优质教学资源开发的举措？

优质教学资源开发的举措？

优质教学资源建设是一个统一的整体。优质教学资源包括教学团队，课程体系，教学内容。教学条件和管理等诸多要素。在进行优质教学资源建设时，必须有整体性，全局的观念。可以加强数字化优学建设。可以引进先进教材，加强新教材建设。可以规范标准，加强管理建设。完善科学的课程体系建设。

中职学校优质教学资源开发的举措？

优质教学资源建设是一个统一的整体。优质教学资源包括教学团队，课程体系，教学内容。教学条件和管理等诸多要素。在进行优质教学资源建设时，必须有整体性，全局的观念。可以加强数字化优学建设。可以引进先进教材，加强新教材建设。可以规范标准，加强管理建设。完善科学的课程体系建设。

任务型教学法可以开发哪些教学资源？

阅读教材、案例、影视、图片、课件等。

在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。

任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。

中学地理教学和地理教学哪个更好？

地理教学更好。

以2021年第11期《地理教学》为例，设有《教学研究》、《高中地理》、《初中地理》、《教学经验》、《考试研究》、《研学旅行》等，针对性强、实用强。例如《浅谈地质过程推理体现的关键思维能力》分析了2020年高考地理"地质地貌"试题难点，很有见地，指导性强。所以地理教学更好!

教学资源的含义？

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。

从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。

从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。

地理，旅游地理的旅游资源评价和旅游资源开发的题怎么答？

旅游资源开发条件的评价 游览价值：首先是资源的质量（是否具备较高的审美或历史文化价值），其次是旅游资源的集群状况；第三要考虑景观的地域组合状况 市场距离：旅游经济价值的大小很大程度上取决于它们与旅游消费市场——经济发达地区的距离 经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求越低；靠近发达地区的旅游资源，其开发价值要优于远离发达区的旅游资源 交通位置及通达性：直接影响其开发价值 地区接待能力：除旅游资源本身的开发外，还要建设旅游活动的配套设施，提高服务质量 旅游的环境承载量：是指一定时间条件下、一定空间范围内的旅游活动容纳能力。

人文资源和地理资源的不同？

1、人文资源：人类社会有史以来所创造的物质的、精神的文明成果总和。如语言文字、文化传统、历史遗存、思想观念、科学技术，现实世界中的资产、资本、权力、关系都可称为人文资源。

2、地理资源有广义和狭义两种理解，前者除研究自然资源外，还研究非自然资源，诸如劳动力资源、农业资源、文化资源等。一般所指的是狭义的地理资源，为广泛存在于自然界的能为人类利用的自然要素。它们是社会生产的原料和燃料的来源，或是社会生产力布局的必要条件和场所。

教学素材与教学资源的区别？

教学素材，也称教学材料，是教学内容的各种形式的载体。

教学资源，是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。

教育资源与教学资源的区别？

教育资源的内涵远远大于教学资源。教育资源也称之为“教育经济条件”，教育过程中所占用、使用、消耗的人力、财力、物力资源。即人力资源、物力资源和财力资源的总和。即学生总人数、教师人数、固定资产、教学条件、教学设施等。

教学资源则包含有教材、案例，影视、图片、图书、课件等，同吋还包括教师资源等。

论述教学资源的概念常用的教学资源有哪些类别？

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。

AECT’77定义曾经把教学资源分为两大类：设计的资源和利用的资源。AECT’94定义对教学资源的界定有所修改，主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统.教学资源，通俗的说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。比如教材，是学习中的物化了的资源。教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料，必须有教师的二次加工，必须结合学生的特点，进行科学合理的开发利用。又如作为教学中的媒体要素，也是一个资源，如何将计算机与新课程进行整合，充分发挥现代信息技术对新课程的支持，不仅反映教师的认识问题，也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。良好的学习情境，将有利于学生事半功倍的学习。

传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。

网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。