中班幼儿科学特点分析？

中班幼儿科学特点分析？

中班幼儿科学探究活动的兴趣点常集中在操作上，他们的科学活动记录通常具有以下特点。

　　1.　缺乏目的的操作，无法实现有效探究。中班幼儿往往没有事先看清记录表上的要求，就直接动手操作，无法根据记录表的要求，正确完成其探究的过程，常常出现无效操作，使探究过程多了盲目性，少了科学性。

　　2.　无法正确理解记录表，记录效果发生偏差。对于中班幼儿来说，记录探究活动过程有一定难度，常出现不知道记录表的含义，或不会如何记录或记录得不准确，都不能真实反映幼儿探究活动过程。更重要的是，记录效果的偏差，令幼儿无法在记录中进一步总结分析其中蕴含的科学道理。

　　3.　受记录表的局限，操作发现未完整体现。活动后的归纳，如果不是依靠教师对整个过程的关注，仅凭借这样的记录表来总结，就难免造成疏漏，幼儿在探究过程中的新鲜发现，常常会令人惋惜地被抹杀了。

　　4.　没有及时记录，记录被动、滞后。多数幼儿是在教师的提醒下或看到同伴的记录行为后，才想起要记录。许多幼儿经常是在探究操作全部结束后，才凭借记忆进行记录。由于不是主动地记录和记录的滞后，幼儿记录的随意性比较大，不利于幼儿养成边操作边思考的良好习惯。

　　5.　多数幼儿喜欢相互模仿，记录方式雷同。观察他人并模仿着记录，是多数幼儿的习惯。用相同的方式记录，容易呈现相同的记录结果，令独立思考和各自表达的机会大大减弱。

　　6.　幼儿的记录已初步呈现多元化的记录方式。虽然中班幼儿在记录的过程中存在不少障碍，完成得不尽理想，但是我们仍然欣喜地发现，在模仿的基础上，有些幼儿开始尝试创新，记录已初步呈现多元化的记录方式。

幼儿中班生命科学包括哪些内容？

引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；

2． 结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；

3． 引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；

4． 为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；

5． 帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念；

6． 引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。

7． 鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

中班幼儿科学课程介绍？

幼儿中班科学课程介绍

  1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的态特征和生活习性。

    2帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。

     3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。

    4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。

中班科学区对幼儿有何发展？

　　科学：

　　（一）、发展目标

　　1、尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。

　　2、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。

　　3、形成一定的节约和环保意识。

　　（二）、具体措施

　　1、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；

　　2、通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。

　　3、通过秋游和散步发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征；

　　4、感受科学技术对生活的影响，激发他们对科学的兴趣。

幼儿园中班科学认知有哪些？

幼儿园中班科学认知有:1、喜欢接触新事物；

2、对事物及现象进行观察比较，发现异同；

3、会用图画或符号记录观察结果；

4、感知动植物生长及基本条件；

5、感知和发现常见材料的溶解、传热等属性及用途；

6、感知季节不同特点、

7、感知科技与自己生活的关系8、感知有些物体可以用形状描述；

9、能区分物体粗细、厚薄以及数与数之间的关系10、感知形状与空间的关系

中班幼儿科学领域学期评价？

1、我班幼儿大部分性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自我的情感。

2、好奇心强，乐于表现。喜欢帮忙教师做事情，敢于当小教师。

3、异常喜欢游戏活动，对游戏的好奇心异常强，喜欢探索，爱动脑筋。

4、进入中班下学期，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿都能意识到自我长大了，明白帮忙别人，明白错对分明。

幼儿园中班科学区角怎么布置？

中八班区域活动的创设共设置了七个区角，分别是美工区、益智区、建构区、科学区、数学区、语言区和图书角。每个区角可以容纳四个以上小朋友，其中图书区有两块，所有事实上有八个区域，这样足够容纳我们全班33个小朋友。

在区域创设时，考虑的是中班幼儿的年龄特点，根据中班幼儿的发展水平，设置相应的游戏内容，比如在科学区、益智区我们设置拼图、钥匙锁对对碰、拧螺丝、穿珠子、会变的颜色（旋转的纸片）等幼儿的手部动作能够完成的操作；提供激发科学探索欲望的游戏，比如乒乓球花转转转、欺骗眼睛的线条等等内容，通过操作，发现它的奇妙之处，激发他们的好奇心

幼儿园中班科学实验课评语？

1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

　　2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

　　4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

中班幼儿科学主要教学任务和要求？

中班幼儿科学的主要任务和要求是可以提升孩子的多方面发展，认知，比如唱歌，下棋。小制作，主持，口语等等，发挥孩子的多方面发展，结合幼儿兴趣点。

让他们自由选择，自己的爱好，简单点促进孩子的兴趣点，还可以要求他们多做点自己喜欢活动，

如何培养中班幼儿科学探究的兴趣？

首先，作为幼师或者父母的你，一定要继续保持对大自然、对科学的兴趣！因为孩子们是在【模仿】中成长起来的！所以你的言行举止时刻影响着他们的兴趣！

第二，三到五岁的小朋友仍然有着对未知世界的强烈的好奇心，所以当孩子们有疑问、对某个问题表现出兴趣来的时候，一定要善加引导。比如孩子会问出“我们为什么不会飞？”、“我是从哪里来的？”、“太阳为什么不会掉下来？”等诸如此类的【傻问题】的时候，此时此刻，你就千万不能把他们当做大人来回答了。自己一定要有一定的科学素养，以有趣味的回答和一起探索的精神激励孩子们保持对科学的热情！

第三，可以适当地增加户外活动，最好能够组织春游、科普展等活动，进一步激发孩子们对未知世界的好奇心。

孩子们天生就有对未知世界的好奇心，我们只要鼓励一下，而不是关掉它，孩子们自然就对科学保持热情了！