沈括在七年级历史哪课？
沈括在七年级历史哪课？
在新人教版七年级历史下册第13课灿烂的宋元文化。
七年级上册历史多少节课？
一共有21节课
第一课 中国境内早期人类的代表---北京人。
第二课 原始农耕生活。
第三课远古的传说。
第四课夏商周的更替。
第五课青铜器与甲骨文。
第六课动荡的春秋时期。
第七课战国时期的社会变化。
第八课百家争鸣。
第九课秦统一中国。
第十课秦末农民大起义。
第11课西汉建立和文景之治。
第十二课汉武帝巩固大一统王朝。
第十三课东汉的兴衰。
第十四课沟通中外文明的丝绸之路。
第十五课两汉的科技和文化。
第十六课三国鼎立。
第十七课西晋的短暂统一和北方各族的内迁。
第十八课东晋南朝时期江南地区的开发。
第十九课北魏政治和北方民族大交融。
第二十课魏晋南北朝的科技与文化。
第二十一 活动课。让我们共同来感受历史。
历史七年级下册第17课概括？
一、满洲的兴起和清朝的建立
1、明朝后期，女真的杰出首努尔哈赤统一了女真各部。1616年，努尔哈赤自立为汗，国号为金，史称后金。后迁都沈阳，改称盛京。
满洲发展的历史：
时间 族名 政权 建立者
唐朝 靺鞨 渤海
1115 女真 金 阿骨打
1616 女真 后金 努尔哈赤
1636 满洲 清 皇太极
2、1636年皇太极在盛京称皇帝，改国号清，它就是清太宗。1644，清军入关，迁都北京，建立全国统治。
二、君主集权的强化
1、为加强君主专制，雍正帝设立军机处，乾隆帝时撤销议政王大臣会议，军机处设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。
2、康熙、雍正和乾隆三朝大兴“文字狱”，从思想领域严密控制知识分子。
危害：造成社会恐怖，摧残人才。许多知识份子不敢过问政治，从而禁锢思想，严重阻碍社会发展和进步。
3.我国封建社会战国秦汉、隋唐、宋元、明清等各个主要历史时期相关的政治制度：
①战国时期，韩非子提出中央集权和“法治”思想，秦孝公任用商鞅进行变法，商鞅废分封、行县制，加强了新兴地主阶级的中央集权制度。
②秦灭六国、统一全国后，为巩固封建统治，嬴政建立起一套内容包括至高无上的皇帝制、中央集权的三公九卿制、地方机构的郡县制和体现地主阶级意志的《秦律》在内的加强专制主义中央集权的制度与措施。
③汉初，郡县制和封国制并存，诸侯王尾大不掉，逐渐威胁中央;汉景帝和汉武帝相继采取“削藩”和“推恩令”以及“附益之法”等措施，成功地解决了王国问题;接着，汉武帝又“罢黜百家，独尊儒术”，创立刺史制度，形成“大一统”局面，巩固了专制主义中央集权制度。
④隋唐时，继承并发展汉魏以来政治制度，实行三省六部制，将秦以来的丞相职权一分为三，使之互相牵制和监督;把全国最高行政机构尚书省职权分散给六部，限制地方割据势力的产生和发展;开创并完善科举制。这些都标志着中央集权制度的完善。
⑤北宋建立后，吸取唐朝后期藩镇割据、五代十国时期北方政权更迭频繁的历史教训，采取强干弱枝的措施，将地方军权、行政权和财权收归中央，消除割据因素，并发展科举制，扩大统治基础，加强中央集权。
⑥元朝建立后，进一步加强中央集权，实行行省制度：中央设中书省，作为全国最高行政机关，行使宰相职权;地方设行省，由中央委派官员管理，这既是古代郡县制的发展，又是后代省级行政机构之始。
⑦明清时期进一步强化了以皇权为核心的专制主义中央集权制度。明初，中央废除了秦汉以来的丞相制度，权力分属六部，由六部尚书直接对皇帝负责，实现了皇权和相权的合一;地方废除元朝以来的行省，设三司分权;并实行特务统治、八股取士等措施，加强集权;清朝沿用明制，设内阁、置六部，但还保留议政王大臣会议，后增设军机处，军国大事全凭皇帝裁决，决策权完全掌握在皇帝手中，还强化八股取士，屡兴文字狱。至此，中国封建社会专制主义中央集权的政治制度达到了登峰造极的地步。
4. 中国封建社会专制主义中央集权制度演变与发展的特点：
①专制主义中央集权制度是中国封建社会政治制度的集中体现，其内容既有较明显的继承性与共性，也有和时代特征相关的特殊性。
②封建君主专制政体的强化是中国古代政治制度的最大特点，专制主义中央集权演变过程也始终矛盾交织：皇权与相权的矛盾和斗争;地方和中央关系的博弈(皇权加强意味着地方割据势力削弱，反之就膨胀);政治行政手段和不同程度思想文化专制措施的结合。
③维护封建地主土地所有制和封建皇权;调整统治阶级内部矛盾，加强对人民的控制是历朝封建统治者实行和加强专制主义中央集权制度的原因(其中前者是根源)。
④延续两千余年的封建专制主义中央集权制度的历史影响十分深远：在封建社会前期的秦汉至隋唐时期，其维护多民族国家统一与发展、促进社会稳定和经济文化发展等积极作用是主要的。而在封建社会后期的北宋至明清时期，其消极作用则逐渐增大，尤其是明清时期，封建专制主义中央集权的进一步强化，束缚了社会生产力的进一步发展，其危害尤为严重
七年级下册历史第15课概括？
郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。
2．过程与方法 通过《郑和下西洋路线图》、教材和教师提供的图片以及《相关史事》等资料，了解郑和下西洋和戚继 光抗倭的概况。
3．情感态度与价值观 感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精
七年级下册历史第12课概括？
第12课 宋元时期的都市和文化
一、繁华的都市生活
1．都市：北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都，都是当时世界上著名的大都市。
2．都市生活
(1)在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺。
(2)瓦子
①背景：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活丰富起来。
②表现：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，即“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
(3)杂剧：宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。形成于宋代，元朝统一后，元杂剧传入南方。
(4)节日：今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。一些节日习俗，如春节燃放鞭炮、相互拜年，元宵节挂彩灯、划旱船，端午节吃粽子、赛龙舟等节日习俗，流传至今。
二、宋词
1．出现：词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，成为_宋代主要的文学形式之一。
2．特点：每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，即词牌，如《念奴娇》《_满江红_》《蝶恋花》等。
3．代表
(1)苏轼：北宋文学家，改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调。词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人入胜、激发情感的艺术效果。
(2)李清照：女词人，词风委婉、细腻、清秀。前期描写真挚的夫妇情感，后期反映战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀。
(3)辛弃疾：南宋人，词风豪放，具有报国情怀，词境雄奇阔大，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。
三、元曲
1．组成：包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。
2．名家
(1)关汉卿：元代最优秀的戏剧家，代表作是悲剧《窦娥冤》。
(2)元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴，在明代以后被誉为“元曲四大家”。
补充
1、史学：北宋的司马光是我国古代著名的史学家，他编写的《资治通鉴》是一部编年体的通史巨著，叙述了从战国到五代的历史。
史学上的“两司马”
2、艺术绘画：
3、书法：宋元时期，盛行行书。宋四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。元代书法家是 赵孟頫。
◆释疑解难
1．如何看待瓦子？
(1)从起源上看，瓦子的产生，是宋代城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。
(2)从内容上看，瓦子既有物质方面的又有精神生活方面的。
(3)从趋势上看，宋代市民文化生活的趋势：——商业化(以营利为目的，有专门以此为生的艺人)、通俗化(内容接近百姓生活)、大众化(市民参与的普及性)。
2．宋元文化繁荣的原因。
(1)高起点，是在隋唐文化基础上的继续发展。
(2)宋元时期的政治和经济，为文化的发展提供了良好的条件。宋朝城市空前繁荣，航海和对外贸易空前活跃。元朝实现了全国的统一，疆域空前辽阔，对外海陆交通空前发达，中外经济文化交流十分频繁。
七年级下册历史一共多少课？
答案是四个单元，总共有20课，还有一课是活动课，七年级下册历史主要是讲隋朝到清朝初的时候，里面的内容也挺丰富，是整个青年阶段最好的一次，都是讲的是朝代，我记得印象最深的就是武则天，他是中国历史上唯一的女皇
七年级上册历史5、6课知识总结？
从公元前770年到前476年，历史上称为春秋时代。
在这二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。
仅据鲁史《春秋》记载的军事行动就有四百八十余次。
司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。
”相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。
这些大国之间还互相攻伐，争夺霸权。
历史上把先后称霸的五个诸侯叫做“春秋五霸”。
春秋五霸是指齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦穆公和楚庄王。
另一种说法是齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾，越王勾践。
七年级上册历史第二课梗概？
七年级上册历史第二课概括我大概简单给大家梳理一下，就是原始的农耕生活，大约在一万年前，中国进入新石器时代，以前的人类对一些野生植物进行管理，农作物种植，家畜饲养的出现以及聚落和末日实际的发展，是人类古代文明已知社会制度的标志，大概就是这些
七年级下历史第二单有多少课？
七年级历史下册第二单元有九课。
七年级下册历史第8课知识点？
女真族，金政权的建立，金灭辽和北宋史实，岳飞抗金，宋金对峙局面形成，宋金议和。
