北师大版小学数学第一册《有几只小鸟》教学设计

一、北师大版小学数学第一册《有几只小鸟》教学设计

一年级数学上册《有几只小鸟》教案及板书设计

有几只小鸟 总第 课时

第一课时

教学目标：

1．使同学能够根据一幅图写出加法算式， 并算出得数。

2．掌握6和7的加法的计算方法。

3．使同学能够提高计算能力。

教学内容 第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。

教学准备 ：课件

一、复习

（1）上节课我们学习了8和10的加法，谁能说出，计算方法。

（2）开火车，快速说出结果。

二、新授

（一）、出示主题图

1、学生观察，列式，计算，。

2、说出计算方法。

（把其中一个数分开，使其中一个数与另一个加数的和为10，，然后再与另一个数相加。）

7 + 6 =13 7 + 6 = 13

3 3 3 4

3、做一做，说一说。

凑10法

4、圈一圈，算一算。

先圈出10，再把剩下的加上。

5、练习。

接着往下算

三、巩固练习

1、 84页第1题

先看图，观察，在列式。

用方法计算结果。

2、第2题，

学生自己做，汇报结果。

全班交流。

3、看谁算得又快又准。

84页第3题。

4、小结

你学到了什么？

板书设计：

7 + 6 =13 7 + 6 = 13

3 3 3 4

二、如何培养学生的分析能力

分析综合能力的培养是个循序渐进的过程，这不仅要求我们在平时的教学活动中，对各种知识要有针对性地及时复习，以温故知新为主

三、孩子要上小学一年级了，我该为他做些什么？（小学家长进）

呵呵，我不是小学家长，但正好带了一帮一年级的学生。希望家长们能明白，不要过早给小朋友太大压力。现在报辅导班还太早，等小朋友大一些再说吧（至少三年级）。至于能为孩子做什么，对于一年级的小朋友来说，现在学的知识还很浅，大多是在幼儿园学过的，不必担心。

最重要的是培养小朋友的自觉能力，养成自主学习的好习惯。如果有需要，可以买一些工具书，如英才教程、小学教材全解，奇迹课堂也不错。

补充下吧，小学一、二年级，比较注重学生的阅读、朗读能力，可以时常叫孩子朗读一些诗歌、古诗什么的。到了三年级，写作能力就比较重要了，多看作文书，写日记是非常重要的。不知道你们学的是北师大版还是其他的？如果和我们一样是北师大版的话，英语口语能力也很重要，给孩子听听英语磁带吧，潜移默化一下，不要强求。

数学方面，小学数学应该说是非常简单的，有时间让孩子把乘法口诀背熟，一定要倒背如流，这非常重要。奥数方面，如果有需要，可以去学一下，锻炼一下思维，倒也不必强求。

如果还有疑问，请继续追问！

四、一年级下册数学第32页的第7题怎么做 site:wenwen.soso.com

如下：

如果你需要一年级辅助教学请联系，我可以免费发给你。以备你辅导孩子！（包含：人教版、苏教版、北师大版）

五、1、0 、2挑选两个组成一个两位数,最小的两位数是（10） 它比最大的一位数多（ ）求正解？？

这里关键是你们的解读有问题。这里‘最大的一位数“是指这三个数里最大，还是1－9里最大的一位数。若是前者，则是8，孩子对。若是后者，则是1，你对。老师的肯定没道理。出题人法顶瘁雇诓概搭谁但京出的不严密。孩子则只能想到题目给的三个数。

六、在一次数学竞赛时，小明，小强和小华都获得了名词，老师说："小明是第一，小华不可能是第二，小强不是第三”，但结果出来以后发现老师只说对了一个，请问谁是第一，谁是第二，谁是第三？请说明思路

在一次数学竞赛时，小明，小强和小华都获得了名词，老师说：小明是第一，小华不可能是第二，小强不是第三”，但结果出来以后发现老师只说对了一个，请问谁是第一，谁是第二，谁是第三？

如果按照老师说的小明是第一的话，那老师说的就完全正确了。

所以老师的三个说法中，有两个要反着来想：

老师说小明是第一，小明肯定不是第一；小华不可能是第二，那小华就是第二；小强不是第三，小强是第一

所以，小强是第一，小华是第二，小明是第三。

因为我是学苏教版的，只能这么解释给你听了。