普通高中课程标准？ 普通高中课程标准2021？

普通高中课程标准？

1、课程标准的含义:是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。

2、课程标准的结构

第一部分是前言，包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等。

第二部分是课程目标，这是课程标准的核心内容，包括总目标和阶段目标。

第三部分是课程内容，是具体的知识内容要点。

第四部分是实施建议，包括教材编写的建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。

3、课程标准的作用:是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。对教师工作有直接的指导意义。

(三)教材

又称教科书，是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化。教材的编排一般采用螺旋式上升和直线式编写两种基本形式。

教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。

教材的作用:

1、教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容;同时，也便于学生预习、复习和做作业。教材是进一步扩大知识领域的基础，所以要教会学生如何有效地使用教材，发挥教材的最大作用。

2、教材也是教师进行教学的主要依据，它为教师备课、上课、布置作业、学生学业成绩的评定提供了基本材料。熟练掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。

普通高中课程标准2021？

各科的课程标准是不一样的，以语文为例：一、课程结构

必修课程的组成：

活动课程（当代文化参与）

阅读课程

A、目的性阅读方式（包括单篇、群文、整本书的阅读）

含实用性阅读、思辨性阅读、鉴赏性阅读。

B、策略性阅读方式（跨媒介阅读）

3. 探究课程（语言积累、梳理与探究）

选择性必修课程的组成：

在必修课程的基础上，重点学习阅读同一类型文本的方法（专题学习），选定范围进行研习，包括中华传统经典、中国革命传统作品、中国现当代作品、外国作家作品、科学与文化作品等。这种读书方法可推广到其他范围或专题的研习，如反映中国妇女解放问题的作品研习、中小学生心理健康问题的作品研习等，为选修课程打下学习基础。

选修课程的组成：

选修课程由若干专题研讨组成，属于探究课程，这种探究由教学意义上升到了课程意义。必修课程、选择性必修课程由教材确定人文主题、文本，选修课程也有专题范围（参考选择性必修课程），指明方向，但具体的专题由学生自定，学生自找文本进行研讨。

二、学习任务群

要理解学习任务群，就要了解以前以文体知识为核心的旧单元教学。旧单元教学有两种教材：（1）按同一文体组织单元，进行群文教学；（2）按“人文主题+同一文体”组织单元，进行群文教学。第（2）种教材强调情境教学，围绕文体知识强化阅读练习。学习任务群也属于群文阅读或群文教学，其教材属于“人文主题+不限文体”。这就是新旧单元教学的渊源关系。

学习任务群按人文主题、单元学习任务组织教学，主题学习、专题学习、情境教学、大单元教学、项目式学习（PBL教学法）等在这里的实质是一样的，都基于群文阅读、比较阅读。必修、选择性必修学习任务群的教学设计要围绕人文主题设置大任务、若干学习项目，在完成学习项目中落实单元教学目标（以语文要素为主），以实战学习（任务）带动目标学习（知识），线下与线上学习结合。每一个学习项目可设计若干学习环节，融合阅读、活动、探究等三种教学形态。以读促写，读写结合，一般不单独设计语文写作活动。

群文阅读教学是与过去的单篇教学相对而言的。单篇教学分两种：（1）没有单元教学理念的单篇教学。这样的单篇教学是零碎的，知识前后缺少有机的关联。（2）单元教学中的单篇教学。大单元教学并不排斥单篇教学，但一定要是单元教学理念下的单篇教学，而且单篇教学不宜过多，这是信息时代、互联网时代对阅读教学的必然要求。教学或学习机器人与线上学习结合之后，线下教学方式还会有更大变化。

同一学习任务群中的不同单元应该有不同教学任务的分工，语文能力呈梯级发展，在教学策略上宜采用不同的教学方法，从教师示范（导学）、辅导到学生自主探究，教法上也呈梯级变化。

必修课程的教学目标以学业质量水平2级为最低要求，适应学业水平考试；选择性必修课程的教学目标以学业质量水平4级为标准，适应高校选拔性考试；选修课程的教学目标以学业质量水平5级为标准，满足高校自主招生考试的需要。

三、课时安排

一个学习任务群（不含选修课程）可以包含若干单元（教材），一个单元由2－4课构成，每一课由1－3篇课文组成。这里的1课不等于1课时。围绕大任务在设计学习项目时，1课可成为一个学习项目。要注意课程标准对每一个学习任务群的学分要求。0.5学分等于9课时。

在教材中，一个单元通常相当于0.5学分，安排9课时，但也有例外。“中国革命传统作品研习”只有0.5学分，但有两个单元，也只能安排9课时；“逻辑的力量”有1学分，但只有一个单元，还是要安排18课时。线下学习分课内、课外学习，这里的课时仅指课堂（课内）教学时间。课堂（课内）教学时间一般不含学生的课内（自习课）、课外自习时间。

高中地理老师普通话要求？

国家二级乙等，除了语文教师的普通话要求是二甲，其他学科的教师的普通话要求是二级乙等，地理教师的普通话要求没语文教师的要求高，但是也要求标准的普通话，毕竟高中地理教师的普通话标不标准直接影响着教师的教学水平，所以要求高。

普通高中历史课程标准？

    普通高中历史课程标准明确要求学生系统学习新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革开放历程，“认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”。

并增设“老兵的故事”主题活动，让学生感悟在历史大背景下普通人物的所思所为，体会革命军人崇高的精神境界。

普通高中音乐课程标准？

1.普通高中音乐课程标准(实验)

普通高中音乐课程标准(实验)从内容上，融合六大模块，细致划分为必修课程(音乐鉴赏)，侧重培养学生音乐审美能力;选修课程(歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演)，侧重有选择地培养学生多方面的能力，也关注了学生个性的发展指向。

2.普通高中音乐课程标准(2017年版)

普通高中音乐课程标准(2017年版)中开设音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧为必修选学课程;开设合唱、合奏、舞蹈表演、戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳六个模块选择性必修;根据学校以及学生的具体情况开设选修课程。无论必修课程，还是选择性必修课程，还是选修课程，均从选课与学分上给出明确的规划。

2019版普通高中地理必修几本？

2019版普通高中地理必修有三本。必修一是自然地理，会在高一上期学习。必修二是人文地理，在高一的下期学习。

必修三叫国土整治，有些学校放在高二下期，高二上期会穿插初中地理学习的世界地理和中国地理来学习。然后还有选修两本也是高考要考的。

高中地理课程标准基本理念如何体现在教学中？

首先在教学设计中制定相关的教学策略，其次在课堂中充分发挥学生主体性，把时间留给学生。

普通高中语文新旧课程标准对比？

普通高中语文新课程标准相对于旧课程标准来说，更加注重表达与交流，旧课标中的“写作”和“口语交际”被合并变为“表达与交流”，用写和说去表达自己、传达观点；课程内容全部更新，新增主题与载体形式，将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程，增强课程思想性。

此外，新增6个语文学习任务群，具体为语言文字积累与梳理、阅读鉴赏与理解、信息获取与处理、批判性思维与创新、表达与交流和文化探究与体验。

2021安徽普通高中体育课程标准？

体育考试有9个选考项目，分别为：

A. 50米跑；

B. 坐位体前屈；

C. 立定跳远；

D. 引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）；

E. 掷实心球；

F. 跳绳；

G. 篮球运球；

H. 足球折线运球；

N. 1000米跑（男）/800米跑（女）。考生须任选其中2项，选定项目后不得更改。体育考试总分值60分，每个选考项目各30分，计入考生2021年中考总分。各项目测试时以0分为起点。

2011年普通高中化学课程标准？

2011年《普通高中化学课程标准(实验)》内容简介：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。

迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。