， 讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异

三，学生学习情况。

　　因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神。

　　第四大点：教师素养方面。

　　1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分；

　　2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；

历史优质课应具备的特点？

一、教学目标明确，重难点突出，三维目标清晰。

二、教学基本功扎实，驾驭课堂水平强。对教材熟练，脱稿讲课；语言准确精炼而有感染力，沟通协调水平突出，板书规范。

三、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。

四、构建和谐、民主、自由的生态课堂，注重教学情感交流。

怎么展示历史个性签名？

首先，进入手机qq首页，点击左上角“头像”。

进入功能菜单页，点击左上角“头像”。

然后进入个人资料页，点击“个性签名”。

最后进入我的个性签名，点击页面右上角“历史”。

进入历史个签，即可查看自己的个性签名历史

简述三国鼎立的历史意义？

三国鼎立是汉末各诸候割据势力妥协的产物。诸葛亮未出茅庐三分天下的战略规划，通过赤壁之战得以初步实现，之后魏、吴打了一战(平局)，魏、蜀汉中之战(蜀胜魏败)，然后吴、蜀夷林之战(吴胜蜀败)，结果是三国鼎立形成，三国共存只是妥协的产物，因为蜀并没有放弃北伐的目标，但是吴也不会实际支持蜀，如果蜀灭了魏，吴就独木难支了，反之，魏灭了蜀，也是吴不愿见到的，统一是必然趋势，暂时的分裂就是为了以后的统一，因为历史是不断发展的，时间可以引起量变，量变最终实现质变······

关于三国鼎立有哪些历史教材？

关于三国鼎立的历史教材。一般有两种，一种是晋朝陈寿所著的三国志，一种是罗贯中的三国演义，前者可信度比较高，而后者在民间的影响力比较大，他们所述一致的是三国时期，赤壁之战以后，曹操占据北方，刘备占据蜀地，孙权侵略东吴形成的三个国家，史称三国时期。

三国鼎立对历史发展的影响？

三国鼎立局面的出现是历史的进步,而这只是暂时的分裂,分裂中孕育着统一,统一是历史发展的趋势.三国鼎立结束了东汉末年众多割据势力混战的局面,这种局部的统一有利于经济的恢复和发展,也为后来的全国统一奠定了基础.况且三个国家谁也不敢懈怠,竞争成为最好的动力催化剂,有了竞争,进步也就成为了一种必然.所以三国鼎立局面出现,是历史的进步.

巨流河可以展示历史吗？

可以。这是一本齐邦媛先生关于自己一生经历的自序，差不多算得上是跨越了一个世纪。以巨流河作为书名，估计是一切始于巨流河，一切归于巨流河吧。 从辽宁铁岭到北平、南京、重庆、乐山、上海，最后扎根台湾；从流亡中成立的东北中山中学到南京的钟鼓小学、重庆的南开中学，迁移乐山的武汉大学；从学生，到老师，到欧美进修的学者；还有抗战时期那一段段短暂的恋情。

齐先生将亲身经历通过精炼的文字进行叙述，丰富了我对于那段历史的认识。