大班幼小衔接语言教案？
大班幼小衔接语言教案？
语言课
活动目标
1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。
2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。
3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。
场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。
活动过程
1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。
(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。
提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?
(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。
①观察开心的表情。
提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?
②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。
提问：
离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?
我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。
2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。
(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。
(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。
提问：
他为什么要拿着盒子跑过来?
为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?
小阿力为什么轻声跟小鸟说?
小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?
小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?
(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。
提问：
小鸟飞走了，它的心情怎样?
小阿力的心情又会是怎样的呢?
3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。
提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?
4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。
指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。
(1)继续阅读故事。
(2)引导幼儿观察重点画面交流。
提问：
小阿力的大学校都有什么地方?
小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?
(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。
提问：
小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?
都有谁帮助了小阿力?
妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。
(1)教师完整讲述故事。
(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?
教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你;同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。
6.交流讨论：我们如何来适应新环境?
(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?
提问：
面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?
面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助?
面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们?怎样去交流?
还有哪些方法来帮助我们?
7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。
(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。
全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏可以反复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。
大班幼小衔接内容？
学会简单的拼音，汉字，100以内的加减法，会简单的绘画
大班幼小衔接如何顺利衔接？
大班幼小衔接顺利衔接的关键在于学校和家长的积极沟通合作。
1. 大班幼小衔接是孩子的成长路上非常重要的一个环节，家校合作是必不可少的。
家长需要配合学校的安排，积极参与家长会议、座谈会等活动，了解孩子的学习状态、需求以及所面临的问题。
2. 学校也需要做好各项准备工作，例如为幼小班学生设置适合的体验课，引导学生逐步适应校园环境与学习方式，并设立有效的反馈机制，及时了解幼小班学生的学习需求及困难。
大班幼小衔接不仅是孩子与学校之间的衔接，还包括学校与家长之间的交流沟通。
因此，家长要积极发挥自己的作用，了解并关注孩子在学校的生活和学习，以充分配合学校针对孩子的教学与管理。
另外，家长还要多关注孩子的兴趣和特长，为他们提供多种成长发展方向的选择，做好教育方向的引导和规划，促进孩子的全面发展。
大班幼小衔接期末评语？
经过观察和评估，我认为大班幼小衔接期末表现较好。1. 我们的教学方法和课程设置有利于学生自主学习和探索。大班幼小衔接期间，学生们接触到了更多的知识和技能，他们表现出了很强的学习能力和好奇心。2. 我们注重学生的全面发展，从掌握基本技能到在实践中应用技能，培养了他们的创新和团队合作精神。在期末评估中，学生们展示了他们在各个方面的学习和进步，表现出优良的小学生素质。综上，我认为大班幼小衔接期末表现较好，虽然还存在一些不足，但学生们在我们的教学下有了很大的进步和发展。
中班升大班幼小衔接方案？
在家长的大力配合下，我们的孩子顺利度过了两年半的幼儿园生活，迎来了幼儿生活学习中的一个关键期--幼小衔接时期。
在这一时期，家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的异同有个了解，幼儿教育是以游戏为主，保教结合。而小学教育则是义务教育，以课堂教学为主。既然是衔接，就需要孩子们做好准备，家长和孩子们共同努力，使孩子们能顺利度过这一时期。
大班幼小衔接识字如何培养？
幼儿识字一定是从看故事书学起的，儿歌都可以。开始的时候可以家长陪着一起阅读。
大班和幼小衔接如何选择？
可以根据孩子的情况，选择让孩子上大班还是去上幼小衔接，如果有的孩子的生日比较小，大班已经上完一年，但是还没有到上小学一年级的年龄，那么可以选择去上幼小衔接班
大班幼小衔接内容有哪些？
大班幼小衔接内容主要包括以下几个方面：1. 最明显的衔接内容是学前教育和小学教育的学科知识的过渡。大班的学习内容主要是以游戏和体验为主，而小学则注重课堂学习和知识掌握。在幼小衔接中，需要逐渐引导幼儿从游戏中学习，进入小学课堂学习的阶段，培养其学习和适应小学的能力。2. 社会适应能力也是幼小衔接的重要内容。小学相对于幼儿园来说，社交环境和学校制度都发生了很大的变化，幼儿需要适应新的学习环境和与同学、老师进行更多互动的方式。幼小衔接需要有计划地培养幼儿的合作能力、沟通能力和自主学习能力等，以便顺利适应小学生活。3. 学习方法和学习习惯的培养也是幼小衔接的一项重要任务。幼儿进入小学阶段后，学习的方式和节奏都会发生较大改变，需要适应更加系统和有序的学习方式。幼小衔接的过程中，需要引导幼儿掌握一些学习方法，如整理课桌、制定学习计划、课后复习等，培养良好的学习习惯和自主学习技能。总结：大班幼小衔接内容主要包括学科知识过渡、社会适应能力培养和学习方法、习惯的养成。这些内容的目的是帮助幼儿顺利从幼儿园过渡到小学，适应新的学习环境和学习方式。
大班幼小衔接主题墙的由来？
从幼儿园进入小学学习，是幼儿成长中的一次非常重要的转折，做好幼小衔接工作对于大班幼儿来说很重要，为了帮助幼儿能够从生理、心理、行为习惯、学习习惯等方面做好入学前准备，以积极的心态迎接小学生活，我们开展了《我要上小学啦》的主题活动，旨在让即将上小学的孩子们有个更直观的认识，全方位的做好上小学的准备。
本次主题墙设计和创设让幼儿感知和了解并憧憬小学生的生活。
我们从怀念幼儿园到我要做小学生为主要路径和线索，孩子为主，教师和家长辅助指导，共同布置班级主题墙活动。
第一篇章《我长大了》
通过收集每位幼儿从小班、中班、大班的三张照片，进行对比，感受自己成长的变化。
第二篇章《幼儿园里难忘的……》
怀念幼儿园里难忘的事，幼儿充分发挥想象，将自己难忘的事通过图画的形式展现出来。有区角活动，教学活动，户外游戏活动，同伴游戏活动等。
第三篇章《我有话想说》
幼儿在最后的幼儿园生活阶段有什么话想对老师和同学说的，幼儿说，教师辅助用文字记录的方式展现出来。
第四篇章《毕业倒计时》
通过倒计时的方式，让幼儿感受幼儿园生活的即将结束，珍惜在幼儿园的每一刻，感受时间的变化。并用沙漏绘画方式展现。
第五篇章《我心目中的小学》
憧憬小学的样子，充分发挥幼儿的想象力，通过绘画将自己心目中的小学形象设计出来。
第六篇章《我想入少先队》
中国少年先锋队是少年儿童学习共产主义的地方，通过主题活动对少先队进行认知和了解，感受能够加入少先队是一件非常光荣的事情。通过照片，绘画戴着红领巾的小朋友，憧憬小学生活，憧憬自己加入少先队的学习生活。以积极的心态去迎接小学生活的到来。
第七篇章《我的书包有……》
通过学习和想象，了解小学生学习生活需要用到什么学习用具，并通过绘画剪贴的方式将其展现出来。
大班幼小衔接主题活动有哪些？
最主要的活动是参观小学校。
为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活,了解小学生的学习生活与责任意识,我们将组织他们去体验生活,观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境,包括操场、教室、图书室、厕所等地方,边看边比较与幼儿园的不同。
