养老院老人交流活动方案？

养老院老人交流活动方案？

答：一、活动背景:

　　暖阳行敬老服务队倡导“老吾老以及人之老”，践行爱老敬老助老的社会责任，提高老人的生活质量，丰富老人的精神文化生活。特别是敬老院里的孤寡老人，更需要社会的关爱，服务队用实际行动让中华民族的美德传承。

　　二、活动目的：关爱孤寡老人，弘扬志愿服务精神。

　　三、活动主题：走进敬老院，为孤寡老人送温暖

　　四、活动时间：2013年3月7日

　　五、活动地点：xx敬老院

　　六、前期准备：

　　1、人员招募：活动负责人提前发布活动通知，招募志愿者10人；

　　2、募集物资：30人的饺子（饺皮、肉、调料），20双夏天的拖鞋，40条大短裤，及生活日用品（毛巾、洗衣粉、香皂、洗发水、牙膏、牙刷等）。

　　七、活动负责人： 志愿者群号：

　　八、活动费用：车费自理

　　九、活动流程：

　　1、所有参与的志愿者于上午八点半在办公室签到集合，领取活动物资；

　　2、上午九点出发前往佛门敬老院，约十点到达敬老院；

　　3、上午十点至十二点，志愿者打扫院内卫生、个人清洁、陪伴老人聊天、准备饺子等；

　　4、十二点左右陪伴老人一起吃饺子，亲情陪护；

　　5、下午两点，活动结束，人员返回，活动物资送回协会。

　　十、活动要求：

　　1、参加此次活动的人员请准时到达指定位置集合，要听从指挥，不要以自我为中心，不要擅自离开，若中途要急于离开，要先向负责人说明原由，方能离开；

　　2、要注意自身的形象，体现志愿者的风貌。女生尽量不要披发，不要穿高跟鞋；

　　3、注意文明用语，要有“耐心、细心、诚心、爱心”；

　　4、各参加人员要注意自身以及老人的安全，积极地主动的与老人交流。

专递课堂方案推荐？

专递课堂，主要是指国家为提升边缘贫困地区教育信息化水平、提高教育质量而设提出的一种教育信息化建设途径。

主要是通过让边缘贫困地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校同上一课，已共享优质教育资源，提高教学质量。河南灵宝五亩乡小学专递课堂采用的是盈可视专递课堂方案，这个方案以互动录播系统为核心，把录播、跟踪、互动、音频四大功能都集成在录播主机内，不需要像其他厂家那样搭载视频会议系统，也不需要额外增加辅助分析摄像机或定位设备，直接采用高清视频摄像机就可以精准跟踪老师和站立回答的学生，全向麦克风实时收集老师和学生的声音，并向分会场进行传输，画面和声音延时低于0.1秒。盈可视的专递课堂方案主会场还支持一边互动，一边把整个上课过程录制下来，供分校学生随时查看课程内容，以保证学生能够完全理解课程知识点。相对于市面上其他依靠录播系统+视频会议系统组成的专递课堂，盈可视的专递课堂方案直接由互动录播系统组成，架构比前者要简单得多，不需要经过第三方设备或软件就能进行互动，系统的实用也简单，老师只需要开启录播主机就能进行同步授课。

孕妇课堂策划方案？

本孕妇课堂将涵盖备孕、孕期、生产、产后护理和哺乳等多个方面的知识，包括饮食、运动、心理等内容，以提高孕妇及家庭的健康意识和自我管理能力。

课程将由专业医护人员和营养师等专家主讲，结合互动讨论和情境演练等方式，使参与者可以深入了解相关知识。同时，为了方便参与者，我们将提供线上和线下两种参与方式，让更多孕妇受益。

优秀课堂展结束语？

今天我们的优秀课堂展已经结束了，非常感谢大家前来聆听，也非常感谢大家的观看，有了你们就有我们前行的动力，这些优秀的课堂会成为指引我们学习的方向，也会成为我们鞭策学习的良师，期待着我们在学习的道路上能够有所发展，也期待着我们在往后的日子里可以努力的去学习！

乡村教师课堂大赛 方案？

课堂大赛是教师之间在讲授课程上的比拼，是在优胜劣汰中寻找更好的教师，更能胜任这份工作的教师，也是学校教师之间经常开展的一项工作。乡村教师课堂大赛的方案一般包括，一是制定课堂大赛的依据和原则；

二是课堂大赛的主导思想；

三是课堂大赛的时间地点；

四是课堂大赛的方式方法；

五是课堂大赛赛的主要内容；

六是课堂大赛参与教师范围；

七是课堂大赛的评比标准；

八是课堂大赛的奖项设置；

九是课堂大赛的结果运用。

自然课堂活动方案？

活动目标，自然课堂活动方案及要求不学习要求孩子们学习自然课堂活动方案的中勤议题，并且在自然课堂活动方案内容的要求下，完成自己这一节课的主要任务并且自己能达到目标课堂分析老师把自然课堂活动方案的条目要求以及内容等等一一列在黑板上，或者写在黑板报上，让孩子们收支理解记忆，并且按照要求进行去做，最后，搭档教学目标，课堂反馈方面，一学期或者一周进行总结，对于做得好的孩子进行表扬发现有问题的孩子进行更正，已达到每一个孩子都能按要求我按到上面方案的目标

怎样使地理课堂高效？

如何提高地理课堂效率

提高教学效率的主要阵地是在课堂上。课堂教学是高中地理教学活动中最重要、也是最基本的组织形式，高中学生的课外时间很少，绝大部分地理知识的获取都来自于课堂。那么如何提高地理课堂效率是非常重要的。下面从以下四个方面探讨提高地理课堂效率的方法。

一、注重备课，抓住基础知识的掌握和基本技能的培养。

（1） 备课是教学中重要的一个环节。备课，要把握本节课在教材中的地位，注意新课标对教学内容和教学要求的具体规定。教师要依据课标的内容，把教材与课标内容联系起来。备课时要备教材，要反复通读教材，通读教参，要构建地理学科的知识网络，分析重点、难点都是什么，有哪些基本原理、基本规律，理清知识内在的联系和规律。在此基础上，了解培养学生的哪些技能，比如：根据材料来分析问题、解决问题的能力；读图获取信息并加以表达的能力；培养所学理论在生活中应用的能力，等等。备课时还要“备学生”，咱们学校有不同的班型，特优班、实验班、平行班，班型不同，学生的差异较大，根据学生的实际情况，学生现有的知识水平，接受能力得情况。做到心里有数，因材施教。平行班的学生，重在基础知识的落实，而且要抓反复，反复抓；实验班学生程度稍好些，因此既要落实基础知识，又要注重学习能力的培养。

二．活跃课堂气氛，调动学生的积极性

1.尊重学生，建立平等，融洽、和谐的师生关系

在课堂上，要尊重学生，鼓励学生提出问题和回答问题，促进学生的积极参与，营造宽松的课堂氛围，形成和谐的人际关系，真心地和学生交朋友。在课堂上，如果有可能，经常站在学生中间去讲课，时常看看他们的表情，我告诉学生：你在听课时，表情要丰富，对听懂的知识可以点头；对没有听懂的要摇头，对有疑问的可以凝眉、可以瞪目。要时时看看他们听课的情况、做题的情况，做到眼观六路耳听八方，尤其是对那些纪律难控制的班级，时时掌控班级的情况。紧紧抓住学生，让他跟你一起去思考，调动学生的积极性，提高课堂效率。 2. 课堂气氛活跃，教法灵活多样。

活跃，即在课堂上，要有疑问，有惊讶，有问有答，有争论，也要有笑声，使学生处于心情愉悦的心理状态之中，要使学生情绪高昂、兴趣浓厚地投入到学习中去。不能把课堂弄得死气沉沉，如果那样，久而久之，学生就会不喜欢你的课，不喜欢这一学科，成绩自然不会很好。但一定要把握好分寸，如果是班级纪律很难控制，就不要采用这种方式。

教法要灵活多样，在这里要注意以下的几个问题，（1）导课。导言是一堂课或一个内容的开始，它直接关系到学生对新课、新内容学习的兴趣。导课的内容要有新意，要有启发性。比如，我讲《气压带和风带》一节时，用了这样一个导言：二战期间，日本曾用氢气球携带燃烧弹轰炸美国，给美国许多地区造成森林大火。这些氢气炸弹是怎样飘洋过海来到美国的呢？一下子，学生的兴趣就激发出来了。再比如：讲到太阳的活动对地球的影响时，我问：你们听说过太阳会打喷嚏吗？打喷嚏？学生表示诧异，接下来讲太阳活动对地球的影响，学生带着疑问去听课，效果很好。导言可采取的素材很多，与地理教材有关的地理趣闻、地理谜语、地理之谜、地球现象、多媒体课件的素材、新闻报刊等等。（2）适当创设活动，激发学生的兴趣，让地理知识走近学生，也让学生切身感受到地理学科的实际效用，而且学生参与活动的成功感、幸福感，会进一步增加。例如：在讲城市内部空间结构一节时，设计一个分析城市内部有哪些土地利用的类型，各功能区的分布有什么规律的活动（展示）。（3）教学语言富有激情、优美生动，具有形象性和感染力；语音语调要有轻有重，有缓有急，阴阳顿挫，讲课时要环环相扣。在认真地讲解系统知识的同时，适当运用感性材料活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，教法灵活，可引起学生的浓厚的兴趣。例如：讲锋面雨带随夏季风在我国东部移动的规律时，一边画板图，一边用形象的语言讲解：每年5月，来自太平洋的东南季风趁机登陆，在南岭一带受到冷空气的阻挡，冷暖两种气团在此交锋，这里进入雨季，珠江流域开始涨水，而后，夏季风的援兵赶来，势力大增，于六月向北挺进到长江流域，这时冷暖空气势均力敌，相持不下，造成长江中下游地区阴雨连绵，长达一个月之久，此时恰逢黄梅成熟的季节，人们便称之为梅雨季节。梅雨过后，夏季风乘胜北上，势不可挡，于7、8月份一直打到华北、东北。可是天有不测风云，冬季风不甘失败，马上气势汹汹，进行反攻，大兵压境，9月夏季风被迫退到长江流域，10月灰溜溜地离开大陆。通过这样的描述，把夏季风的登陆过程变成了战场，学生很乐于接受。

三.结合学科特点，教会学生掌握学习地理的科学方法

请看第一组。时区、区时；近日点、远日点；角速度、线速度；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；国土、领土；等等。这些是特别容易混淆的概念，要罗列出来，进行对比找出差异。

1. 要明确——地理概念

在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不能一知半解。因为地理概念是学习地理科学的基础，它是发现地理问题的基础，又是解决问题的重要手段，只有概念清楚了，才能准确判断、科学地运用。

请看第二组。地球表面热量分布不均的原因，四季、五带的产生和划分的依据，海陆热力差异形成的季风与季风气候，气温与气压的关系，海拔与气温、气压的关系等等。这些是地理原理。

2. 要理解——地理原理及过程　

地理事物的发展及变化，总是遵循着一定的地理规律和地理原理的，通过事物之间的关系形成了因果关系。比如：讲到地球的公转时，教材有这样的一段叙述，每年的一月份，地球离太阳最近，这个位置叫近日点，每年的七月份，地球离太阳最远，这个位置叫远日点。让学生认真阅读教材后，提问题，有的学生就会提出这样的疑问，“一月份地球离太阳近，为什么我们这里却是最冷的季节？七月离太阳最远，我们这里却是最热的季节？”之后让学生分析讨论，最后老师再加以点拨，找出问题的答案。只有掌握了这些原理、法则和规律，并且顺着规律深入地挖掘，才能使学生理解地理原理及其变化的过程。

请看第三组：为什么亚马逊河流域成为世界最大的热带雨林？影响太阳辐射强度的因素有哪些？这些是要分析地理事物的特征。

3. 要综合——地理事物特征

综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系，综合又是对地理事物特征的全面概括。比如，分析影响太阳辐射强度的因素有哪些？先让学生分析，学生可能说的不够全面，老师在进行补充，然后，给出实例让学生进行分析。 对于上个问题就可以接着问：为什么青藏高原是我国太阳辐射最强的地方？

在学习地理知识的同时，我们要从多角度、多层次、全方位综合性分析问题，有计划地做一些综合性典型训练题。总之，地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。

4. 要对比——地理区域的差异

地理区域都具有比较独特的区域特征，象位置、自然状况、经济发展等。因此，学习地理，应通过分析对比的方法，找出区域间的差异及相关联系。这是学习区域性地理问题的行之有效的方法。分析对比的内容很广泛中，可综合比较，也可单项比较；可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；可进行横向比较，也可进行纵向比较。例如：在复习我国南、北方差异时，可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较；对我国东部季风区和西部非季风区的自然条件的差异也可用分析比较法；复习美国、澳大利亚时，可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况，等方面列表进行综合比较。总之，通过比较，可以加深对地理知识的理解和记忆。

5. 要建立——地理知识的框架

为了能从总体上把握教材，掌握地理知识的体系及属性，以便进行综合归类、分析因果、比较异同等，这就需要在学习尤其是复习的过程中，理清地理知识的网络，建立知识框架。例如：每学完一个单元或一个专题后，同学们要在老师的指导下自己尝试制作复习提纲，反映这个单元或专题的内在联系，框架结构及知识要点。例如：人口的变化。农业地域的形成于发展等等。

6. 要学以致用——理论联系实际

地理学是一门应用性很强的学科，同学们在学习时应做到理论联系实际，将课本上、学到的知识和技能，同身边的事物相联系，同生产、生活相联系，同国内、国际时事的热点、焦点相联系。要充分利用外出和各种书刊、新闻媒体、网络等，尽可能地开阔自己的地理视野，使书本知识在野外观察和社会活动中得到应用，这样既能有效地培养观察、实践、思考、分析能力，又有利于知识的活学活用，从而不断提高自己的综合素质。在地理课堂教学中适当地引用时事新闻，使课堂教学充满时代生机和活力。例如：2010年2月27日当地时间凌晨3时34分智利发生里氏8.8级的强烈地震，不久中国工程院的地质学家说，智利地震所产生的能量至少是海地地震的1000倍。上课时，我给学生呈现两则材料，一则是刚提到的地震资料，另一则材料，2007年08月15日晚间，秘鲁发生8.0级强烈地震，地震发生时，一座教堂至少有200人在参加宗教仪式，结果全部被埋在里面，那么为什么这个地方，容易发生地震？它在哪些板块的交界处？通过引进时事的实例，扩大学生的知识面、开阔学生的视野，帮助学生巩固理解地理基础知识。

7、要掌握——读图的方法

地图形象、直观，是地理的第二语言，是学习地理的基本工具。近年来，地理试题在逐年强化“无图不成题”的学科特点。2009年高考地理试几乎逐题有题，有坐标图、分布图、柱状图、等值线图、区域图及构成表等，比较全面地检测了学生读图、用图的能力。所以要培养学生掌握地图基础知识及基本技能，包括识图、读图、填图、绘图、分析图等技能。对地图的正确使用是重要的地理技能。读图用图的过程，可以培养同学们的观察力、想象力、思维能力和记忆能力，也可使同学们进一步明确地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。在引领学生掌握地图时，要注意四个问题：

⑴要熟练掌握地图的基础知识，能准确地认清图中文字、符号、点、线、面所表示的地理含义。要充分利用填充图册，将所学知识认真地、规范地填在图上。

⑵凡在教材中出现的各类图像，都要认真读懂，一一理解，认识图像所反映的地理意义及地理规律，解决有什么？怎么样、为什么等问题。

⑶对重要的示意图、剖面图、分布图等要绘制地理简图等，让学生们要动手绘制，还要学会图形的相互的转换，以便加深印象和记忆、理解。例如北半球气旋和反气旋的形成图、世界洋流模式图、工业布局图等。

⑷区域图的读图的规律：

1.描轮廓；2.读位置（经纬度位置、海陆位置、相互位置）；3.半岛、岛屿、边缘海、内海、海峡等；4.地形、地势状况；5.河流、湖泊；6.气候类型；7国家及主要国家的首都；8.主要国家（主要的城市、工业的分别、农业的分布、人口的分布、主要的矿产、物产等）。

在学习和复习中，凡能在地图上反映出来的地理事物：地名、资源、河流、山脉、城市、交通线等，应尽可能地在图上落实。并能用地理术语或规范的语言解释图像，说明原理。

四.多媒体教学在地理教学中的应用。

多媒体教学把文字、图像、声音、动画、视频等信息集于一身，可以为学生带来丰富、生动、形象的感性认识。不仅有助于激发学生学习兴趣，还可以提高学习效率。多媒体教学可以使学生注意力集中，思维活跃，有身临其境的感觉。还可以加大了课堂密度，提高课堂教学的质量和效率，减轻学生的学习负担。利用多媒体可以进行动态模拟，从而观察到整个变化的过程，空间感很强，这对我们地理教学非常有利。比如，了解整个宇宙，太阳系的情况，了解洋流的运动等无法观察到的知识，利用多媒体，就可以呈现在眼前，非常有利于学生的空间想象，空间思维的形成。学生边观察、边操作、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，又体现了教师的主导作用，发挥学生能动性，使教与学成为有机的整体。但多媒体的使用要适当，不能过多，更不能因使用多媒体课件，而完全取代地理简图的绘制。

初中地理课堂激励语？

学好地理 这样会看地图册 好好加油 ！

优秀教师遴选方案？

优秀教师遴选首先让教师进行赛课，在这个基础上，让他们朗诵演讲，然后按总分选出优秀教师。

优秀公文评比方案？

评比方案主要从以下几方面体现：

一是公文要“合法”，符合国家法律法规和党内法则，这是底线，公文真一定要具备“法定”的执行效用，使其受到“法”的有力保障；

二是立意要高远 ，要站在领导的高度上去思考问题、谋篇布局,写出高度和深度；

三是要有新意 ，做到视角新、思路新、语言新。一篇讲话写得成功不成功,对人有没有启发,对工作有没有指导作用,关键要看有没有超出普通文章的新内容。