多媒体课件是借助什么的教学资源？
多媒体课件是借助什么的教学资源？
接住网络和多媒体的互联网资源。
初中数学a2如何获取教学资源？
可以上一些网站上获取教学资源。按照a2的模型和要求来进行下载。并且教师自己要有讲解，而且录制时间不得超过10分钟。但要超过5分钟。
什么网站可以下载小学数学教学视频？或是课件？
下载视频我不知道，下载课件在《中小学教育资源网站》最好，课件很多，可以选择最适合的课件用，全是免费的，而且是紧扣教材的。
幼小衔接数学上册教学大纲有哪些？
没有这方面的大纲，也没有幼小衔接数学上册这样的说法。教育部明确规定，严禁幼儿园教育小学化，不允许教授任何知识，幼儿园教育孩子的应该是日常生活常识，和行为习惯，应以游戏化、生活化为主，所以说不可能有衔接教学大纲。
什么情况下可以引入视频资源课件小学数学？
一般在课堂导入部分，也可以是课堂知识点讲解部分，也可以放在课堂小结部分
ppt课件制作在小学数学课堂教学中有什么好处？
随着科技的不断发展，计算机的应用逐渐得到了普及。
自从新课改的开始，开始将多媒体引进课堂教学中，作为一种辅助教学手段，已经被众多的教师所接受，成为一种补充教学的有效手段。多媒体具有图形、图像、文本、声音、动画融为一体的主要特点，在课堂教学中如果教师能够正确地使用多媒体教学，将可以对学生进行多感官刺激。自从新课改倡导使用多媒体教学开始，就将PPT课件引入课堂教学中来，没有特殊情况下，每节课都坚持使用多媒体设备进行展示。在我多年的教学经验中，发现PPT课件在小学数学教学中的作用，是小黑板和一根粉笔、一本书所不能达到的，借助课件的教学，课堂是活跃的，教学效果是显著的。数学光盘中的教学资源如何导出来？
将光盘插入到具有驱动的台式电脑集中或笔记本电脑中，然后打开盘符，将其中的教学资源进行复制或者剪切的形式，粘贴到剪切板，然后打开你的U盘或电脑将剪贴板的内容粘贴到U盘或者电脑的文件夹中就可以实现资源的导出和共享。当然有些光盘资源是加密的。
六年级上册数学教学顺序？
1、分数乘法，
2、位置与方向，
3、分数除法，
4、比，
5、圆，
6、百分数（一），
7、扇形统计图，
8、数学广角一数与形，
9、总复习。
一年级上册数学教学主要方式？
一年级数学教学的主要方式：采用直观教学法。比如比多少，可以用一一对应的方法，很直观也很清楚的看出谁多谁少。
教学加法和减法时，可以用教具摆一摆，画一画，数一数的方法很直观的看出得数。
教学前后时可以让学生说自己的前后各是谁。
五年级数学上册教学方法？
小学数学学得最多的是“数”概念。一年级从整数开始，五年级学分数。整数、小数和分数的逐步引进，都是只借助于实物、图形抽象、慨括出来的。数的计算，也是学生用计算或算珠，不断摆弄的实践中体会其运算法则的。因而，在教学中教师要让学生有充分的时间去操作，认真观察，认真思维，从中去领悟数学表示的意义。学生的活动，不是教师的活动所能替代的。
有时，教师往往考虑到教学时间太紧，便让学生的活动草草走过场，这是不妥的。说到观察、操作的意义，想到上海某教授举过一个例子。她在德国某小学听到一节“三角形求积”的课。学生不断在图形的摆弄中学习，竟然摆弄了3教时课，最后，终于找到了规律，得出了计算三角形的面积公式。这个公式由于是学生在自我探索过程中，通过自己思维活动得到的，因而记忆深刻，“除以2”是不大会遗忘的。
2五年级数学教学方法一
兴趣是成功教育的基础“兴趣”是人的一种情绪。它是人们对待外部世界万事万物的晴雨计。“兴趣”产生人们的一种需要。凡是感兴趣的，人们就会千方百计地去寻觅和追求，去得到满足。反之，就会厌恶与排斥。“兴趣”完全是可以培养的。尤其是对中小学生知识的积累和能力的增长来说，“兴趣”的作用更是巨大的。
“成功教育”的关键是师生互动。老师是实施成功教育的关键。教师要冲出“生源决定论”的误区，走出“朽木不可雕也”的悲观情绪，冷静客观地看待学生，一分为二地分析学生，对学生尽量实施鼓励性评价，让老师树立“相信每个学生都可以成功”、“把差生都能教好的教育，才算得上真正的优质教育”的意识。为了让成功教育落到实处，在教学中，探索出一套“让尖子生吃饱、中等生吃好、后进生跟着跑”的教学方法;在学生学习过程中，注重开发学生的闪光点，让学生在成功中找回自信，促使学生主动参与教育教学。
五年级数学教学方法和措施
3五年级数学教学方法二
应用题教学，是培养学生如何正确思维的一种最有效的手段。从应用题的教学过程来看，目前一般都采用，教师以例题教学，引导学生进行正确思维，而后让学生在理解的基础上独立进行思维活动。要使学生的思维活动不是简单的重复，而要有所创新，那就要求教师的教学活动要有利于学生思维的展开，而不能攀锢学生的思维。特别是在进行抽象、概括活动时，要有利于学生知识的建构。
例如，“相遇行程应用题”教学，教师往往在直观演示，例题教学后作结时，过份强调了直观性。认为相遇问题只能是指导两个运动物体由两地同时相向而行至相遇的运动状况。对直观现象缺乏本质的揭示。其实，只要符合“同时”(即运动时间相等)的两个运动物体，都适用于相遇问题的计算公式。其中的路径，是指两个运动物体共行的路程。这是由乘法分配律所决定的。这样，学生在解答行程问题时，就有了更广阔的思维空间。
4五年级数学教学方法三
适时、适度的表扬和鼓励。“生命因赏识而美丽”，教育尤其需要赏识，赏识能够激发学生心灵的火花，会激励学生从自己优势的方面去重点突破。“成功教育”注意调动学生心理机制的积极性，激发学生主动地进行学习，比单纯主管学生，以成绩来刺激学习积极性的作法，效果是不一样的。多给学生鼓励，实际上就是多给学生信心，积极开展信心教育，学生才能更好的、充满自信的努力，也就会收到更好的效果。一次小小的测验，学生考好了，兴冲冲地看着试卷，就是希望能够得到老师的鼓励。此时若教师恰倒好处地给予表扬，学生的脸上就会充满了灿烂的笑容。
学生还会以此为动力，默默下定决心，争取下次取得更好的成绩。如果学生成绩不理想，学生的心情自然而然地低落了，教师此时再加以训斥，甚至找到家长说三道四。学生也会自己感觉自己不如别人，自己笨，久而久之这样下去，学生也会对自己失去了信心，做什么事情也就没有了自信，那么也就很难有一个圆满的成功。这样就非常不利于学生的健康成长，所以，一次成败不足以论英雄，我们在教育教学中要淡化成绩，重视能力的提升。这样正面给予学生引导，更有利于学生的成材。
