初中语文修改病句的方法及类型
初中语文修改病句的方法及类型
初中语文修改病句的方法
一、搭配不当
1.主谓搭配不当
例1:他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当,主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当
例2:我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当,谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当
例3:冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当,主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当
例4:他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当,修饰语“很大”枝伏和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当
例5:哥哥不但瘦,而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当
例6:能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当,“能否”包含了两方面内容,“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺
1.缺少主语
例7:通过讨论,使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。
2.缺少谓语
例8:春天来了,校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语
例9:我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。
三、成分赘余
1.重复多余
例10:我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出新软件,就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复,应取其一。
例11:只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余
例12:我们应该遵守交通规则,以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语,如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语,本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词,否则,将改变句子本来的意思。修改时,将“不” 删去即可。
例13:我们无论如何不能不承认,太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思,后边再加上“不是”这一否定词,整个句意最终就变成否定了。修改时,将“不”删去即可。
3.约数多余
例14:这次火灾造成的经济损失,据有关部门保守估计,直接损失至州搭轮少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时,“至少”册信和“以上”只可取其一。
四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理
1.语序不当
例15:这个问题对我印象很深刻。
【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
2.结构混乱
牧童牵着牛在山坡上吃草。
解析:“牵”和“吃”不是同一个主语发出的,不应该写成一个单句。
3理解歧义
桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
(1)桌子上放着许多礼物,是朋友们送来的。
(2)桌子上放着的礼物,是许多朋友送来的
中考语文备考:病句修改专题讲解,收藏起来慢慢看!
初中语病的修改
(一)、修改病句的原则
保留原句基本意思不变。
(二)、修改病句的方法
(1)、 增 ——残缺的成分要增补上
(2)、 删 ——重复多余的词语要删除
(3)、 调 ——语序不当的要调整
(4)、 换 ——搭配不当的词语要更换
(三)、病句的类型
1、搭配不当: 是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。 (1)、主谓搭配不当 :a、三年中,这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。
b、它每年的发电量,除了供给张疃使用外,还向林头、东关等地输送。
(2)、动宾搭配不当 :他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学*挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。
(3)、主宾搭配不当:
秋天的北京是美丽的季节。
2、成分残缺: 是指一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
(1)、缺少主语: 通过大家的努力,使“非典”的疫情被控制了。
(2)、缺少宾语: 目前,我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
3、用词不当: 句子中词语感*彩与句意不合而造成的病句,或关联词误用,就是词语误用
a、我们不能辜负老师们殷勤地期望。
b、在形势危急关头,队长武断的作出撤退决定。
c、李林在提高学习效率方面花了很大的心血。
4、用词重复: 是句子成分多余,造成重复累赘。
a、福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
b、奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!
5、语序不当: 是指句子语序错乱,造成病句。
a、大家在会上研究并提出了一些实际问题。
b、要教会学生如何学习,如何创造,如何研究。
c、我们班同学将来都希望成为一个有所作为的人。
6、否定不当: a、谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
b、观看日出时,不能用眼睛直接观看,以免不要灼伤眼睛。
c、骑自行车要遵守交通规则,防止不出交通事故。
7、语句歧义: 指一个句子在上下文中有多种意思,表意不明,使听者误解。
a、为了把情况写得更真实些,我们调查了许多王平的事迹。
b、王老师刚来,许多人不认识。
8、核缺握关联词使用不当: a、不管老师没有要求到,但是我们做学生的就应该严格做到。
b、小宁的学习成绩好,所以他的思想品德也好。
9、句式杂糅: 两个句子糅合在一起,造成了句子不通顺的现象。
a、客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。b、老师的一番教育深深感动了小明,久久不能平静下来。
10、不符事理: a、菜场向居民供应青菜、包菜、苹果等蔬菜。赵勇聪明,学习成绩好,这次评“三好学生”他肯定能评上。
b、今天的作业全都做完了,只剩下一道化学题没做
c、他是多少个死难者中幸免的一个。
11、指代不明: 李宁和*在散步,他对他说:“上课要全神贯注的听讲。”
12、数量词误用: 东风织布厂棉布产量增加了2倍,时间却缩短了1倍。
13、并列不当: 句子中出现交叉包含的关系
这次参加考试的有中学生改庆、初中团员扮歼、大学生。
14、前后矛盾: 是指句子表述违背常理,造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
提高学习成绩的关键,是怒不努力学习。
(四)、病句辨析有诀窍
从病句类型入手辨析病句,这是病句专题复习的惯用方法。然而,有些小技巧也不容忽视,它们在病句辨析时,也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。
1、看到介词不放过
介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如:
①、经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。
此例滥用介词“经过”,致使整个句子残缺主语。
②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
此例中“和”可作介词,也可作连词,它们分别表达两种不同的意思。
③、他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。
此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。
2、看到动词不放过
读到一个句子,就应有意识地想想,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如:
①、它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。
此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
②、这样做会拖延培养人才的质量。
此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配,可改为“拖延时间”或“影响质量”。
③、说到这儿,她又向我们哭泣起自己的往事来。
此例中的“哭泣”为不及物动词,不能带宾语,可改为“哭诉”。
3、 看到否定词不放过
否定不当是否定句中常见的毛病,审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语,如:禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如:
①、在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当
此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语,后面“不足”和“不当”即为多余否定。
②、近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。
此例中“无时无刻不”表示双重否定,而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
4、看到两面词不放过
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如:
①、要保证安全生产,机器质量的好坏,是重要条件。
②、我们能不能培养出“四有新人”,是关系到我党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。
上述两例病因相同,都是两面与一面不搭配。
5、看到关联词语不放过
关联词语使用不当,可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
①、无论干部和群众,毫不例外,都必须遵守法制。
此例中“无论”后面不能接并列短语,只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
②、不但他喜欢京剧脸谱,而且喜欢京剧的各种服饰。
此例两分句主语相同,第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。
③、未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争,更是顶尖人才的竞争。
此例递进层次颠倒,应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
6、看到并列短语不放过
句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如:
①、大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。
此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
②、人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。
③、引进新技术后,某产品的质量和数量都有了很大提高。
此例的并列主语“质量和数量”中,只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
7、看到有表数量、范围或程度的词不放过
句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如:
①、经过刻苦努力,期末考试,他六门功课平均都在90分以上。
句中的“都”是指前面提到的各项,但前面的“平均”只能有一个数,故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数,也与“平均”矛盾。
②、有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在8%以下,比去年下降了1倍。
“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍,减少1倍就意味着把原数减完了。
8、语感审读法
辨析病句,可以借助语感。一般说,按习惯的说法,觉得别扭的地方,常常是出语病的地方。
①、焦裕禄这个名字对于广大青少年来说,是不太熟悉的。
此例读起来很别扭,就是因为主语和宾语位置颠倒了。
②、广大青年表现出无比的进行改革的热情。
借助语感来审读,就发现此例误将定语放在状语的位置上了,可将“无比的”调至“热情”之前。
9、主干分析法
对句子作语法分析,可先提取句子主干,检查主干是否有毛病,若主干*病,再检查它的附加成分,看修饰语和中心语有*病。例如:
①、我国棉花的生产,长期不能自给。
此句主干为“生产不能自给”,很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。
②、博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病,再看修饰语,“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语,检查一下,就发现定语语序不当,应为“新出土的宋朝时期的古船。