一年级小学生在数学课堂上要养成哪些好习惯
一年级小学生在数学课堂上要养成哪些好习惯
现在一年级的学生大多数读过幼儿园,对于一年级的语、数知识已经有了一定的积累,而在学习习惯的养成方面却是很欠缺的。因此,我认为在小学一年级重要的不仅是知识的教学,而且更要注重学习习惯的培养。一、上课习惯的培养上课前,教师要求学生把课堂上用的东西,如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方,预备铃一响就安静下来,小憩收心。课堂上对学生的怎样坐,答问时怎样站等都要提出明确要求,培养学生认真对待学习的态度和习惯。二、专心听讲的习惯培养现代心理学证明,注意力集中的小学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。小学生年龄小,特别是一年级的学生,好动、易兴奋、易疲劳,有意注意保持时间短。针对这些特点,培养学生专心听讲的习惯,除了正常的课堂学习常规的教育与训练外,还要在以下几个方面做一些努力:1、力求教学语言的儿化和趣味性,激发学生认真听讲的兴奋点。像数学教学内容本身比较抽象、枯燥,如果教学语言生涩、呆板,一年级学生学起来就乏味、疲倦,很难保持高度的注意力。因此,教学语言在精练、准确的同时,更要生动、活泼;增加形象思维的色彩。2、尽可能让学生有的机会回答问题,促使他们始终处于积极主动的学习状态。因此在课堂教学中,必须让每一个学生有表现自己的机会,充分发挥出他们学习的主动性和积极性。3、注意动静搭配,调整学生听讲情绪。数学课教学的主体结构是讲和练的结合。讲授要通过练习消化理解,巩固运用。为了使小学生始终保持专心听讲的学习情绪,就必须讲究课堂练习的设计。在讲授讨论中不失时机地引导学生动口说一说,动手摆一摆,动笔写一写,并穿插一些轻松活泼的数学游戏,让学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中,有意注意的保持时间自然增长。三、与他人合作的习惯培养与人合作是集体教育的一个方面。课堂上,让学生同桌互相说一说,或者一人摆学具一人做记录等,唤起学生合作的意识,使其能正确处理个人与集体的关系,将个人的学生活动与集体活动融为一体,互相配合,协调一致。此外,还鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学,当别的同学回答问题时,要仔细地听,不嘲笑同学的错误等。良好的学习习惯不能一朝一夕养成,要充分发挥榜样的无穷力量,潜移默化的感染学生,从而培养学生良好的学习习惯。
一年级数学教学常规有哪些?
小学数学学科教学常规
一、课前准备
1、期初应认真研读数学教学大纲,特别是本学期所任年级的教学要求。在 全面熟悉本学期教材基础上, 弄清本学期教材在整个小学阶段教材体系中的地位与作用,明确教学目的与要求,并根据学生实际情况认真制订全学期教学计划。
2、教师应通过各种方式(课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、 家访等)了解学生的实际,除了要了解学生的知识基础和能力水平外,还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。
3、 每单元教学前, 应系统钻研本单元教材, 包括叙述、例题和习题。
4、提倡在个人钻研的基础上,集体备课。
5、认真写好分课时教案。教案应根据不同课型(新授课、练习课、复习课、 试卷讲评课)的特点设计,应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生展开的学习活动,课内外练习设计以及简要的板书设计等。教案要详略得当。
6、教学目标要有知识教学的要求和智能发展的要求,并注意根据数学学科的特点,结合知能教学渗透德育,培育和发展学生“愿意学、喜欢学、相信自己能学好”的积极情感。
7、按照教学目标,认真组织、处理和恰当运用教材内容,确定重点、难点和关键。
8、教学过程的设计要有层次。
9、根据大纲和教材要求备好课内外练习。
10、要充分做好上课前的准备工作。
二、课堂教学
1、上课铃响教师应及时进入教室,组织教学,认真实施已定教学方案,避免教学的随意性。教师中途不得随便离开教室,或中断讲课与其他人员谈话。
2、上课时教师要精神饱满,教态自然、亲切,与学生平等交往,努力创造良好的课堂气氛。坚持用普通话讲课,语音清楚,表达严谨;板书整洁,字迹端正,板书布局要能体现认知过程,并且尽量做到重点突出。
3、抓好基础知识教学,培养学生数学能力。教学时应重视向学生揭示知识发生发展的背景以及形成的过程。
4、提倡启发式,反对满堂灌。
5、教学应面向全体学生。
6、要注意激发学生的学习兴趣。
7、每节课都应按时上下课,要合理分配好课堂教学时间。
8、根据教学内容及现有条件,充分有效地运用图表、模型等教具、学具和电教手段,增加直观性,注意根据学生的学习需要用活用好多媒体课件,努力提 高课堂教学效果。
9、加强信息反馈,及时调节教学。
10、中、高年级可适当布置课外作业,但目的要明确,针对性要强,并按有关规定严格控制课外作业量。
三、课后教学活动
1、每节课后应认真分析教学得失,提倡写好教后札记。
2、教师要及时检查和批改,原则上是当天批改完毕。
3、要指导学生按规定格式作业,培养学生书写整洁,独立思考,严格认真的学习习惯。
4、教师应根据课堂教学与、考试等反馈的信息,经常地、及时地、 有目的地对学有困难的学生进行辅导。
5、有条件的学校应积极开展数学活动课程,或建立数学兴趣小组。
四、评价与测试
1、严格控制考试次数。数学只进行教育行政规定的考试。
2、考前教师要做好复习工作,指导学生整理、归纳所学知识,沟通知识间的联系,形成完整的认知结构。
3、重视平时成绩考查。
4、不断改进成绩评定工作。