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除此之外，还有一些付费的PPT模板网站，例如PPTSTORE、蓝色理想、24PPT等，这些付费模板的设计和品质相对较高，适合一些专业的场合或者需要讲究视觉效果的场合。

希沃课件资源哪里找？

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英语课件音频从哪里找的？

可以从网上找，也可以去拼夕夕买

家长会课件从哪里找？

应该从组织者那里去找。家长会的组织者正常情况下要做好本次家长会的全程录像，然后通过技术手段加以处理，就能够看到完整的会议过程了。

做影像教学课件材料哪里找？

可以在图书馆或者在网上搜索可以找得到

小学五年级科学课件《小米粒水中游》？

活动准备

教科书展示的一男生煮稀饭的情景图，有两层含义：一是提示学生应主动做一些力所能及的家务事，二是引导学生注意观察：煮稀饭时米粒在锅里的游动过程。目的是让学生课前对生活现象进行细致的观察，为课堂探究做好心理准备。

教科书中还展现了香、小米的图片，提示学生根据需要进行课前准备。

活动过程

包括两个活动。

活动一：小米粒为什么会在水中游起来？

包括两个环节。

一是教科书首先展现了一幅学生进行探究实验的情景图。学生正在用加热的方法使小米粒在水中动起来。两位学生边观察实验现象边进行交流。目的是启发学生结合已有的生活经验，找出使小米粒在水中游起来的方法，并进行观察实验，从中发现加热过程中米粒随着水温的上升而变化的规律，通过交流各自的发现，初步认识对流现象。卡通提示“注意安全”，意在提示学生使用酒精灯和火柴要规范，注意安全。

本活动隐含两个训练重点：一是“想办法”。使小米粒在水中游起来的方法应该有很多，但此部分还隐含着对实验方法的制约，即：不能用手摇，而让小米粒在水中游起来。这样，引导学生想到生活经验，用“给水加热”的方法来进行实验，从而达到进行水的对流实验的目的。本环节设计体现了教科书空间大、注意创新思维培养的特点，利于调动学生思维的积极性，培养学生的创新思维能力。二是通过实验观察，发现实验现象。即小米粒在水中游动时的路线是对流的方式。

本环节在设计上体现了让学生自己确定研究方法、自主选择研究材料的思想。目的是培养学生的动手能力、创新思维能力和探究欲望。

二是教科书展示以“画出小米粒水中游动的路线”为引领的空白框，意在提示学生通过讨论交流，画出小米粒在水中游动的路线。暗示了实验后的表达与交流过程。

此部分还配有一个资料卡，以水为例解释了什么是热对流。目的是让学生对热对流有一个比较准确地认识，以便让学生将自己的实验结果与科学结论相对照。此资料卡仅是一种辅助性的结论展示，学生的表达只要能说明现象即可，可以用自己的语言进行表述。

活动二：冬天，暖气是怎样使房间变暖的？

教科书展示了一幅寒冷的冬天里，学生在有暖气的房间里进行观察、实验、讨论的情景图。房间里靠近窗子的地方有暖气片，暗含着暖气片安装在房间的一角，却能使整间房子变暖由此提示学生想到“为什么”，提出探究活动的主题：热怎样在空气中流动。图中一生手里拿着的冒着烟的香，提示学生进行观察实验，利用烟在房间流动的路径，感知空气在房间中流动的路线。卡通语言“看看烟往哪飘”、“放在不同的地方试试”、“用纸条试试”提示学生在房间的不同方位、用不同的方法观察空气流动的方向。由于暖气片周围的空气受热上升，周围的冷空气会流过来补充，所以烟会飘向暖气片的方向，从而让学生感知到空气的对流现象。

在图的下方展示以“房间空气流动图”的空白框，显示了表达与交流的过程，提示学生将探究活动进行总结，获得结论。

此部分设计的目的，是让学生通过实验观察研究实验现象，在水对流认识的基础上，利用知识的迁移，推理出空气的对流。达到培养学生的类比推理能力和想象能力的目的。

自由活动

以“我们来解决生活中的问题”为活动指向，呈现了二幅图：一是煮稀饭的图并配问题“怎样让稀饭热得快？”。二是生炉子的图并配问题“怎样让炉火更旺？”这些都是生活中经常遇到的问题。两幅图也仅是一种提示，目的是让学生利用掌握的科学知识，采取恰当的方法解决生活中的实际问题，体现科学服务于生活的思想。

拓展活动

提出了一个活动指向：查阅资料，了解太阳的热进怎样传到地球上来的。热的传递方式主要有三种：传导、对流和辐射。在课堂探究活动中，学生已针对前二个问题进行了比较细致的探究，由于小学生认识热辐射有一定的困难，不利于进行课堂探究，因此，以问题的形式提出来，让学生进行课下自主了解，即让学生对热传递有整体认识，也培养了学生通过信息资料获取科学知识的能力。

二、教学目标

1．会做热对流实验；能利用图形表示自己的研究结果。

2．愿意合作与交流，体验到合作和交流能更好地完成认知；能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。

3．知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用。

三、教学建议

活动准备

为了让学生对对流有初步的感知，可布置学生课前观察煮饭或烧开水的现象，使探究提至课前，为课上探究做好心理准备。此外，还要准备卫生香、小米或替代品。教师也要做相应常规器材的准备，如烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯等，有条件的可以准备相关的视频资料，以保证课堂上探究活动的顺利进行。

活动过程

教师可以以生活中的常见现象导入探究活动，如：“给水加热，可以把水烧开。那么，热是怎样在水中传递的呢?”以此引入本课的探究活动。

活动一：

教师可以先提出问题“请同学们想办法让小米粒游起来。”然后让学生自由说出方法，学生可能会想到搅拌、用嘴吹、加热等等。这时，教师提出一个条件，“如果不用手碰杯子，能想办法让小米粒在水中游起来吗？”。此时，可以让学生互相讨论，引导学生充分进行创新设计。如果学生想到了加热的方法，老师可鼓励学生利用加热的方法进行实验，如果学生不选用此方法，只要可行，可让学生去试一试。教师对勤于思考、擅于提出方法的同学要加以鼓励和表扬。

确定了实验方法之后，教师要启发学生根据要解决的问题组装实验器材，并提醒学生还要注意协调分工，注意安全，防止火柴烧手，正确使用酒精灯等。

然后，让学生进行观察实验活动。可提醒学生认真观察现象并做好记录。

实验结束，首先让学生认真分析实验现象，交流认识。然后让学生画出小米粒在水中游动的路线，此环节要注重发挥学生的聪明才智，张扬学生的个性，不要求千篇一律。对于画得特别好的，通过展示相互借鉴。对于学生画的路径是否是正确的，可借助资料卡内容制成课件或借助液体对流演示器帮助学生理解，使学生获得科学的结论。

活动二：冬天，房间是怎样变暖的？

通过前一活动的学习，学生对对流已经有了明确地认识，可利用知识迁移，首先让学生猜测：暖气片是怎样使房间变暖的？由于空气的流动是看不见摸不着的，可创设情景进行实验，如在教室内提供热源，用点燃的香进行实验，使香离热源有一定的距离，仔细让学生观察烟飘动的方向。最后，通过交流，达成共识：热源把热传给附近的空气，这些空气受热后会上升，周围比较冷的空气压力大，就会流过来占据这个空间；流过来的空气受热后会上升，周围的空气又流过去占领这个空间┄┄就这样，整个屋子里的空气会在不断的流动过程中逐渐变暖。最后引导学生画出房间的空气流动图。教学中，教师要引导学生大胆猜想，积极发表自己的见解。

自由活动

教师可以利用图片或视频资料，向学生展现生活中利用热对流的实例，让学生对现象进行解释或解决某些问题。如解决下列问题：如何让稀饭热得快一点？如何使炉火更旺？空调的百叶扇朝向哪个方向能使屋里凉得快？冰块放在箱中的什么位置可使食品保鲜效果好？等等。也可以将以上问题利用图片展现出科学的操作方法，让学生解释为什么要这样做。还要让学生广泛联系生活实际，列举大量的相关资料，利用擂台赛、抢答等方式，让学生体验解决问题的愉悦

在农村怎样上好科学课？

科学课在农村小学得不到应有的重视，不开课或挪作它用的现象较为普遍。所以，农村小学首先要按课程设置标准设置科学课，其次要不断提高教师对上好科学课的认识。只有教师的积极性提高了，才能更好地上好科学课。

二、因地制宜，选择适应教学需要的替代材料

农村小学教学经费不宽裕，对教材中当地不易得到的材料，选择可以达到教学目的要求、当地易得的材料替代和补充。如教学中可用农村常见的番薯藤代替天竺葵、夹竹桃学习“扦插”，用菜青虫替代蚕学习“养蚕”等。对于有些学校实验仪器缺少的，可组织学生搜集并自制。如，让学生找来玻璃水杯或矿泉水瓶代替烧杯、量筒，盐水管作导管，透明塑料桶作水槽等。

三、利用农村自然优势，上好科学课

农村有广阔的田野，有种类繁多的动、植物，有供我们耕种的土地，这些条件为我们农村小学科学课提供了足够的实验材料、场地。我们要恰当地利用这些自然优势上好科学课。如：教学《植物身体的奥秘》，如果仅凭语言描述会太抽象、太系统，学生不易明白。我首先让学生到大自然中去观察，亲身指认植物的六大器官，弄明白各种器官的作用，了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。这样就能让学生在亲近自然的过程中，了解了植物身体的奥秘，达到了学习目的。又如：我们可利用农村大片的田野和许多可利用的土地的优势，在校园外创建一个“生物角”，让学生在“生物角”饲养动物、种植植物。这样可以使学生从实践中体验到劳动的乐趣和成功的喜悦，实现开发学生的科学学习潜能、培养创新精神和动手实践能力的目的。

总之，在以后的科学教学中，只要我们能正确的发挥农村优势，利用农村优势，就能在缺少材料和实验设备的情况下照样上好科学这门学科

flash在课件中的作用？

flash动画可以与flash软件和多媒体技术相结合来演示主题实验。在相应的中等和高等教育中，将涉及生物学、化学、物理、数学等学科的复杂抽象知识。根据以往的教学方法，学生很难获得直观的理解。通过制作flash动画，可以全面演示实验原理和反应过程，使学生通过声音和画面的结合，了解教学内容。

由于学生和相关作者时代背景的不同，在理解思想感情方面可能存在一些问题。Flash动画可以生动地介绍作者的综合信息，增强内容的真实性，使学生对相关知识的学习更加直观。它能调动学生的积极性，开阔思想，全面培养学生的联想能力，使其事半功倍。

课件在培训中的作用？

课件更加直观，生动。培训中由于所坐位置不同，音响效果等外在因素干扰，课件加强培训效果，重难点突出，便于做培训笔记。

培训中课件也能方便大家看的所讲内容属于哪个内容之下，层次分明，让培训者能够保持头脑清楚，听而不腻，形象生动，详略得当。

科学课在幼儿园怎么上？

1、选一套合适的幼儿科学课程。比如《x-science科学乐园》幼儿科学课程。

2、细致的备课，并准备相关的科学知识，和相关延伸内容。尤其是你第一次教科学课程，这个是必须做的。

3、每次上课前，要对实验进行认真梳理，并把其中不安全的因素进行细致考虑。因为科学实验，都是有材料的，尽管已经在材料上进行了细致安全的考虑，但小朋友放嘴里，或者去攻击其他小朋友，这也是要避免的。

4、要尽量创设科学相关的环境，这是随时随地都可以做的。比如户外的植物，秋千，各种游乐设施，都包含一定的科学内容，细致观察，都可以做到。

5、科学课程的上课模式与其他课程有一定区别，这是每个小朋友一套的材料，有小朋友来自己完成。而其他课程却是老师作为课堂主导，开始的时候，秩序可能有点乱，但一般一个月左右，小朋友就能熟悉这种模式。所以，开始上课的时候，必须有配班老师。以上这些供你参考。