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义务教育地理课程标准？

zhao_admin15小时前地理课件1

义务教育地理课程标准？

（一）知识与技能

1.掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。

2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。

3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

4.掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。

（二）过程与方法

1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。

2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。

4.运用适当的方式、方法，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。

（三）情感•态度•价值观

1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。

4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

义务教育阶段数学课程标准背景和变化？

义务教育阶段数学课程标准是我国教育部门规定的国家标准，对初中和小学阶段的数学课程内容、教学目标、教学方法、评价标准等进行了系统的规定和指导。其背景和变化如下：

1. 背景：

1986 年，我国开始实行九年制义务教育，从此，义务教育阶段数学课程标准进入了一个全新的发展阶段。此后，随着教育事业的不断发展，数学教育进一步加强和改善。

2. 变化：

1999 年，我国中小学数学教学改革提出了“数学教学目标”，提倡以“应用为主，强化基础，提高素质，以学生为本”的教学理念，标志着教育部门在数学教育方面提出了更高的要求。

2001 年，新的《中小学数学课程标准》正式出台，强调课程重点要素和基本要求的“一元化”，通过学生探究、实践、交流与互动等方式，更加注重学生主体地位的体现。

2008 年和 2011 年，分别出台了针对小学和初中的新的数学教学大纲（课程标准），并在教学内容、教学方法和评价标准等方面进一步明确了具体要求。

总的来说，义务教育阶段数学教材和课程标准的变化，旨在促进学生数学素质的提高，更好地满足未来社会的需要，让学生在全面发展的基础上具备扎实的数学基础和丰富的数学知识。

义务教育五育课程标准？

五育是指：军国民主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育及美感教育五项主张。是蔡元培一九一二年初在出任教育总长时提出。

新时期的五育指的是在《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出的德育、智育、体育、美育、劳动教育。

义务教育课程标准2020？

小学一、二年级

品德与生活（2节）

语文（9节）

数学（5节）

体育（4节）

艺术【包括音乐、美术】（4节）

综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）

地方与学校开发或选用的课程（3节）

小学三、四、五、六年级

品德与社会（2节）

语文【包括作文】（8节）

盲校义务教育课程标准？

一、盲校课程标准特点

1、彰显课程的育人导向作用，注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生的生命质量和价值。如在英语学科中，突出盲校英语学科的人文性，增加了“盲校义务教育阶段的英语课程根据视障学生的身心特点，进一步体现工具性和人文性的结合，注重补偿视觉缺陷，开发潜能，磨砺意志，陶冶情操，提高人文素养”的内容。

2、在与普通学校课程标准保持一致的基础上，突出盲校课程的特殊性。为了促进特殊教育与普通教育融合，盲校课程标准的编制采用与普通学校义务教育课程标准同样的体系。在理清课程性质、基本理念、设计思路的基础上，制定盲校课程目标、标准并提出实施建议。但更重要的是在这个过程中突出盲校课程的特殊性。

3.基础性课程和康复性课程相结合，注重缺陷补偿和潜能开发。如何使一个有着特殊性的学生能够顺利达到与普通学生一样的教学目标?特殊教育就是要通过一些特殊设计的课程来满足学生的特殊需要。康复性课程就是一些特殊设计的课程，如综合性康复课程中包括了视觉康复、感觉训练、物理治疗、作业治疗，还有定向行走、社会适应、信息技术等。

二、盲校课程标准实施

1、整体把握课程标准的育人导向，培养学生的核心素养。在课程标准实施过程中，我们要充分挖掘课程标准的育人功能，以学生发展为本，提高学生的品德、情感、意志和审美等综合素质，塑造学生自尊、自信、自强、自立的健全人格。

2、推进教育教学改革。深入研究视障学生的生理、心理特点，利用多种途径进行视觉缺陷补偿，创造性地设计适合视障学生特点的教学策略方法。充分运用现代信息技术等手段，增强课堂教学效率，提高教育质量。

3、坚持医教结合，走专业化的教育和康复道路。建立医教结合的管理机制，充分利用医生等专业人士组成的团队开展对学生的诊断评估，根据科学的诊断评估，共同研讨课程设置和课堂方式的调整，提高教学的有效性和针对性。开展和医疗机构的合作，加强康复专业教师的培养，提高教师专业能力。

通过以上喵小妹为大家整理收集的关于聋校课程标准，你是否也对他们有了一点了解呢?每个人都是闪闪发光的，这些身体有缺陷的孩子相信会更加珍惜受教育的机会，希望他们也能在未来的学习和生活中得到更多的帮助。

广西义务教育课程标准？

广西义务教育课程计划广西九年义务教育课程计划年级课时合计周课时一二三四五六七八九 1—6年级7—9年级九年课时课程

新版义务教育课程标准？

根据《义务教育课程标准（试行）》，义务教育课程标准自2020年9月1日起实施，它旨在深化教育改革，提高义务教育质量，推进新时代义务教育教学改革，更好地培养学生素质。标准把学生的发展放在首位，突出学生的主体地位，强调培养学生的创新思维、实践能力和创新能力，更加注重学生自主学习能力的培养，更加注重学生的综合能力的培养。

义务教育课程标准类型？

1.义务教育语文课程标准

2. 义务教育英语课程标准

3. 义务教育数学课程标准