语文赛课评语？ 小学语文赛课怎么选课？

语文赛课评语？

这节语文课你们表现的很不错，希望你们可以继续努力

小学语文赛课怎么选课？

可以选择这样的。第一，选择一些内容比较典型的适合自己教学风格的课准备参加比赛。第二，选择一些更能够展示自己教学特长的优势的课文去准备。第三，可以选择一些比较新颖的课文，能够设计出新颖教学思路的课文句子。第四，尽量避开大家都会选择的课文去考虑。

送教或赛课，忘带课件翻页笔，可以借助哪个软件控制课件翻页？

希沃白板

出门送教或赛课,忘带课件翻页笔,可以借助以下几个可以控制课件翻页：

希沃白板，是一款专门针对教学场景设计的互动课件工具，提供课件云同步、学科工具、思维导图、课堂活动等多种备授课常用功能，支持手机和电脑登录相同账号，实现双屏同步，使用手机控制课件翻页、手机批注大屏同步显示等移动授课方式。

希沃·seewo，是一款教学管理软件，提供多种教学应用，如希沃白板、希沃互动平台、希沃互动课堂等，支持多种设备无缝衔接，支持一键分享和接收课件，支持用手机拍摄照片上传到大屏，在课堂中实时展示学生的学习成果。

语文教学中如何制作课件ppt课件？

做课件，当然最先要明确的就是教学内容。PPT课件，讲究的就是简洁清晰。因此，放在PPT上的文字，一定是从教案出发，精选出重要的知识点，多次删繁就简，甚至是能提炼出核心就更好咯！，挑选母版很重要。它的选择要谨慎，一般有以下几个途径：自己制作，办公资源网上找，其他老师的课件背景，从平时积累的素材库选取等等。

3、目录要简洁，层次要清晰一开始做好目录，分好层次。一般而言，层级不要太多，容易混淆，最好是每一张PPT能顺延前一张，遵循思维连贯性。在制作PPT时更要注意，屏幕排版整齐、知识结构清晰、逻辑层次得当。

微课怎么下载课件？

微课的课件下载方式可能因平台而异，一般来说，可以按照以下步骤进行：

1. 登录微课平台，找到需要下载课件的视频课程。

2. 在视频课程页面中，找到课件下载的入口，一般在视频下方或者侧边栏中。

3. 点击课件下载入口，进入课件下载页面。

4. 在课件下载页面中，选择需要下载的课件，并点击下载按钮。

5. 根据提示选择下载的文件格式和下载路径，等待下载完成即可。

需要注意的是，有些微课平台可能需要付费才能下载课件，此时需要先进行付费操作。同时，为了避免侵权，建议在下载课件时遵守相关的版权法律法规，不要将课件用于商业用途。

三年级语文《蜗牛》一课课件？

三年级上册《蜗牛》教学设计 教学目标：1、读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。

2、有感情地朗读课文。3、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。4、掌握本课会认字、会写字和词语。教学重点：弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它， 体会作者情感的变化。教具准备：多媒体课件 教学课时：三课时 第一课时 教学目标：1、引导学生自由、投入地读课文，尽力读懂课文。2、学习本课生字、新词。教学过程： 一、 观图导入，揭题： 你们见过蜗牛吗？它长什么样儿？（生描述）就这样儿——「展示课件第一屏」 （播放有关蜗牛的短片或图片供学生观看） 师：这就是我们今天要认识的动物朋友——蜗牛。（板书课题） 【设计意图】:具体的动物形象最能打动孩子们，使他们产生愉悦的学习体验，进而激起探究的欲望。二、 情感朗读，感悟： （一）、请大家自由、投入地朗读这篇课文，通过文字和作者对话，和小蜗牛对话。1、师：读的过程中有没有遇到什么障碍？（生质疑，师生共同解疑答惑） 2、这篇文章的哪些段落特别吸引你？（三、四自然段） 选择自己喜欢的方式尽情地读读这些描写吧，去享受美好的文字带给你的精神盛宴。（生自主读文） （二）、师：此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处，写完读给我们听听。【设计意图】：教师作为组织者、引领者应给予学生充足的时间和空间，让他们在读中生疑，读中自悟，只有当该“出手时”再“出手”。三、 回顾学法，识字： 1、师：在学习《山雀》一课的生字时我们一起来回顾、总结了学习生字的好方法—— 「展示课件第二屏」 出示生字的学法 2、好的学习方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。那么，小勇士们还等什么呢？开始学生字。（1）、同桌合作试讲。（2）、学生依座位顺序讲生字，每人一个，其他同学可补充。（3）、师重点讲解、范写“袋、继、熟”三字。（4）、从这些生字和词语中自选三个以上即兴说几句话或编一个小故事——例如：口袋、继续、成熟 【设计意图】：新增此环节将生字新词故事化，既有助于学生记忆、理解、运用字词，又是对构思和表达能力的锻炼。四、 学生练写生字，师巡视，及时指导。五、作业设计： （一）、在作业本上写本课生字。（二）、有感情地练读课文，预习课后题。六、板书设计： 6 蜗牛 袋 继 熟 第二课时 教学要求：1、理解课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。2、有感情地朗读课文。3、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生用心观察事物的习惯。教学重点：弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它， 体会作者情感的变化。教学过程： 一、 揭题，走进回忆： 师：一段美好的生活，总会留下一个难忘的回忆。而在美好的童年里，在潮湿的墙根儿下和蜗牛亲密接触的幸福和幸运可不是人人都能拥有的。如今，当蜗牛更多地被作为美味端上餐桌时，关于墙根儿下的抓蜗牛、看蜗牛的回忆就显得更加珍贵了。一起走进郑晓东的回忆。（板书课题） 【设计意图】：回忆总是绵远悠长的，就像一声声轻轻的叹息。这篇文章中处处弥漫着作者的情感，既有对蜗牛的敬佩赞叹，又有对逝去岁月的惆怅感慨，在开课之初以接近于作者风格的语言创设一种回忆的情感空间，可以引领学生自然置身文境。二、 读文，品词析句： （一）、师：文章中到处弥漫着作者的真情实感，请你轻轻地朗读课文的一、二、五自然段，读好后想想：你发现了什么？感受到了什么？ 预设：1、我觉得作者有点儿难过，惆怅。2、我发现课文的开头和结尾都写到了小青青唱儿歌。（师结合现实帮助学生理解“惆怅”的含义，同时引导他们感受作者自然的文笔，渗透“首尾呼应”的写作方法） （二）、1、回忆是美好的。在回忆中，作者对蜗牛的感情经历了怎样的变化呢？请大家用心地默读课文的三、四自然段，寻找答案。（起初认为蜗牛是胆小鬼，后来开始敬佩它了。） 2、选择自己喜欢的方式再读这两个自然段，思考：为什么“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它了呢？标出相关的词、句、段，好好体会。〖预设〗：（1）、“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。” A、生朗读，谈体会。B、藏在硬壳里的蜗牛当时会怎么想呢？（生想象、交流，体会蜗牛的胆小。） C、师指导朗读：是够胆小的。谁来读读这句，读出小家伙儿的胆怯。D、学生读句子。（2）、“不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，……它便立即把头缩回去。” 「展示课件第三屏」 A、生汇报。B、师紧扣“探出”、“东张西望”、“巡视”、“慢慢”、“伸出”、“立即”、“缩”等词语，引导学生借助动作、想象的方式理解词语含义，从而体会到蜗牛的胆小。C、指导朗读、背诵。(3)、师：如此胆小的蜗牛后来却得到了作者的佩服，原因何在呢？ （生谈） （板书：不畏惧 不退缩 不放弃） A、师生合作读第四自然段，体会蜗牛的精神。B、生从文中寻找相应内容填表格—— 爬行的角度 背上的负重 爬行的方式 摔下来的表现 所用时间 垂直平面 “壳像一块大石头” 挪动 “没关系，我没摔坏。” 几十分钟 C、师引导学生根据表格内容，再联系自身负重爬山的体验体会蜗牛的勇敢、顽强。D、师生举例子(联系身边的、报刊杂志、电视节目中出现的具有顽强精神的人的事例)，理解“世上无难事，只要肯登攀”的含义。【设计意图】： 立足文本解读，超越文本感悟。三、 总结，欣赏励志： 师：儿时的观察、思考让作者写出了一篇情真意切的赞美蜗牛的回忆性文章，这段回忆又让我们认识并了解了可爱而顽强的蜗牛，作为锦上添花的礼物，下面我要把一首名叫《蜗牛》的歌送给大家。「展示课件第四屏」 播放周杰伦的歌曲《蜗牛》并出示歌词 「展示课件第五屏」 “路在脚下，只要走，就有希望！” 【设计意图】：学习即生活，在生活中学习。四、 作业设计： （一）、采集课文中用得巧妙的词语补充在“词语花篮”里。（二）、日记《我＿＿＿蜗牛》。（三）、阅读《语文同步读本》中《松鼠》和《喜爱音乐的白鲸》两篇文章，感受自然界动物的可爱。五、 板书设计： 6 蜗牛 郑晓东 不畏惧 不退缩 不放弃 世上无难事 只要肯攀登 第三课时 教学要求：1、借助具体文章进一步学习“仔细观察”。2、欣赏学生的精彩日记和他们推荐的动物故事佳作。教学过程： 一、罗列佳句，归纳观察方法： 从学习《山雀》到认识《蜗牛》，我们跟随着风格不同的作者去领略动物世界的独特魅力。而作者们之所以能把山雀、蜗牛的形态写得如此逼真，其中的奥秘就是仔细观察，用心思考。（板书：仔细观察 用心思考） 《语文同步读本》也为我们提供了四篇好文章，下面咱们一起来感受其中的精彩片段。「展示课件第六屏」 出示罗列出的佳句 （一）、同桌合作朗读、体会、交流。（二）、师以其中几句为例引导学生感受作者是怎样对动物的行为进行细致观察的。（三）、归纳观察方法：看静态、动态 （外形侧重于静态，活动侧重于动态。） 看整体、部分 强调观察顺序：由远及近（或反之） 从头到尾 从上到下 先整体后局部。【设计意图】：加深学生对文章精彩描写的印象，领会观察方法、观察顺序在写作中的重要作用，为本单元的习作做好铺垫。二、 欣赏作品，加大材料储备： （一）、欣赏学生写的半命题日记《我＿＿＿蜗牛》。（师生倾听、点评。） （二）、欣赏学生推荐的有关动物的作品。1、学生依次读，大家倾听，记录好词。2、每听过一篇都请同学们自由谈感受。【设计意图】：郑重地请学生上台把他们自己写的或者努力搜集的作品读给大家听，既是对他们本人的肯定和赞赏，更是对别人的激励，欣赏课能够成为推动孩子们积极阅读、写作的动力源泉。三、 作业设计： （一）、根据5、6两课的内容设计三道自测题并认真答题。（二）、预习第7课。四、 板书设计： 仔细观察 用心思考 观察方法：看静态、动态 观察顺序：由远及近（或反之） 看整体、部分 从头到尾 从上到下 先整体后局部。

说课的课件和正常课件有什么不同？

课件包括文字、图片和音像制品。

说课时说给同事、评委或领导看听的，正常的课件是上课学生看听的，适用对象不同，当然内容会有所不同，展示的时间也会不一样。

语文ppt课件多少张合适？

几十张

语文PPT课件的主要功能就在于老师通过PPT课件陈述教学内容，或将语文教材上的文字转化成电子信息，老师竟然将这种电子信息投放到网络上，或者是黑板上。因此，语文PPT课件一般可以有几张，几十张甚至上百张，但是为了教学时间的安排，一般几十张是比较合适的。

先看课件还是先看网课？

先看哪个都可以，但是最好先从课本看起，再看课件容易理解

课件与微课的区别？

    “课件”顾名思义就是计算机辅助教学使用的课程软件，是教师在新课程标准的指导下，以教学内容、学情为依据，在确定教学目标、教学模式及教学任务后，将教学活动及内容设计在教学过程中使用的界面等制作成的课程软件。

     而微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一般情况下，微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”

     简而言之:课件是一种教学辅助工具，而微课是教学场景片段的呈现。两者有本质区别。