地理课件怎麽做？ 如何关掉课件中原有的背景音乐？

地理课件怎麽做？

一定要自己亲自设计教学课件，这是很重要的一点，所以放在开头来说。因为有的教师在使用多媒体教学时，直接从网上下载一个课件，不作任何改动就去上课了。 这显然不符合本班的学生情况，甚至些跟教学内容也不太符合，那么教学效果上可想而知。 因此，教师要先熟悉教材内容，明确教材的重点、难点，按照传统方式准备好教案，然后根据教案内容的层次，设置使用Word、PowerPoint、Flash的课件页面，再上网查询和教材有关的信息资料，最后经过比较、筛选，确定需要补充的内容，完成课件。

二、在设计课件的时候，要紧密联系课本，紧扣教学内容，应主要针对某个教学难点或重点来设计，避免让学生的注意力仅停留在课件本身上，对其内容却没有留下什么深刻的印象。所以在设计课件时，教师一定要以教学内容和要求为依据，充分考虑学生的认知习惯和规律，将传统教学与现代教学有机结合，才能真正有效地辅助教学。

三、教师在多媒体教学中既要掌控好教学内容，又要提高学生的专注力。

如何关掉课件中原有的背景音乐？

在 PowerPoint 中，可以通过以下步骤来关闭课件中原有的背景音乐：

1. 在 PowerPoint 中打开课件，找到包含背景音乐的幻灯片。

2. 在“播放”选项卡中，找到“音乐”组。

3. 点击“停止播放”按钮，即可停止当前幻灯片中的音乐播放。

4. 如果需要关闭所有幻灯片中的音乐播放，可以在“播放”选项卡中，找到“幻灯片转换”组。

5. 点击“幻灯片转换”按钮，在弹出的“幻灯片转换”窗口中，取消选中“使用过渡效果”和“使用音效”选项，然后点击“应用于所有幻灯片”，即可关闭所有幻灯片中的音乐播放。

使用以上方法，可以快速、方便地关闭课件中原有的背景音乐，提高课件的质量和效果。

如何取消PPT课件中的背景音乐？

点击音乐按钮

在ppt中，找到背景音乐按钮，单击鼠标左键选择它。

点击音量

选择背景音乐后，在界面上方找到“音量”选项，点击展开它。

点击静音

在展开的下拉菜单中，点击“静音”选项，即可关闭背景音乐。

国家地理背景音乐？

The New International Sound, Pt. 2歌手：GENER8ION / M.I.A.

《中国国家地理》，1950年创刊于江苏省南京市，原名《地理知识》，是关于地理的月刊，该刊的文章和图片经常被中央及地方媒体转载，具有很强的可读性和收藏价值，国内外很多家图书馆已经把该刊作为重点收藏期刊。

适合做成长课件的背景音乐有哪些？

《kisstherain》《天空之城》《ChildhoodMemory》《寻找卡农，蜗居钢琴插曲》《VariousArtists-ForrestGumpSuite》《神秘园-ThePromise》这些都是我个人收藏觉得都不错，喜欢的可以去听听看！

地理课件断层附近能否建大型工程？为什么？

断层 修采石场是因为有破碎带 有石头可采 水电站 地基不稳定 压强太大了 会渗水会塌的

人教版初中地理上完了，在哪能找到复习的课件？

可以去网上查阅，会有很多老师将整理出来的复习课件分享在网上有，有一些网站上可以查阅得到，比如说中考网，初三网。

然后还可以订购相关的教辅书籍，一般这种复习类书籍都会配有配套复习光盘，里面有复习视频，ppt等，书籍上也会有复习用ppt的二维码，扫码下载复习PPT即可。

一年级的课件适合插入背景音乐吗？

一年级的课件是适合插入背景音乐的，一般情况下，对于一年级的小朋友的话，她对于音乐和绘画的话，就是比较感兴趣，如果说你在一年级的课件当中某一个合适的节点去插入一首音乐，而且也是他们喜欢的音乐的话，那么我想开会，对这节课的喜欢程度的话，达到一个最高点

课件意思？

1、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

2、它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

如何培养学生的初中地理学科核心素养免费课件？

初中地理教学中的核心素养落实问题，是新课程改革以及传统教育理念革新之后地理教师研究和关注的重点。对此，我们首先要清楚地理学科的核心素养是什么，其次我们要否认这种素养的天生定质，要能认识到学生的地理学科素养是在地理教育的过程中逐步形成和发展起来的。只有先形成这样的认识，我们才能谈素养落实的问题。

在日常的教学中，培养学生地理学科的核心素养主要要根据学生的心理发展特点，即我们要面对的是一个怎样的群体。我们要做主要研究的是初中生这个群体，所进行思维的角度自然要贴切这个群体的心理特点。在此基础上进行课程和教材的甄选，不断调整教育策略，选用恰当的教学方式和组织形式，有计划，有步骤的吧地理学科核心素养的培养落到实处。笔者拙见，不妥之处，还请指正。

中学地理学科只有四大核心素养：

1、人地协调观

人地协调观是地理学和地理教育的核心观念，指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的认识、理解和判断。学生建立人地协调观，就能够正确认识地理环境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。

2、综合思维

综合思维是地理学基本的思维方法，指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力。学生运用综合思维方法，就能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上解释其发生、发展和演化的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩证地看待现实生活中的地理问题。

3、区域认知

区域认知是地理学基本的认知方法，指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。学生掌握区域认知方法，就能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。

4、地理实践力

地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生具备地理实践力，就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。