英语教研组特色亮点？ 村规民约特色亮点？

英语教研组特色亮点？

特色亮点是这样：

一是对高考或中考有突出贡献，二是教研组教师的教学能力和效果普遍在校内外有很好的口碑，三是教研组高中初级教师比例合理。

村规民约特色亮点？

村规民约的特色亮点有三个。1. 村规民约具有地方特色性，不同地区的村规民约可能有不同的内容和实施方式。2. 通过村规民约，村民们能够自主制定村规民约内容和实施标准，保障他们的权益。3. 村规民约实现了民主自治，大大提高了村庄管理的效率和凝聚力，并为实现乡村振兴奠定了基础。

亮点特色 近义词？

亮点近义词:要点，重点，

特色近义词:特性，特点，

“点”，普通话读音为diǎn。“点”的基本含义为细小的痕迹或物体，如点滴、斑点；引申含义为量词，用于小的或少的，如两三点雨、几点泪水。

在日常使用中，“点”常做名词，表示方面，如特点。

“点”，最初见于说文时代，从黑、从占,表示被黑点所占。简体字从火、从占，表示烟火会一点一点熏黑物体。本义是黑点。后逐渐见于说文，最后演化为楷书简化版的“点”。

红色驿站特色亮点？

红色驿站的特色亮点是丰富多彩的红色主题活动和文化体验。1. 红色驿站有丰富多彩的红色主题活动和文化体验。2. 红色驿站作为一个具有红色文化特色的场所，致力于传承和弘扬中华民族优秀的革命文化，不仅提供了展示红色历史的场所，还举办各类红色主题的文化活动和体验活动，如观看红色影视作品、参观革命历史遗迹、学习红色知识、感受红色文化等，让游客能够全方位地了解和感受红色文化的魅力。3. 除了提供红色主题活动和文化体验外，红色驿站还为游客提供了便捷的服务设施和配套设施，如餐饮、住宿、交通等，为游客提供了优质的游览体验，并吸引了更多人前来参观和了解红色文化。

班级特色与亮点？

一、班级特色：

结合孩子们的年龄特点以及成长目标,我们把我们班的特色定为“语言特色教育”可以说在一年多的尝试实践后,我们看到了明显的效果,孩子们的语言能力都得到了明显的提高。

在2011学年第十届故事大王比赛中,我班幼儿获得了一等奖1人次,二等奖3人次,为了更好地发展幼儿的语言拓展幼儿的语言,我们尝试故事的表演、童话剧的表演。在幼儿园省二级教育教学成果展示活动中,我班孩子展示了童话剧《小兔乖乖》、我班排演的童话剧《当狐狸和兔子互道晚安》获得了最佳合作表演奖,再者结合读书节的系列活动,我们努力打造“书香班级”的创建,让我们的班级特色更加鲜明,在2010学年我班被评为园级“书香班级”。在2011学年我班被评为市级“完美班级“的称号。

二、班级亮点

班级文化的孕育。打造富有特色的班级文化,从小班开始,我们就孕育我们的班级文化,充满寓意的班级名称、班级目标、班级口号、一个班徽、一首班歌,这些都是我们在努力尝试、实践、坚持在做的,在一年多的尝试、实践、反思、创新中,也让我班的班级文化逐渐凸显,并稳步前进着。

社工站特色亮点？

注入党建元素，强化党群联系，形成网格化管理模式，定期开展社区志愿服务活动，解决居民生活难题，充分发挥社工站职能。

什么是特色亮点？

就是很有特色的亮点，跟其他的不一样

大运会宣讲特色亮点？

大运会（Universiade）是世界大学生运动会的简称，它是由国际大学生体育联合会（FISU）主办的全球性体育盛会，旨在促进大学生体育运动的发展和友谊交流。大运会的宣讲特色亮点包括以下几个方面：

1.规模庞大的赛事：大运会是全球规模最大的多项体育运动盛会之一。每两年举办一次，吸引来自世界各地的顶尖大学生运动员参加。比赛涵盖多个体育项目，包括田径、游泳、篮球、足球、网球、体操等，各个项目都竞争激烈，呈现出高水平的竞技表现。

2.民族文化交流：大运会不仅是一场体育盛会，还是促进不同国家和地区之间民族文化交流的平台。参赛选手和观众们可以感受到来自世界各地的不同文化和风俗习惯，增进相互了解和友谊。

3.办赛创新技术：随着科技的不断发展，每届大运会都会引入最新的科技和创新技术，提升比赛的观赏性和互动性。例如，使用高清电视直播、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术手段，让观众可以更加身临其境地观看比赛，并且参与其中。

4.高水平的组织和场馆设施：大运会的组织工作通常由各参赛国和地区联合承担，以确保赛事顺利进行。举办城市通常会投资兴建或改善现有的体育场馆和设施，为运动员和观众提供舒适和高水平的竞赛场地。

5.精彩的开幕式和闭幕式：大运会的开幕式和闭幕式都是一场视觉盛宴，展示主办城市的文化底蕴和创意表达。各国代表团入场、文艺演出、烟花表演等环节丰富多样，为大运会增添了独特的魅力。

总的来说，大运会作为一项全球性的体育盛会，宣讲的特色亮点包括规模庞大的赛事、民族文化交流、创新技术的运用、高水平的组织和场馆设施，以及精彩的开幕式和闭幕式。这些特点使大运会成为一场融汇体育、文化和科技的盛会，对于大学生体育运动的推广和发展具有重要意义。

音体美课堂教学的特色？

     音乐是流淌的艺术，浸润孩子们的心灵。学校的课后延时服务音乐特色课堂开设了音乐素养课，课上学生接受专业的音乐基础知识，包括发声的技巧、音乐理论知识等。

　　从小培养学生审美情趣，让学生的世界处处充满阳光，充满美。课后服务美术特色课中开设了黑白万象课程，学生运用自己在美术学科中学到的知识，在教师的指导下，通过细致的观察、精心的设计，创作出一幅幅充满灵性的作品，令人赏心悦目。

　对于信息技术高速发展的今天，学生从小接受信息教育是时代的要求。我校在课后服务中开设了信息技术课，学生在机算机上学习绘图，制作简单的动画，编辑文本等，为适应未来社会发展打下坚实的基础。

为了提高学生素质，学校的课后服务开设了阳光体育活动，教师在课堂上采用讲解、示范、练习、指导等多种方法进行教学，学生的身体灵活性、协调性得到了充分的锻炼，团队合作意识也有所增强。

三趣课堂教学特色？

一、 以美引趣

　　我们知道，从美学的角度看，语文是一门充满美的魅力的学科。纵观全套语文教材，处处蕴含着赏心悦目的美。每一篇课文都是一颗光彩夺目的珍珠。它几乎涉及了美的各个领域，从不同的角度展现了美的各种形态。西方美学家罗丹说过：“在我们周围，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，语文教师可用美的观点，引导学生探索美的人、景、事、物，让学生发现美、欣赏美，在美中学，学中美，轻松、快乐地学习。

　　当我们随着作者的文笔领略《沁园春 长沙》里的湘江秋色，《荷塘月色》中清幽寂静之夜的流水一般的月光，婀娜多姿，清香四溢的荷花……这样的美景，令人心旷神怡、赏心悦目，学生越学越想学，学习语文的兴趣愈来愈浓。

　　《陈情表》的祖孙情，《孔雀东南飞》中的夫妻情，《樱花赞》中的友谊情，都表现了浑厚的人情美；《长亭送别》中的崔莺莺，《荷花淀》的水生嫂，都表现了中国妇女特有的阴柔之美；壮别易水的荆轲，横眉冷对的鲁迅，体现了阳刚之美；格调高扬的《白杨礼赞》抒发了崇高之美；《米洛斯的维纳斯》表现出富有想象的艺术美。

　　“春城无处不飞花，文章处处皆有美。”因此，我们教师在教学时，如果能绘声绘色地描摹出作品的意境，引导学生身临其境，让学生陶醉其间，使之如亲临其境的情感体验，必然能产声豁人耳目的美感，就会使学生在彩斑斓的美的世界里，采撷一颗颗璀璨的明珠。语文美中有趣，美中激趣，以美引趣，就调动了学生学习语文的主动性和积极性。

　　二、 动情入趣

　　刘勰在《文心雕龙》中写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文

　　入情。”可见，情是作品的生命，是文章的核心、主宰和灵魂。爱迪生说：“最能直接打动心灵的还是美，美立刻在想象里渗透一种内在的惊喜和满足。”所以，教师讲课，要以艺术家的才能，进入文章角色的境地，动之以情，最能引起感情上的共鸣。管仲说：“翼而飞者声也，无垠而固者情也。”根据不同体裁，不同内容，不同基调，教师讲课的情绪要灵活多变，该激昂就昂奋动情，该委婉就涓涓细语，该快乐的就兴高采烈，该悲痛就低沉忧伤，这样一词一句牵引学生的情恩，一举一动点燃学生心灵之火，一篇一章引起感情的共鸣，引导他们从“有我之境”进入“无我之境”。

　　在课文《京口北固亭怀古》中的辛弃疾的“金戈铁马，气吞万里如虎”的效国之情，《雷雨》中作者对周朴园虚伪凶狠的丑恶灵魂的厌恶之情，《记念刘和珍君》中作者对反动派屠杀革命者的无比愤慨之情……可以说，教材提供的是丰富饱满、异彩纷呈的情感海洋。

　　因此，在教学中，我们教师应该把教材中表达的情感潜移默化的传给学生，在获得充分的美感同时，使其沁人心脾，仿佛灵魂已被引进美妙无比的“天堂”之中，从而不知不觉地学到知识，轻松、快乐地受到熏陶，诱发求知欲望。

　　三、 以趣引趣

　　苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”激发学生学习兴趣，主要因素来自学生积极的智力活动，教学内容的安排至关重要。如果学到使他们感兴趣的新知识，他们就会惊讶世界的广阔，为新知识所吸引，从而产生学习的动力。

　　完全陌生的课题，难以使学生产生兴趣，如果能在已有的基础上加以延伸、拓展，安排新内容，可使学生有耳目一新又似曾相识之感，引起学生的兴趣。

　　编演课本剧也是激发学习兴趣的好方式。《守财奴》《孔雀东南飞》等文章都是编演课本剧的材料。当葛郎台瞪着发光的两眼，喊着“金子！金子！”饿虎式地扑向梳妆匣的时候，同学们一定会开怀大笑。笑过之后，只要稍加点拨，学生一定会沉思、思考：为什么这样呢？当“刘兰芝”“焦仲卿”双双死去的时候，一定会让学生深表同情，引出学生的潸潸泪水。有了这样活灵活现的情境，师生感情的共鸣，学生、作者的情感沟通会水到渠成，使学生学习充满兴趣。

　　苏霍姆林斯基曾说：“每个学生的内心深处都有他自己的一根弦，弹出自己的调子,因此,要想让那颗心与我的话语相呼应,就得使我自己能和上这根弦的调。”所以，在我们语文教学中，教师应用博古通今的知识以美引趣，用饱含深意的人生哲理动情引趣，用高尚伟大的人格、用富有激情的语言以趣引趣，去拨动学生的心弦，滋润他们的心田，促进他们思维火花迸发，在十分愉快的氛围中掌握语文知识，整体感知课文，升华情感。

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