小班数学教案认识2122？ 认识中间的数学教案怎么写？

小班数学教案认识2122？

活动目标：

　　1、认识1—4数字、珠码的基础上，认识数字5，帮助幼儿理解“一颗上珠表示5”的概念。

　　2、通过拨珠练习，学会在算盘上拨入、拨去上珠5的正确方法。

　　活动的重点和难点：

　　1、理解上珠5是一个数群的概念。

　　2、学会在算盘上拨入和拨去上珠的正确方法。

　　设计思路：

　　珠心算活动对中班幼儿来说是一个全新的活动，它既具有新奇而又具有兴奋和刺激的活动。通过几次来的活动孩子们已初步认识了1-4数字、珠码和4以内的加减运算的方法，知道它们之间相互的关系，而本次活动在以前的基础上通过观察、说说、想想、练练、拨拨等活动中理解5的实际意义，来掌握拨5的正确方法，认识珠码卡“5”，并能知道数、物、珠的对应关系。让幼儿学得更扎实、更有兴趣和更有创造思考的能力。

　　材料的创设：

　　贴绒小动物若干、数字、珠码卡、小算盘每人一个，大算盘一个，背景图和纸做的气球若干等。

　　活动流程：乘汽车考考你找动物放汽球

　　一、乘汽车

　　1、出示小白兔，问幼儿今天谁来到了我们中2班，你们知道它来干什么吗？

　　原来是老师请来当我们的司机给我们开车来了，我们欢迎小白兔！

　　2、请大家坐好，坐稳了准备出发。

　　老师：“嗨嗨，小朋友告诉我下珠一粒表示几？”幼儿答：“宋老师告诉你下珠一粒就是1”。（集体、个别、小组，复习1-4）

　　二、考考你

　　1、真不错，小白兔在夸奖你们呢，那我们来比一比谁的眼睛最亮最聪明行吗？

　　A、看数字报数

　　B、看珠码报数

　　C、复习4以内直加直减

　　2、小白兔说你们的眼睛很亮也很聪明，那你们还有什么本领呢？让我瞧瞧！

　　听录音手指操1-4的练习，教师巡回指导。

　　三、找动物

　　小白兔说：“你们真行，现在已经到了上海动物园，你们去参观吧！

　　1、小朋友我们进去吧，咦，那是谁啊，已经来了，我们一起去看看、数数有几个小朋友啊？听还有谁在叫？奥，原来丽丽迟到了，现在一共有几个小朋友呢？（4个添上1个，就是5个了）用数字几来表示呢？

　　2、天气真冷，小动物还在屋里呢？那我们去敲敲门，数一数是5只小熊？那是谁的家呢，小白兔的家，数一数是5，指着前面的房子，那肯定是谁的家了（原来是大象的家）一起来数一数（5只），也要用数字几来表示？。这个房子真漂亮是谁的家呢？里面住着几个小动物呢？小猴4只，谁能帮它们变成5只呢，（幼儿说出再添上一只就是5只了）。

对啊，刚才5个小朋友、5只小熊、5只兔子、5只小象5只小猴都可以用数字5来表示，那5像什么？

　　3、今天我们知道5样东西可以用数字5来表示还可以用什么来表示呢？（珠码卡5，上珠一粒就是5，照着老师的样子在大算盘上拨入5、拨去5，幼儿再在小算盘上练习拨入拨去5，然后空拨2次。

　　4、你们会拨了吗？拨5时用了几粒珠（1粒珠）教师再出示1的珠码卡，比较珠码卡1和5，同样是1粒珠，住的地方不一样，代表的数字也不同。

　　5、今天我们认识了5，以前还认识了那几个数字？谁来帮他们排排队呢？数、珠对应排队。

　　四、游戏：放气球

　　1、今天我们真高兴，再来玩一个放气球的游戏好吗？要求每人在自己的桌上的盆子里拿一个气球，看上面的题目或珠码卡，算出答案或认出数字、珠码念给爸爸妈妈听。

　　2、爸爸妈妈检查一遍是否正确，对后，把气球放到布置好的环境里，最后高呼“气球飞上天了”，时间不早了，我们该回家了，下次我们再来玩。

认识中间的数学教案怎么写？

活动名称：

　　计算—在哪里（认识方位：上下前后）

　　活动目标：

　　1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。

　　2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。

　　活动准备：

　　一幅图画、布娃娃几个，小猫头饰一个。

　　活动过程：

　　1、游戏：找一找。

　　为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。

　　导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里？

　　（引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”）

　　教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。

　　2、游戏：小猫在哪里。

　　一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。

　　3、看图说一说。

　　出示挂图，引导幼儿有序地观察：

　　天上（上面）有什么？

　　地上（下面）有什么？

　　房子的前面有什么？

　　房子的后面有什么？

　　4、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？

认识人民币孩子换算不过来怎麽办？

首先是先认识各种币值的人民币:100元,50元,20元,10元,5元,2元,1元等，找这些纸币让孩子认识。

重点和难点是让孩子掌握三个等量关系式:一元=10角,一角=10分,元=100分。用直观操作方法让孩子明白他们的关系。

利用孩子和父母去超市或是店铺买东西时,家长有意识让孩子把学到的知识用上。认识商品上的价格

家长如何教宝宝认识人民币？家长如何教宝宝认？

以下是几种教授幼儿认识人民币的方法：

1. 观察法：家长可以让宝宝观察不同面值的纸币和硬币，让宝宝了解它们的形状、大小、颜色和图案等特征。同时，可以适当向宝宝解释不同面值的纸币和硬币代表的价值。

2. 游戏法：家长可以通过游戏的方式教宝宝认识人民币，例如可以将不同面值的纸币和硬币放在一起，让宝宝分辨它们的不同，或者仿照购物场景，让宝宝模拟买东西、找零等活动。

3. 演示法：家长可以根据宝宝的认知水平，使用实物、图片或视频等多种形式进行演示，让宝宝能够更形象地认识人民币与其价值。

4. 故事法：家长可以讲故事的方式来教宝宝认识人民币，例如可以讲述一些与钱和消费有关的故事，让宝宝了解钱的重要性及正确使用钱的方法。

记住，在教授宝宝认识人民币的过程中，家长应该关注宝宝的兴趣和理解能力，适当安排时间和方式，营造轻松愉悦的氛围。

一年级人民币的认识与用途？

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们生活中起着重要作用。让一年级学生结合自己掌握的生活经验和已掌握100以内数的知识，学习和认识人民币。

一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念理解，体会数概念与现实生活的联系。

我们在认识人民币和角的初步认识中都学到了角它们一样吗？请你进？

我们在认识人民币里的角和角的初步认识到的角是不一样的。认识人民币里的角，它是人民币的一个单位，1角二10分。而角的初步认识里的角，是一个概念，它是指由一个顶点和两条射线围成的图形，这里的角，它的大小就和这个角的两条边叉来的大小有关。

一年级孩子的认识人民币怎么教？

从如下几个方面进行教学：

1、颜色方面，并且找些小孩子喜欢的东西做借鉴，可以让他们更好的记忆；

2、从数字上让孩子认识，教会认识数字；

3、从图案上让孩子学会认识。以上方法都可以，关键是需要让他们有联想，联想到自己感兴趣的事物上，这样就方便他们记忆。

如何教小学一年级学生认识人民币？

给学生看真钱，先从观察特征着手，发现认识钱面值的地方，比如大写的字和阿拉伯数字，教认字。

教完后可以抽问的形式认各种面值的人民币。然后是不同面值的钱的换算。然后是简单的计算，比如买几样东西，告诉每样的价格，问要花多少钱。或者是假设买一样东西给了一张面值大于商品价格的人民币，问要找回多少钱。最后孩子熟悉了就可以给钱让他实际操作了，家长可以带到超市去，给他固定金额的钱要他刚好花完等等。

如何教小学一年级数学认识人民币？

可以从两方面入手，让孩子又快又好地认识人民币：

首先是借助教具（人民币样本），让孩子直观地感知，学会从颜色、数字等分辨人民币；

其次是通过游戏，让孩子学会使用人民币。

如何正确指导一二年级的小朋友认识，换算人民币？

认识人民币，既要在书本的基本认识上，延伸到生活的实际经验，认识并熟悉人民币，在实际场景之中学会人民币的运算，感受不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性，经历换钱、付钱、找钱的过程，训练实际解决问题的能力。