历史课的历史课的内容分类？

历史课的历史课的内容分类？

区域分类

历史课根据区域内容分为多种如世界历史，指全世界的人类历史。地方区域有亚洲历史、欧洲历史、拉丁美洲历史。想再小一点的区域历史有三晋地区史，长江流域史等，更小一点的级别是地方志和个人志。

年代分类

这是最常见的分类，如古代史，近现代史，当代史等。也有以历史上某个特殊年代为特征，如欧洲文艺复兴史，还有远古史，据说在猿人时代，人类就已经开始记录了。

国别分类

如中国历史，日本历史，美国历史和埃及历史等。

教案设计要点？

教学设计需要掌握的要点：

　　教学设计内容与方法

　一、主题教案调研(文末要注明教案出处)

　　1、所调研教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系

　　2、比较相同主题但不同设计方法的教案，分析其各自的优劣

　　3、从学科教学法角度考虑如何进行某学科或某类内容的课堂教学设计

　　4、综合以上调研分析，提出你所设计教学方案的初步设想。

　　二、运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案

　　运用教材《教学过程设计》中提供的《课程教学设计表格》、《课堂教学设计表格》系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计。(或者采用最新版本的《教学设计系列表格》)

　　三、根据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件

　　根据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件，同时也便于通过课件直观评价你的课堂教学设计效果。课件的示范和评价方法如下：

　　1、在教案设计实践中自觉体会、反思教学设计理论和方法：

　　2、在你的教案设计中，系统方法如何体现?

　　3、在你的教案设计中，教学内容处理是否恰当?如何检验?

　　4、在你的教案设计中，运用了哪些学习理论、教学理论?

　　5、在你的教案设计中，学习者分析是否充分?并如何影响教学内容、教学策略处理?

　　6、在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?

　　在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。

教案设计的基本步骤？

教案设计一般包括这几个过程，教学目标，教学重难点，教学准备，教学方法，教学过程，教学反思等。

教学目标就是本节课需要完成的任务，比如识字教学，或者阅读教学，教学准备就是指课前老师所准备的材料，比如多媒体课件，生字卡片，录音机等等。

教案设计有哪些？

教案一般分为以下几个方面:1.教学重难点2.教学目标3.教学过程4.总结反馈

体育教案设计理念？

体育课的教学设计理念首先要具有新颖，独特性，具有创造性的新颖独特，具有创造性的准备活动，是体育课新颖独特的标志之一。

二要循序渐进，科学安排活动内容，三要从实际出发，有鲜明的针对性准备，活动内容要丰富，在具体选择时，要考虑学生的。年龄，性别，运动特点和身心特点等等。

教案设计的优点和缺点？

优点：

1、设计目标比较明确，能从知识技能、情感、价值观三个方面整体考虑目标的设计与实现，符合教材单元要求。

2、能运用多媒体教学、课件制作等现代化教学手段，给课堂教学带来勃勃生机，教学信息量大，审美感观上，视觉刺激较强。充分利用广阔的音乐环境，凭借网络创设音乐与生活紧密联系的情景，引导学生在生活中学习物理知识并应用于生活。

3、学习方式的改变。在教学中能够较充分激发学生学习兴趣，自主参与，合作探究，体验学习得到了一定体现。学生学习方式、方法的改变不仅提高了学生主动参与学习的积极性，同时课堂气氛的改善。

缺点：

（1）许多教师教学理念上虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不够强。传统的教学方式用得过多，在教学过程中，距离“关注每一位学生的发展”这一要求，还存在一定的差距，不能适应当前学生的学习。

（2）教学目标的设计不够完整，把握教材的能力欠缺，教学重点不突出，难点不能及时突破。

（3）一些教师课堂教学的导入不够新颖，在激发学生学习兴趣上方法较少。教师课堂用语不够科学规范，练习设计层次性、针对性不强。评价语过于单调。时间分布不够合理。极个别教师还有拖堂现象。

历史课程的定义？

基础学科之一

历史学是人类对自己的历史材料进行筛选和组合的知识形式。历史学，是个静态时间中的动态空间概念。历史学是由历史、科学、哲学、人性学及其时间空间五部分有机组合而成。

广义的“历史学”是对“史”进行同时合训而产生的“史有二义”的统一体。包括：完全独立于人们的意识之外的人类过往社会的客观存在及其发展过程；历史学家对这种客观存在和过程及其规律的描述和探索的精神生产实践及其创造出来的产品。狭义上的史学专指后者，是一种精神生产实践及其创造的属于观念形态的东西的统一体。

因历史学家们考察的角度和出发点的不同，而有“活动”说、“学问”或“学术”说、“知识体系”说、“科学”说、“艺术”说和“一半是科学，一半是艺术”说、“整合”说等等不同的界定。历史学类专业主要包括中国史、世界史、考古学一级学科，以及博物馆学、民族学、文物学等二级学科。

教案设计意图如何评价？

（1）教态亲切、仪表端庄、举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

（2）教师的应变和调控课堂能力强。

六、教学效果(10)

（1）达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。

（2）使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感、态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

七、教学特色(10)

（1）教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

虎头鞋教案设计意图？

我个人认为虎头鞋教案设计意图是寄语孩子虎头虎脑、勇猛如虎、虎虎生威、健康快乐成长等。

语言教案设计要领？

要有关键词引领着教案的各个环节。比如，萌芽，吐蕊，芬芳，硕果