七年级历史下册怎么记十五课？

七年级历史下册怎么记十五课？

郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙侵占澳门。

七年级历史下册十五课怎么记？

记忆方法因人而异，但可以采用以下方式：可以采用分块记忆法或联想记忆法分块记忆法是将多个信息分成若干部分，形成整体的方式进行记忆，例如将历史下册十五课分成几个主题进行记忆；联想记忆法是通过与已知信息产生联系来进行记忆，例如将历史下册十五课中的关键词与已知的相关事物联系起来。此外，还可以使用比喻、抽象化、编造故事等方法进行记忆。同时，多进行复习，并在实践中应用所学知识，也是加强记忆的有效方法。

历史第十五课自相矛盾的多音字近反义词和意思？

格格不入

[gé gé bù rù]

有抵触，不相投合。格格：相互抵触。

漏洞百出

[lòu dòng bǎi chū]

百：极言其多。有很多漏洞。形容文章、说话或办事，破绽很多。

首尾乖互

[shǒu wěi guāi hù]

比喻关系密切﹐互有牵连，出自《宋书·徐谌之传》：“赍传之信，无有主名，所征之人，又已死没，首尾乖互，自为矛盾。”

鬻矛誉盾

[yù máo yù dùn]

鬻：卖；誉：赞美。自相矛盾，不能两立。

自相矛盾近义词： 格格不入，前后抵触，相互抵触，首尾乖互，鬻矛誉盾 自相矛盾反义词： 自圆其说，言行一致，天衣无缝，无懈可击，滴水不漏，顺理成章

九上语文第十五课故乡读读写写？

《故乡》鲁迅

阴晦 yīn huì：阴沉，昏暗。

萧索 xiāo suǒ：缺乏生机，不热闹。

祭祀 jì sì：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。

伶俐 líng lì：形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。

愕然 è rán：惊讶的样子，形容吃惊。

鄙夷 bǐ yí：轻视，看不起。

嗤笑 chī xiào：讥笑，嘲笑。有讽刺之意

应酬 yìng chou：交际往来，以礼相待。也指私人间的宴会、聚会等。

世面 shì miàn：社会上各方面的情况。

惘然 wǎng rán：形容失意的样子。

隔膜 gé mó：隔阂，指情意不相通，彼此不了解。

恣睢 zì suī：放纵、骄横的样子。

第十五课最苦与最乐句子赏析？

痛苦和快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。梁启超的《最苦与最乐》一文，思想深刻，格调高雅，语言凝重，既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧，读来脍炙人口，掩卷沁人心脾，实在是不可多得的精品。语文版初中语文实验教材选编此文，是颇有见地的。

原文说：“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；”中心论点是：人人必须尽责任。

人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。这是文章一再强调的，也是梁启超强大的责任感的所在。

一、《最苦与最乐》中第一段用了三个排比设问句:人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。提出了关于人生最大痛苦的许多答案：贫、失意、老、死，然后一一加以否定，最后再论述“负（未尽的）责任是人生最大的痛苦”。为什么不直接提出自己的观点，而要先否定其他的答案呢？因为把贫困老死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法或说法。否定了这些答案，读者就要寻找新的、合理的答案。这时自己的观点就水到渠成地出现在读者眼前。

二、1.设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

2.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。

老舍写的第十五课猫的主要内容？

《猫》是老舍创作的一篇状物散文，发表于《新观察》1959年第16期 。该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，令人百读不厌，是很好的读写范例。该篇文章已选入人教版小学课本四年级。

老舍写的第十五课猫的主要内容是描写了作者家中大花猫的种种“古怪”行为，乖的，不乖的，高兴时的，不高兴时的，平常的，抓老鼠时的，小时候的等等，表达了作者对它的喜爱之情。

该篇老舍是名副其实的"爱猫党"。他一生养过很多猫，对猫的喜爱之情常常溢于言表。查看老舍养猫的三个时期:济南时期、北碚时期、北京时期，便知大都是和家人住在一起的时候，婚姻美满，家庭幸福 。1950年4月，老舍和夫人胡絜青及其子女一起，搬进了一所位在北京的小三合院。他在这所小房的院子里，养了不少花草，当普通朋友来访的时候，请他们看花、看猫 ，1958年是爱国卫生运动空前发展的一年，截至1958年12月止，中国全国共消灭老鼠19.3亿只 ，该篇最初发表于1959年8月《新观察》第16期，初收入《老舍散文选》 。

七年级第五课词语解释？

巅（diān）:山顶。例如：山巅、巅峰、泰山之巅。

劈：①（pī）:用刀、斧等使物破开；②：（pǐ ）:分开；分。例如：劈腿、劈叉等。

气魄（qì pò）:做事的魄力。

例如：怕这怕那，哪有办大事的魄力。

狂澜（kuáng lán）: 巨大的波浪，比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。

例如：力挽狂澜。

浊流（zhuó liú）:①混浊的水流；②比喻品质卑劣的人。

例如：黄河是世界上有名的浊流。

宛转（wǎn zhuǎn）:同婉转，形容说话语气温和， 不直接说出，但又不失本意。也形容歌声、鸟鸣声等委婉动听。

屏障（píng zhàng）:像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

例如：燕山和西山是北京的天然屏障。

哺育（bǔ yù ）：喂养，或比喻培养。

例如：我们是在党的哺育下成长起来的。

榜样（bǎng yàng）:作为仿效的例子。

例如：你先带个头，做个榜样让大家看看。

浩浩荡荡（hào hào dàng dàng）:形容水势很大，也用来形容规模、气势很大。

例如：滚滚的长江，浩浩荡荡地奔向大海。

五年级上册第十五课小岛主旨？

小岛一课主要讲的是一位将军到我国南海上的一座小岛视察，在岛上发现守岛战士由于缺少疏菜导致口腔溃疡，将军决定留在小岛同战士们一起吃晚饭。

战士们为将军准备一小盘炒小白菜，但将军没有吃将小白菜倒到装汤的桶搅拌，让大家一起分享白菜汤的事。赞扬了守岛战士扎根小岛守卫小岛的高尚品质。

人教版2年级语文第十五课画风怎样画风？

如何画风 今天张老师给我们讲了第15课《画风》，我刚开始读得时候，宋涛就说：“谁能画风？”我的心里就充满了疑问：风怎么画？然后我就继续读，读到后面我就知道了风怎么画，因为陈丹、宋涛、赵小艺，都画出来了，所以我就知道了风怎么画。

张老师让我们一边自由阅读课文一边思考如果让你画风你会怎么画这个问题，石玉研说：“她会画柳枝，柳枝摇摆的时候风就来了。”这个问题我又回答说：“树叶摇摆的时候我知道风来了。”……张老师说：“风处处都有，今天你们就回去打一篇如何画风的作文。现在我该写我的真正内容了。如果让我画风，我就要画一棵柳树，风一吹，柳树的枝条随风摇动，原来风藏在柳枝里。如果让我画风，我就要画三个系红领巾的小朋友，胸前的红领巾这边摆一下，那边摆一下，原来风藏在红领巾里。如果让我画风，我就要画一片草地，风儿一吹小草就摇摇摆摆的跳舞，原来风藏在小草里。如果让我画风，我就要画五颜六色的花朵，风一吹花瓣就掉落了下来，原来风藏在花里面。风真调皮，因为风总是遮遮掩掩，躲躲藏藏！ 风儿总是轻柔轻柔的，这种风我们把它叫做微风，只要你把它惹生气了微风就会叫它的妈妈大风来，你把大风惹生气了就会起台风。

历史教案怎么写？

学习目标，学习方案，现场活动，小结