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ppt属于优质课吗? 小学作文:《怎样写好记事作文》课件.ppt?

ppt属于优质课吗?

ppt是幻灯片,是老师制作课件的一种方式,不是优质课,只能说算是优质课的一项工具。优质课包含了老师整个这堂课的一切因素,包括教案,课件,授课结果等,还要有专家评选,要符合专家的一切要求,才有可能被评为优质课,老师的优质课也对将来晋职称有帮助。

小学作文:《怎样写好记事作文》课件.ppt?

六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

这里边事情的“经过”是重点,要写得具体详细 一位小作者写的《爸爸妈妈上当了》一文的开头是这样的—— [片段]我的爸爸妈妈都已40岁了,别看子女都这么大了,不知什么原因,近来老爱吵架。

这不,今天中午我放学回家,未进家门,就听见一阵乒乒乓乓的声音,进门一看,一只锅子盖子掉在地上,碎碗屑满地全是,爸爸妈妈正在对骂。

我难过得忙走进我的房间,眼泪忍不住掉下来。

吃饭时,一家人闷着头谁也不声响。

妈妈赌气到医院去了(妈妈是医生)。

其次要围绕中心,精心选择材料。

作者写文章的目的无外乎有两种,一种是表明自己对某种现象、问题等的态度或立场,另一种是歌颂(赞美)或揭露(鞭挞)一些人物和事件等。

所以,同学们在选择材料的时候一定要想一想,这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务?如果能表现中心的就要采用;如果不能表现中心的,则要毫不留情地舍去。

一个星期日的早晨,陈玉英同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜,回到家后,她准备写一篇作文,取的题目为《菜场见闻》。

以下是她收集的作文素材: 例如: 1.从家里出发一路到农贸市场,公路两旁景色十分优美。

2.农贸市场外观:崭新、宽敞、明亮。

3.市场里一片繁荣景象:买菜的人多、摊位多、货物品种多。

4.一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。

5.在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学,两人谈了很长时间的话。

6.现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。

如果一篇作文里有几件事的,还要注意事与事之间的过渡、照应等,这样文章就显得自然流畅。

当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外,还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法,这样能使文章“曲折”多变,引人入胜。

暑假里的一件事 * 高年级作文兴趣班欢迎你 * * *

小学数学优质课比赛技巧?

精炼的语言(不宜过多)

导入要足够新颖,能抓住孩子们的心,让他们产生学习的欲望。

得当的提问(问题要有阶段性,生生都有机会回答,这样才能调动他们的积极性)

少讲多练(该孩子,充分的练习时间)

即时纠错

对突发课堂生成的处理,老师的应变能力

一切从孩子出发,在课堂上切实让孩子有所得有所进。

市级小学数学优质课评语?

这个顺吉小学数学教师的优质课的评价是非常好的,这个市级小学数学的优质课是非常成功的,各位老师们都是认真负责的,能够把这个数学优质课能够上的这么成功,同学们能够取得这样的好成绩,大家都是付出了很大的努力的,我希望这个级小学数学优质课能够有更好的成绩

小学音乐优质课评委评语?

1、音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些,用心与音乐为伴,成功不会离你太远!

2、经常见到你快乐歌唱的模样,激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子,老师好喜欢!继续努力哟!

3、灿烂的笑容、快活的身影,音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。

小学安全优质课评语?

本节课达到了预期的教学目标,起到了很好的教育效果。通过事例讲述了安全重于泰山的理念。

小学英语优质课教领导评语?

能很好的给孩子们在学习英语中带来快乐,使得孩子们从小爱上英语,为今后学英语打下扎实的基础

小学英语优质课评委点评技巧?

想给高分就使劲夸,不想的就先找一二个亮点表扬下再说有问题的地方,这样让被评论的有点台阶下。

小学科学优质课比赛技巧?

     优质课评比现在有两种比赛方式,第一种是线上上课,录好课上交。第二种是面对面上课。不论是哪一种优质课比赛,主要设计技巧是:

      1、上网多查找参考一些优秀的教学设计,反复修改形成自己的教案,但不能完全照抄,要有自己的创新点;

      2、教案形成后,第一次讲效果总不是最好;因此,要先反复作试讲,以求熟练、富有激情、启发性,并修改完善各环节的串接。有条件的话可以请你学校的老师帮你提点意见。

      3、学生的配合也是很重要的,一定找一个跟你关系比较好的班级,然后你在比赛的时候一定要注意,你的仪容仪表教态,穿正式一点的衣服,画点淡妆,落落大方总能得到好的成绩。

亡羊补牢,小学优质课评选评语?

目标明确,方法落实,训练到位

学习寓言,了解故事,读懂寓言所蕴涵的道理,这既使寓言学习的目标,也是寓言学习的方法,老师把学习的目标与方法清晰地教给孩子,而且在学习的过程中扎实进行,落实有效。从题目激趣导入,探究“亡”、“牢”字意,引导理解故事内容,感悟寓言的道理,并创设平台,多次引导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴涵的道理交织深化,使目标的落实扎实到位。

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