如何做好教学反思和教育随笔？

如何做好教学反思和教育随笔？

这个问题非常好，教育者应该像哲学家与科学家那样时常反思；而教育随笔更加重要，一个对教育事业富有激情的老师在跟学生互动当中会常有灵感乍现，这都是质量相对非常高的经验。

反思不等同于反省，反省有思过之意，而反思考虑的方向通常是两个：

第一，向内看，思考我在教育工作中，应对学生这种情况的反应是基于我什么样的目的？那么能否达到这种目的我的理由是什么？这些个理由它们源于我哪些专业知识，个人喜好和情绪感受？那再进一步想，我的喜好和情绪感受是否有影响我运用专业知识？它够不够客观？我的判断是否带有偏见？

第二，向前看，思考我的教育决策能不能有更好的可能性？我的知识体系应该怎么再优化？我个人的喜好，偏见，个性如果无法避免那有没有更好的方式把这些因素和我的专业知识相匹配？现有的决策有没有好的方面，值得在其他教育场景中复制的？

随笔其实运用好手机的备忘录，随时把灵感记录下来，记录是最重要的。然后是梳理，按照您一般的反思的思路来重新思考前面灵感，如此以来，这些好的经验就不再是碎片化的知识，会成体系。

地理教学中如何开展立德树人教育？

常言说，教书育人是老师的职责。在地理课堂教学中，应该将立德树人教育目标有机融入到教学目标中去，要重视和加强地理课外活动，充分挖掘地理课外活动在立德树人方面的作用。这就要求我们在平时的地理教学工作中，强化有用地理教学，落实立德树人目标。

中国哪个教育家提出了教学的反思？

我国的现代著名教育家叶圣陶先生曾经极力的呼吁教师要在教学中及时反思个人的言行，叶老认为“这不仅是对自己的业务水平的提高， 更是对学生的负责”。

叶老曾经指出：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”

初中地理教师教育教学业绩怎么写？

有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。

我觉得当班主任是一种充实而快乐的生活。从教八年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化是一种特有的人生享受，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。如下是将近三年来所任班主任工作的心得体会：

高中地理教学中如何渗透德育教育？

一、钻研教材内容，挖掘德育因素

地理教材中的理论就是进行地理教育以及德育渗透的基础。要将德育渗透到地理教育中，首先要了解地理课本中的内容，结合教学特色，充分挖掘其中的德育因素。众所周知，课堂是学生进行素质教育的重要阵地，要想对学生进行深刻的德育，就不能脱离课堂教学，不能脱离主要课堂知识的讲解。我们要根据地理教材的内容，找到其与德育知识的结合点，从而来确认哪一部分需要渗透那些德育的内容。同时，立足当下实际，深入挖掘教材中的知识，最好可以将课本内容与学生所熟悉的事物联系在一起，让学生能够深刻体会到其中的含义以及重要性，增强课堂教学的感染力、吸引力和说服力。

二、加强乡土地理教学渗透德育

“乡土地理”是地理教学中的重要内容之一。家乡是学生最为熟悉的地方，乡土地理教学能够帮助学生更好地了解自己家乡的环境，培养学生的社会实践能力，帮助学生树立可持续发展观念，增强他们的家国主义情感。因此，在地理课堂教学中应该加强乡土教学，将课本内容与当地实际相结合。使学生能够更深刻的认识自己的家乡，激发学生对其家乡的热爱之情，鼓励他们回报家乡，从而升华为热爱和建设伟大祖国的崇高理想。将书本知识与学生家乡相关的内容相结合，能够引起学生学习的兴趣。学生通过联系自己的生活体验，更好地掌握书本知识。在这个过程中，也就自然而然地渗透了德育因素，使学生全面认识家乡，对自己的家乡充满好奇，从而引导他们更加热爱家乡，产生想要建设更加美好的家乡的想法。

三、运用比较法渗透德育

高中地理教学中有很多具有可比性的材料，用比较法从中得出结论更具有说服力，也能使学生对相关知识产生更加深刻的印象，提高课堂效率。在运用比较法的过程中渗透德育，体现我国社会主义制度的优越性，以此来激发学生的爱国主义精神。在教学中还可以将现在与过去进行对比，使学生深刻的认识到自己作为社会主义接班人的责任和使命，引导学生树立主人翁意识，激发学生爱党、爱国、拥护社会主义的热情，树立正确的人生观、世界观和价值观，培育他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。当然，我们也要引导学生辩证地看待事物。既要认识到我们国家的优势，也要看到我们面临的威胁。用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识我国的自然环境，激励学生勇往直前，为实现中华民族的伟大复兴而艰苦奋斗。

四、运用课外活动渗透德育

地理课外活动是在学生的课余时间，由老师进行有计划、有组织的教学活动。在地理课外教学活动中渗透德育，在学生进行实地考察的同时，给他们介绍当地的地形山貌特点、发展历史、文化特色以及民俗习惯，将理论与实践相结合，不仅使学生更加了解相关的课本知识，还能让他们实地体验祖国的山河变化，在潜移默化中激发学生的爱国热情。此外，还可以进行与地理相关的主题班会、辩论赛等，通过学生自己的参与，结合他们的自身体验，对自己身边存在的相关地理问题发表自己的见解，提出治理这些问题的解决措施，通过播放相关影视、录像等进行德育渗透，活跃课堂气氛，提高学生自身参与的积极性，在接受课本知识的同时，提高自身的爱国情感。

五、通过作业训练渗透德育

高中阶段的学生都要接触很多的家庭作业。将德育渗透在学生的家庭作业中，是在地理教学中渗透德育的有效途径之一。因此，在选择学生的家庭作业时，要注重提高学生的道德素质。比如可以让学生从利弊两方面来分析某一问题，这样学生就可以辩证地认识到当前发展的优势与不足，从而增强学生的社会责任感，引导学生树立主人翁意识。德育是课堂教学的重要内容，是任职教师的重要职责。我们要将德育贯穿于学生课堂教育的始终，加强学生的素质教育，促进学生全面发展。在地理教育中渗透德育，要巧妙设计学科教育与德育的结合点。但与此同时，我们在德育渗透过程中，也要避免过多的理论讲解，造成教学氛围枯燥无味，学生接受教育机械化的后果。我们应该从学生的角度出发，使他们在接受良好的理论知识的同时，也能更加深刻地接受情感上的熏陶，从而树立正确的价值观，促进学生德智体美全面发展。

教师反思实际教育教学中的不足之处怎么写？

首先，应该做好学生的思想工作，给他们认真讲解学习的重要意义，要求学生要全面发展。

教学是教师的教与学生的学到统一,是师生互动、师生交往、师生合作的过程。教师在教学过程中，要善于进行教学反思，这样才能把学生教好！ 其次，要精心做好课堂设计 多运用媒体资源提高学生的学习兴趣，根据学生实际情况有针对性地做好每一堂课的课堂设计，重视知识的有机联系，重视读图分析能力的培养和具体学习方法的指导，运用各种课外课程资源拓展补充知识，对教材进行灵活处理，注意设计贴近实际的事例，激发学生的学习兴趣。课堂教学中时时有反思. 再次，要教书更要育人 作为一名教师，要加强师德修养，做到依法执教，以爱心关怀学生。深入到学生中，多了解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增强后进生的学习信心，激励他们不断进步。

在初中地理教育中如何进行创新教学？

作为一名地理老师，要在初中地理课程教学中进行创新教学，我觉得首先要了解学生的学习特点和地理课程教学的特点。只有把这两点结合起来，针对学生制定特定的讲课讲义，才能把地理课程较好、让学生学好。我觉得以下几个方面要做好注意：

1、根据初中学生的特点，初中生形象思维能力比 抽象思维能力强，在地理讲课的过程中，多注重感性教学，对抽象的原理用形象的物体进行演示讲解。比如在讲到天体运动等相关方面知识的时候，很多学生不理解，那就用地球仪等辅助教学工具进行演示、讲解，这样可以达到事半功倍的效果。

2、多与学生进行互动。在教学的过程中，老师应该提前对本节课所讲的内容进行熟悉，并有针对性的提出一些有趣的问题，在课堂上进行提问，让学生回答，提高课堂活跃气氛，让孩子有一个轻松的学习氛围。

3、注意培养学生的兴趣爱好。老师可以与社会上的一些专业机构联系，比如天文馆，定期让学生去天文馆参观、学习，尤其是有日食、月食的时候，抓住机会进行兴趣培养，这样学生学习地理的热情会很高涨。

以上就是个人的一些建议，希望对你有帮助。

一年级劳动教育整理书桌教学反思？

整理书桌，劳动教育课是一篇非常好的优质课，首先，从教学目标来说，就是让学生学会如何整理自己的书桌，并且学会整理方法和步骤，自己能够完成任务讲课分析方面来说，老师把整理书桌的方式，步骤以及最后要达到的效果，给孩子们以吏在了黑板上，让孩子们一步一步的进行学习熟悉，最后开始操作，使整个整理书桌的劳动过程非常顺利，也比较好的完成了任务，总讲课反馈来说，老师把做的比较好的孩子进行了表扬和鼓励，非常好

通过高中地理课堂教学反思如何有效提升课堂效率？

在现阶段我国的教育环境下，课堂教学依然是很重要的一个环节。 因此，在高中地理课堂教学中如何有效提升课堂教学效率就成为学校和教 师亟待解决的一个问题，通过实例谈谈对高中地理课堂的教学反思， 希望可以有效提升课堂效率。

教育硕士毕业会发放教师资格证么？我的专业是学科教学（地理）？

只要你的普通话、心理学、教育学、等学科及格了，而且是教育类专业毕业了就发教书资格证。

当然发证之前会让你选教师资格证的种类！