幼儿园小班数学认识颜色，教案？
幼儿园小班数学认识颜色，教案？
小班数学认识颜色，主要是引导孩子了解红色，黄色，蓝色和绿色。感受色彩之美，能够巧妙的区分红色，黄色，蓝色和绿色，各种颜色，感受寻找色彩的快乐。
培养幼儿的观察，判断和动手能力。
激发孩子学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受团体活动的乐趣。
数学球体的认识？
一个半圆绕直径所在直线旋转一周所成的空间几何体叫做球体，简称球，半圆的半径即是球的半径。球体是有且只有一个连续曲面的立体图形，这个连续曲面叫球面。球体在任意一个平面上的正投影都是等大的圆，且投影圆直径等于球体直径。
中文名
球体
外文名
globe
简称
球
特征
立体图形、连续曲面
关键字
球面、球心
数学角度的认识？
一、认识角
1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）
2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
3、角的画法：
（1）定顶点。
（2）由这一点引一条直线。
（3）画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）
二、角的分类：
1、认识直角：直角的特点，
2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
4、画直角、锐角和钝角。
数学角的认识？
重点：掌握角的特征，并学会比较两个角的大小。
难点：画角的方法。 1. 角的特征：一个顶点，两条边，并且角的两条边都是直的，都从顶点出发。
2. 比较两个角的大小的方法：把两个角的顶点对齐每一条边也对齐，会发现角的大小与两条边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关，两条边张开的越大，角就越大，教的两条边张开的越小，角就越小。
练习：判断对错 （1） 如果把一个角的两条边延长，这个角就变大了。（） （2） 用放大镜看一个角，这个角就变大了。（） （3） 有两条边的图形就是角。（） （4） 用尺子想不同的方向画两条线，就画成了一个角。
（） 3. 画角的方法：（1）先画一个顶点作为角的顶点，（2）再从顶点画出一条笔直的线，（3）最后从顶点向不同的方向画另一条笔直的线。
幼儿园学前班数学认识图形怎么写教案？
活动目标：
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入"捡石头"，激发幼儿活动兴趣。
1、"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！"（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求："快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。"3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举"石头"。
二、铺石头：
1、"大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？"2、幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里。
3、出现问题："小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？"4、幼儿再次操作。
5、发现问题："老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。"请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的"石头"铺平"地上"的"坑"。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！"教师介绍玩法："音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到"石头"上，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
如何教小学一年级数学认识人民币？
可以从两方面入手，让孩子又快又好地认识人民币：
首先是借助教具（人民币样本），让孩子直观地感知，学会从颜色、数字等分辨人民币；
其次是通过游戏，让孩子学会使用人民币。
幼儿认识时钟的数学意义？
具有鲜明的直观有效的特点,对小学生学习时分秒很好用。
可以让孩子认识时间，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。并结合日常生活理解时钟的用途，发展幼儿的逻辑思维能力。从而教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯哦。
钟表一直以来都是国人钟爱的商品之一。新中国成立以来，国家投入大量资金发展钟表工业。
数学符号的认识和使用？
1. 加号(+)
加号(+)表示加法。它是世界上最基本的数学符号。当两个或两个以上的数字相加时，使用加号来表示它们的组合。例如，6 + 3意味着你把正数6和正数3加在一起。你还可以在数字前加上加号，以表明该数字是正数，尽管这通常是多余的——数字本身被认为是正数。尽管如此，写“+3”是一种表明你指的是正3的方式。
2. 减号(-)
减号(-)表示减法。当你用一个数减去另一个数时，在它们之间加一个负号。例如，6 - 3表示6减去3。与加号一样，您可以将减号放在数字前面，以表明它具有负值。这是更常见的，因为默认情况下书写的数字不是负数。例如，写“-3”表示你指的是负3。
3.等号符号(=)
等号符号(=)表示符号两边的值不是近似相等，而是完全相等。在等式6 + 3 = 9中，等号表示6和3的和等于9。等号是任何数学方程式的重要组成部分。
4. 不等于符号(≠)
不等于符号(≠)表示两个值不相等。把这个符号放在两个不相等的数字或数学表达式之间。例如，6≠3说明6不等于3。
5. 乘法符号(x)
乘法符号(x)表示用某物乘以另一物——也就是说，找到两个数的乘积，或者换句话说，将一个数与自身相加一定次数。让我们用一个例子来说明:6 × 3 = 18意味着你把三个6加在一起，结果是18。由于正式的乘法符号(x)在键盘上不常见，因此可以使用星号(*)或“x”代替。这在编写计算机程序或Excel公式时特别有用。
6. 除法符号(÷)
除法符号(÷)表示一个数的除法。这是将一个数分成若干相等部分的过程。考虑6 ÷ 3 = 2这个等式。在这个例子中，6被分成3个相等的2组。像其他重要的数学对象之一乘法符号一样，除法的正式符号(÷)在日常使用中并不常见。在输入方程式时，可以使用正斜杠(/)表示除法。同样，这对于用计算机编程语言写方程是必要的。
数学方程通常看起来像一堆令人困惑的随机潦草的字迹，但它们都是由常见的数学符号组成的。
7. 大于/小于符号
大于号(>)和小于号( 3表示6大于3,3
8. 大于等于/小于等于符号(≥≤)
大于等于符号(≥)和小于等于符号(≤)将大于和小于符号与等号组合。它们习惯于显示两个值何时大于(或小于)或等于对方。这个符号在日常使用中并不常见，它在一个或多个未知量的方程中最常见。例如，在方程X≥3中，我们知道X可以是3或任何大于3的数。在这种情况下，3≥3为真命题，4≥3为真命题，5≥3为真命题，以此类推。
9. 分数符号(/)
分数符号(/)显示为分隔两个数字的线或斜杠，一个在另一个的下面。它可以以几种不同的方式出现。例如，3/5表示五分之三。分数上面的3是分子，分数下面的5是分母。分数告诉你一个整体有多少部分;说你有3/5块饼干的意思是，如果一块饼干被分成5等份，你就有其中的3份。对于更复杂的数学表达式，分数符号显示为分隔分子和分母的长水平线。
10. 十进制小数点符号(.)
十进制(.)小数点符号是一个句点符号，用于分隔数字的整数部分和小数部分。如果这听起来有点令人困惑，让我们退一步来理解它。数字系统基于位值系统，这意味着数字中每个数字的位置表示它的值。在数字3.6中，3的位置表示是数字的整个部分;6在小数点后十位的右边，也就是我们所说的“十分位”，也就是1的6/10。如果你有3.6块饼干，你总共会有3又6/10块饼干。小数点后的其他数字有自己的位值。在数字3.687中，8在百分位，7在千分之位。
11. 百分比符号(%)
与分数符号和小数一样，百分比符号(%)也是关键的数学对象之一，用于显示分数数量，在本例中具体表示为100的一部分。如果你的手机电池只剩下36%的电量，那么100个单位的电池寿命还剩下36个。
数学的实践与认识怎样？
是的。是2011版中文核心期刊、2012年度科技核心期刊。
《数学的实践与认识》中国科学院主管、中国科学院数学与系统科学研究院主办的应用数学期刊。主要栏目：数学建模、管理科学、工程数学、问题研究、知识与进展、学科介绍、方法介绍、高等数学园地、数学史、研究简报、书刊、评介、简讯。
中班数学认识楼层教案？
活动目标。能够正确理解并掌握期内的叙述，并从不同角度准确感知物体在序列中的位置。初步了解日常生活中门牌号码的作用。
准备活动，教师示范用不同的房子。
活动过程一，谈话导入，引起幼儿探索兴趣。
二，游戏小动物们的新家进行排列排序。
三，找找自己的家，巩固不同角度，确定物体的序列中的位置。
