中职地理课程标准？ 地理课程标准初中？
中职地理课程标准？
中职地理课程要求学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。
要求教师在课堂教学中，要使学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展理念。
在教学中要充分考虑学生的心理发展规律和不同的学习需要，提倡自主学习、合作学习、探究学习，提高学生分析解决地理问题的能力。
地理课程标准初中？
第二部分 课程目标 义务教育阶段地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。
（一）知识与技能
1.掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。
2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。
3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
4.掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。
（二）过程与方法
1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。
2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。
4.运用适当的方式、方法，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。
（三）情感•态度•价值观
1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
地理的作用？
在古代，形容一个人博学多才，我们称之为“上知天文，下知地理”。也因此，当下很多地理教师（包括自己在内）常常形容自己是半个博学的人！
当然，这是一句玩笑话，但足以见得地理学在帮助我们认识天文气象、地质地貌、城乡规划、河流水文方面具有重要作用。因此我们在学习的过程中会发现，我们学习了在生活中怎样使用地图，怎样解释海陆变迁，认识地表不同的起伏变化，同时在科技飞速发展的今天，我们足不出户，就可以领略到世界各地不同气候影响下的丰富的自然景观和人文景观……
总之，地理从其独有的、全新的视角带我们认识世界、欣赏世界！
义务教育地理课程标准？
（一）知识与技能
1.掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。
2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。
3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
4.掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。
（二）过程与方法
1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。
2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。
4.运用适当的方式、方法，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。
（三）情感•态度•价值观
1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
梅岭的地理作用？
梅岭是江西同广东的分界线、分水岭。这里地势险要，奇峰叠秀，而且山峰连绵不断，逶迤数百里，把江南天空一分为二，所以地理学家们把这里称为“一山分割两边天”。
在古代，这里不仅仅是地理上的分界线，它还是两个古代民族、两种不同文化区域的分界线。梅岭北面属于中原地区汉民族居住的区域，归属于比较发达的汉族文化；梅岭南面则是古代南部边疆民族居住的区域，属于边疆民族部落文化。
两个民族、两种文化在梅岭交汇相融，使这里积淀了浓厚的文化底蕴，造就了特有的历史文化风情
物流地理的作用？
物流地理位置非常重要，比如郑州就是中原地区的转运中心。
地理新课程标准的六个理念？
第一条基本理念是“培养现代公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境”。
第二条基本理念是“满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要”。
第三条基本理念是“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。
第四条基本理念是“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”。
历史课程标准的地位与作用？
通过学习历史，学生能够掌握历史发展过程中的重要史事，能够获取、辨析并运用历史材料，实事求是地对历史进行分析、阐释和论证，提高历史思维能力；能够感悟和体会历史情境，加深对历史的理解。
掌握和运用探究历史的方法，学会辩证地、客观地解释与评判人类社会的历史与现实问题；能够增强对祖国历史与文化的认同感和自豪感，培育爱国主义的思想和情感，坚定中国特色社会主义的信念，践行社会主义核心价值观；能够进一步认识人类社会发展的基本趋势。
了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区和各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，形成开放的世界意识。
历史课程标准的地位和作用？
历史课程标准，是教育部制订的普通高中历史课程所要达到的教育目的和功能目标的规定，它是对普通高中历史课程的课程性质、课程目标和内容标准的全面规定。课程标准的制定，体现了历史学科和历史教育学科已有的研究成果，同时也是对不同版本历史课程教材编纂的原则性指导和具体性要求，是对高中历史教学中教师教学理念和思路、观点和方法、进度和教学安排等具体教学行为的明确约束。因此，高中历史课教师必须重视对历史课程标准的研究和理解，必须重视其在日常教学中的指导作用。
从历史教材方面来讲，历史课程标准是历史教科书编写的依据标准。普通高中历史课本主要有岳麓版、人教版、人民版等几种不同的版本，尽管各版本的历史教科书编写的侧重点略有不同，但所有版本的历史教科书都是严格依据历史课程标准编写的。附中使用的全西安市统一的岳麓版历史教材，在新课改的前提下其知识内容和体系较之以往的教材更加深化，它以历史课程标准为基础的编排更有利于实现对学生的历史教育的目的。
从历史教学方面来讲，历史课程标准是中学历史教师日常教学的重要依据标准。日常的历史教学应该以课程标准为依据，结合自身学校学生的实际特点和情况，准确把握历史课程的内容，以便更好的完成历史教学，同时发挥历史课的教育功能，促进学生健全人格的形成。以我的教学实践来举例说明。担任附中历史课教学工作三年以来，课堂教学中我始终坚持高中第一节课讲解历史课程标准，让学生明白历史课程所要实现的课程目标和教育功能，同时让他们能够了解高中历史课程的设置和课本的不同选择和讲解的安排。在随后的日常教学中，我坚持每个知识单元开课时首先讲解本课教学课标并要求学生在笔记上抄写，进而启发学生从课标入手带着问题进入历史知识的学习。这样的坚持不但使我的课堂讲解变得更加的容易，而且也能更好的调动起学生学习的积极性，发挥他们的主观能动性，使教与学的配合更加默契。
从历史知识高考方面来讲，历史课程标准是高考命题的依据标准。每年3月份由教育部考试中心出台的高考考试大纲是在依据历史课程标准的基础上结合中学实际教学而制定的。文科综合高考试题也是高考命题人在参考近年来历史研究新成果的基础上严格依据历史课程标准的要求命制的。在新课改方向的指引下，尽管近年来文科综合高考对历史科的考查难度越来越大、运用能力要求越来越高，但这反而能促使教师在高考复习教学的过程中明确树立以历史课程标准为基础、以高考真题为方向的教
地理珊瑚作用？
珊瑚为虫黄藻提供藏身之处，相反，虫黄藻则通过光合作用生产出氧、碳水化合物、蛋白质等有机物为珊瑚提供营养。
