小学一年级数学课怎么上
一、小学一年级数学课怎么上
小学数学课注重的是基础的训练,数学习惯的培养,对于一年级学数学来说,注意一下几个方面:
1、学生书写习惯。
2、计算能力:培养细心、认真的数学计算能力。粗心是学生造成丢分最大的原因。
3、充分利用好直观的教学用具,激发学生的兴趣,比如:多媒体、教具、课本插图等。
希望对你有所帮助,我也是教师啊。
二、一年级数学教学注意事项
充分利用教具!有时可以布置让学生在父母的帮助下制作相关的手工作业。
三、一年级每周有几节数学课
每周有3节
希望采纳
四、一年级数学11到20各数的认识有几个课时
教学内容:课本73-74页及练习十七中的部分练习。
教学目标:
1、认识11-20各数,能熟练地数11-20各数,会读会写,并知道这些数是由一个十和几个一组成。
2、掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。
3、培养学生初步 “估”的意识。
4、通过观察操作,培养学生积极探索的意识和动手操作能力。
教学准备:小棒、铅笔。
教学过程:
一、教学新知
1、数数
小朋友们,你们会数数吗?我们来一次数数比赛怎么样?老师先提出比赛要求,从1开始数,谁在相同的时间里数的数多谁就是数数小能手,比赛开始!
学生在30秒内独立数数。
让学生数1—20
引导全班一起数11—20
揭题:今天我们就主要来学习11—20这些数。
五、浅谈怎样教好一年级数学
最初打开一年级的数学教材,给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,怎样才能使学生愿意学并学好数学呢? 1、从自身做起,让学生喜爱这一门学科。小学生往往出于对某一位老师的喜爱,而喜欢他所教的这一门课,“亲其师而信其道”。要想得到学生的喜爱,我做到了热爱、尊重、平等对待每一个学生。新学期开始,在培养学生养成教育的基础上,我了解了学生的家庭、幼儿教育、爱好、性格等各方面,和学生在一起交谈、玩耍,消除学生和我之间的陌生感,拉近我们之间的距离,为他们正式学习打下良好的基础。2、培养学生主动学习的愿望,刚入学的一年级孩子,大部分都受到学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此,在上第一节数学课《生活中的数》时,我先让学生观察他们新的学习环境--教室,让他们寻找教室中的数,又领学生到校园进行参观,寻找校园中的数,然后告诉学生:“这就是数学,其实数学就在我们身边,使学生对数学逐渐产生了亲切感。 3、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境,在数学学习内容的设计上,我根据儿童的认识特点,根据不同的内容,制作相关的情景图片,使枯燥的数学知识带上浓厚的动画色彩,从视觉上打动、吸引学生。让数学在他们熟悉的、感兴趣的情景中,自觉、顺利、快乐的开展活动;练习课上,为防止机械的计算夺走学生的兴趣,我设计了“找朋友”、“夺红旗”、“摘苹果”、“找帽子”等一系列活动,触发学生的各种感觉器官,培养了学生计算速度快、反应灵活、积极向上等优良习性。怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容,编排设计了很多不同的游戏、故事……如:在上“认识物体和图形”一课时,我让孩子带来了许多物体和图形,先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品,后放到一起数一数,看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的合作学习习惯。还可以将幽默融入教学,学习的过程将不再是枯燥乏味的。当孩子们快乐地聚集在一起时,墙壁展开了,天花板高了,分歧开始弥合,“头脑灵活感”充斥课堂,甚至最胆小的学生也能够回答问题,或者展示自己的潜在才能。这就是孩子们的课堂!4、手脑并用让“智慧火花”开放,引导学生运用多种感受官参与学习,促进空间想象力的形成。空间观念的形成,光靠观察是不够的,必须让学生亲自动手,让他们在实践中亲自去比一比、想一想、量一量、拼一拼、摆一摆,这不仅有利于空间观念的形成、空间想象力的提高,也有助于对空间概念的记忆。只有手脑并用才能碰撞出智慧的火花。课堂教学才会充满生气。总之,数学并不像有些人认为的那般枯燥乏味,它不是长篇的定理公式的累积,而是一种美的学科,在书香四溢的文学背景下,数学也闪烁着不一样的光辉!