七律长征德育渗透点？ 分数的初步认识如何渗透德育？

七律长征德育渗透点？

七律长征这首诗的德育渗透点主要应该集中在大无畏的革命精神上。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句高度概括了红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长;“难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。接下来的诗句都是这些精神的具体体现。

分数的初步认识如何渗透德育？

充分重视导入新课的教学设计，大家都知道，一堂课“好的开头是成功

的一半”。创设良好的教学情景导入新课，它具有强大的感召力，吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激发学生的求知欲望，从而培养学生的学习兴趣。因此，教师所设计的教学情境，应根据本课堂的教学内容，针对学生的实际，有机地进

行德育教育的渗透，使学生在潜移默化中受到教育。

分数的认识教学时怎么渗透德育？

肯定是在解决问题当中遇到时可以开展德育。

初中化学德育渗透的重要性？

初中化学课中融入德育不仅能够活跃课堂气氛，让化学教学不再枯燥，也能够对学生的品德进行教育，让他们成为更加全面的人才。

德育教育不是生硬的塞给学生，而是通过良好的师生关系，在潜移默化中渗透到学生的心里，这样才能够起到最好的效果。

化学教材里面拥有的素材非常丰富，如何去挖掘和利用就需要教师群体们多下工夫研究，将化学和品德教育这两个看似千差万别的学科进行融合，对学生循循善诱,在课堂中适时点拨，让学生的综合素质得到提升。

数学教学中德育的渗透包括哪些方面？

通过数学学习，应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与目标等方面获得发展；能积极参与数学学习活动，应对数学有好奇心和求知欲；在数学学习中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；养成尊重客观事实的态度，并具有勇于创新的精神，以及独立思考与合作交流的习惯，这些都属于非智力因素的范畴。

浅谈小学德育的渗透教学参考文献期刊？

我个人认为小学德育的渗透教学参考文献期刊有《中国德育》，要充分阅读理解《中小学德育指南》，在六大育人途径中第一途径就是：课程育人，有详细的学科教学渗透德育的方式方法。

农村初中理化教学中渗透德育的实践研究策略？

当前，我国实施素质教育主要内容是：面向全体学生，在德、智、体、美、劳几方面得到全面发展。可见，在素质教育中，德育教育处于首要地位，不论哪一学科的教学，除完成其本身的知识传授外，还有一个共同的重要任务就是德育教育任务。如何寓德育教育于教学中，全面提高学生的德育素质，是每一位教师的职责，是每一位教师着手研究的问题。

如何在教学中渗透德育教育的研究？

一、目标定位 一个人的发展，往往在不同的年龄阶段，随着知识面和社会认识的不同，表现出不同的特点。

我们进行思想品德教育，要根据学生不同阶段的特点，设计出不同年龄段的思想品德教育目标，作为教师在安排教学计划过程中的指导思想时，每一学年、每一学期有总的目标， 但针对每一节课的具体环节和内容，以及每一个班级的总体特点，必须有一个具体目标，这样才能使总体目标落实到实处。

还要根据课堂的瞬间特殊情况，提出瞬间目标，进行应急，这样使一切思想教育工作都在一定计划之中。

同时，教师又是学生在学习中的引导者，教师的言行直接影响和感染着学生。

因此各科教师在明确本学年或本学期的思想教育目标后，相应地给自己提出目标，使行为规范，言谈有素，营造出积极向上的精神风貌，使学生在潜移默化中受到熏陶，从而得到全面教育。

二、实践体验 (一)神态暗示。

用神态暗示对学生进行思想品德教育，是教学中运用比较普遍的一种方法。

在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。

(二)激励竞争．教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育．一般多用语言激励、神态暗示，榜样示范等手段，激励先进、鞭策后进，调动学生的自觉性，积极性和创造性。

教学中的各种比赛、测验、评比等，都充满着激烈的竞争，其本身就具有较强的德育因素。

在运用这一教学手段时，要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，能做到胜不骄、败不馁，要对学生进行纪律教育、法制教育，使学生懂得任何竞争都必须在规定的范围内进行，从而增强学生的法纪观念。

还应让学生认识到，任何成绩的取得，个人努力是一方面，同时也离不开教师与同学的帮助，离开集体则一事无成，因此要从小培养学生的集体主义精神。

(三)捕捉时机。

班内一些“调皮生”教师不喜欢，同学看不起，他们自己也常背着自卑的包袱，这样会促使他们不良个性心理的发展，教学时要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时地加以启发诱导，以促进其转化。

对某一学生关心同学，拾金不昧、关心集体、爱护公物等表现，教师都要抓住有利的教育契机，及时在班内表扬这个学生，并号召全班同学向他学习，从一点一滴做起。

这样会对“调皮生”触动很大，使他以后能严格要求自己，逐步转变成优秀生。

(四)紧密结合。

在教学中，教师要批准教材中知识传授与德育渗透的结合点，其目的就是要在知识传授的同时对学生进行思想品德教育，这就既要与学生的认识过程紧密联系，还要与教材本身的思想品德教育内容相一致。

因此，教师要努力钻研《大纲》教材，使教材搭配合理外，还应在教学的组织形式、教法手段上精心设计，体现德育渗透的实效性，使每项教材的德育渗透落实在教学之中，而不是只顾知识、技术的传授，不考虑思想品德教育的渗透。

三、效果反馈 效果如何直接验证着目标的落实程度、目标定位偏差幅度呢?课堂上，学生对教师的德育实践、反应程度，反应趋向反馈回来，使教师能够及时调整方法，进行补充或补救，使教学效果更容易达到教师的目的．课后学生对教师课堂渗透的思想品德教育是否落实到行动上，这些都能从学生的言谈举止、行为规范上反馈给教师， 教师及时在课堂不断变换方式进行巩固，直至反馈的效果达到目标。

学生毕业离校长大成人，许多学生还要不时与教师接触，教师要观察他们的行为举止，要听社会的评价，分析原来定位的目标，找出不足之处，进行补充，从而完善目标，为思想品德教育打下坚实的基础。

渗透力的作用点？

渗透力(seepage force) 亦称"渗流力"。土中的渗透水流在水头差作用下，作用于单位体积土体内土粒上的拖曳力。

渗透力是一种作用在渗流场的所有土粒上的体积力。力的方向与渗流方向一致，有使土颗粒向前运动的趋势，其值等于土粒对水流的阻力。

渗透力是引起土体渗透变形的动力。在斜坡和闸坝地基滑动面上的渗透力，不利于斜坡和地基土的稳定。

充要条件中渗透什么样的德育教育？

近年来，“北大弑母案” “药家鑫事件” “校园暴力”等关键词不断出现在人们视野中。

面对当今社会发展的形式，德育教育在教学工作中显得越来越重要。如何将德育在学科中渗透，是摆在每个教育工作者面前应该思考的问题。

加强和改进学校德育工 作也是保证新课标改革的前提条件。对学生进行德育教育是学校教育的根本，是学生全面发展的前提条件。在各学科的教学中渗透德育教育，不但起到了各学科教学内容的整合，而且能够对学生的日常行为规范起到促进作用。