课程类型包括哪些? 简述中学地理课程的含义及类型?
课程类型包括哪些?
课程类型包括:显性课程、隐性课程、文化课程、实践课程、活动课程、学科课程、必须课、选修课、公共基础课等。
1、学科课程和活动课程是根据教学内容方向来分的,如果教学内容时重知识体系,那么这门课程是学科课程,如果教学内容时重生活经验的,那么这个课程是偏向于活动课程的,课程的基本类型是把课程分为学科课程、活动课程。
2、分科课程是根据不同学科的角度,分立地安排教学的时数、期限、顺序、从逻辑体系来说的,通过客观事物的本质和现象,以学科知识为中心的,按照每门的学科,因地制宜、因材施教。
3、显性课程是我们常说的公开课程、是计划性地安排,隐性课程,是潜在的自发性课程,包含的有心理性隐性课程、制度性隐性课程、物质性隐性课程、观念性隐形课程。区分显性课程和隐性课程的关键在于是否有计划性,如果有计划性,那么此课程是显性课程,如果没有计划性的课程,称之为隐性课程。显性课程与隐性课程,两者之间是可以相互转换的,不是独立存在的。
4、文化课程、实践课程是相对来说的,是一个统筹,是对理论和实践的结合,学以致用,学习的是需要的知识,是文化类型的知识,是实践课程的应用,两者对学生的发展都有很积极的因素。
简述中学地理课程的含义及类型?
地理课程就是地理课业及其进程。通常来说,具体表现为地理课程标准(或地理教学大纲)和地理教材(包括地理教科书、地图册、音像教材等)。
我国的地理课程类型:
我国中学地理学科内部的课程分类是混合型的,既不是纯粹的显性课程与隐性课程,也不是单纯的分科课程与活动课程或者核心课程与外围课程。从发展历史来看,我国地理课程有向“综合型”、“活动型”、“自主型”发展的趋势。具体表现:自然地理与人文地理的结合、部门地理与分区地理的综合、活动课程的发展。
大规模在线开放课程包括哪些类型?
大规模在线开放课程(MOOCs)是一种基于互联网的远程教育形式,旨在向全球范围内的学习者提供免费或低成本的高质量教育资源。MOOCs的类型包括以下几种:
基础学科类MOOCs:这种类型的MOOCs包括数学、物理、化学、计算机科学等基础学科的课程。
人文社科类MOOCs:这种类型的MOOCs包括历史、哲学、文学、社会学、心理学等人文社科类的课程。
职业技能类MOOCs:这种类型的MOOCs主要是针对特定职业和行业的学习者,包括营销、金融、管理、医学、工程等领域的课程。
语言学习类MOOCs:这种类型的MOOCs提供各种语言的学习课程,包括英语、汉语、西班牙语、法语等。
兴趣爱好类MOOCs:这种类型的MOOCs主要是为了满足学习者的兴趣爱好,包括音乐、艺术、烹饪、旅游等课程。
大数据分析类MOOCs:这种类型的MOOCs教授数据科学和数据分析技能,帮助学习者了解和处理大数据。
其他类型的MOOCs:此外,还有一些其他类型的MOOCs,包括交互式编程课程、创新和创业课程等。
总之,MOOCs的类型非常多样化,能够满足不同学习者的需求,帮助人们在各个领域不断学习和提升自己的技能。
中职课程类型?
在我国教育体系中,高中阶段教育分为普通高中和中等职业学校(简称中职),中职由三类学校组成,分别是中专、职高和技校,前两个一般是由教育部门管理,技校是由人社部门管理。教育部对中职教育的教学标准是这样规定的,中职的课程由公共基础课和专业技能课组成,公共课有英语、语文、数学、历史、政治以及文体
体育课程是什么类型的课程?
体育课类型是体育课形式的种类。按不同分类标准和方法有所不同。常见的是按教学任务划分的理论课和实践课。
前者通常在室内讲授体育基本理论知识;后者指在操场、体育馆、健身房内进行的身体练习课。
按其具体任务或内容可分为单一课与综合课。
单一课指一节课内完成一种具体教学任务(或内容) 的课,其中按传统分法有引导课、新授课、复习课、考查课。
隐性课程包括?
隐性课程有很多别称,如也被称为潜在课程、隐蔽课程、自发课程等,这些别称也需要大家有印象,以防考试中出现别称匹配。而具体来说隐性课程指的是学校情境中以间接、内隐形式呈现的课程,更多指的是学生在潜移默化中获得的非学术性经验,这一内涵需要大家按照内涵型单选题备考!
具体来说,隐性课程包括了物质性隐性课程、观念性隐性课程、心理性隐性课程和制度性隐性课程,需要大家按照多选题形式备考,而此四类隐性课程具体包括哪些,考试中也经常考对应性多选题,且很多同学会傻傻分不清,因此需要大家尤其注意。
物质性隐性课程,与之前我们学习过的校园文化中的物质文化有类似之处,具体来说主要包括了如学校的建筑、设施设备、教室的设置、校园环境等;
观念性隐性课程,主要是以意识形态形式存在的隐性课程,具体来说如校风、班风、教风、办学理念、价值观、学风等均属于观念性隐性课程;
心理性隐性课程,主要是从心理层面对学生产生潜移默化影响的内容,具体来说像师生关系、生生关系、民族文化传统、师生特有的心态等均属于心理性隐性课程;
制度性隐性课程类似于校园文化中的制度性文化,主要是指规章制度等对学生产生的影响,具体来说如学校的管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式、评价、制度、规则等均属于制度性隐性课程。
STEM教育的课程类型?
从教育层次架构分类,分成四类,一是泛科技资源的资讯型科普教学;二是项目型课程(跨学科问题解决);三是整合性学科;四是嵌入式课程,单学科助推型课程,基于小学的科学课程教材来在教材体系里面反映STEM的课程,就属于嵌入式课程。
按整合取向及学习模式分类:学科知识整合是基于问题的学习模式,生活经验整合是基于项目的学习模式,源于工程任务基于项目学习的学习一般是倡导从生活经验出发。学习者中心整合基于面向体验的学习模式。按问题类型分类,基于问题的,更多是科学探究;基于设计是技术制作,也是老师前几年自然到科学的过程当中具体制作;基于项目是工程实践。按实施方式分类,有验证型、探索型、制造型、创造型。按支持程度分类,分为开放型与支架类。按层次分类,分为省级STEM教育、地市级STEM教育、区县STEM教育、校级STEM教育、学科教材融合STEM教育、学科教师设计STEM课程。
STEM课程有六个特征,一是融合S、T、E、M四个要素。STEM是一种“后设学科”,即基于不同学科间融合之后形成的一个新的整体;二是以工程设计过程为主导。现在接触到的STEM课程,大多是以工程为主线,科学为基础,技术和数学为应用的课程;三是关注现实问题,注重在情境中学习。
四是以学生为中心。教师是引导者,通过问题的提出及由浅入深的环节设置逐步引导学生独立解决问题,学生是活动主体,发挥自主能动性,通过激发出的对课题的兴趣进行主动探索,尝试解决问题和建模,并对自己所收集的数据进行分析。
五是团队合作、参与。STEM课程需要全体参与,与他人合作,分享观点,并且通过与他人的对话提升自己的见解。六是结果开放,允许多个答案。源于真实的情境,通过头脑风暴,筛选真实的需求。
课程类型的分类口诀?
课程的类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。根据不同的分类标准,可将划分课程分为不同的类型。
1.学科课程和活动课程。按照课程的内容是系统知识还是直接经验来划分,可以吧课程分为学科课程和活动课程。
2.必修课程和选修课程。按照课程计划中对课程实施的要求,可以把课程分为必修课程和选修课程。
3.显课程和潜课程。按照课程的表现形态或者呈现方式,可以把课程分为显课程和潜课程。
4.综合课程和分科课程。按照课程内容的组织方式,可以把课程分为综合课程和分科课程。
5.国家课程、地方课程和校本课程。按照课程的管理体制,可以把课程分为国家课程、地方课程、校本课程。
6.德育课程、智育课程、体育课程、美育课程、劳动技术和职业教育课程。这是按照培养目标的不同将课程分类的。
乌鸦喝水的课程类型?
是寓言故事启发课程,属于语文科目
课程的类型有哪些?
课程的类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。根据不同的分类标准,可将划分课程分为不同的类型。
1.学科课程和活动课程。按照课程的内容是系统知识还是直接经验来划分,可以吧课程分为学科课程和活动课程。
2.必修课程和选修课程。按照课程计划中对课程实施的要求,可以把课程分为必修课程和选修课程。
3.显课程和潜课程。按照课程的表现形态或者呈现方式,可以把课程分为显课程和潜课程。
4.综合课程和分科课程。按照课程内容的组织方式,可以把课程分为综合课程和分科课程。
5.国家课程、地方课程和校本课程。按照课程的管理体制,可以把课程分为国家课程、地方课程、校本课程。
6.德育课程、智育课程、体育课程、美育课程、劳动技术和职业教育课程。这是按照培养目标的不同将课程分类的。