如何优化地理教学设计，提高课堂教学效率？

如何优化地理教学设计，提高课堂教学效率？

备好课，吃透教材了解学生情况，准备多个计划，做好突发预案，设置感兴趣话题，师生互动

什么是客房设计的前提？

1)公共走廊及客房门。客人使用客房是从客房大门处开始的，一定要牢记这一点，公共走廊宜在照明上重点关照客房门。门框及门边墙的阳角是容易损坏的部位，主题酒店设计上需考虑保护，钢制门框应该是个好办法，不变形，耐撞击。另外，房门的设计应着重表现，与房内的木制家具或色彩等设计语言互通有关，门扇的宽度以880～900mm为宜。

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2)户内门廊区。常规的客房设计会形成人口处的一个1．0～1．2m宽的小走廊，房门后一侧是人墙式衣柜。酒店设计公司专家建议：如果有条件，应尽可能将衣柜安排在就寝区的一侧，客人会感到方便，也解决了门内狭长的空间容纳过多的功能，造成使用不便。

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3)工作区。以书写台为中心。家具设计成为这个区域的灵魂。强大而完善的商务功能于此处体现出来。宽带、传真、电话以及各种插口要一一安排整齐，杂乱的电线也要收纳干净。书写台位置的安排也应依空间仔细考虑，良好的采光与视线是很重要的。

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4)娱乐休闲区、会客区。以往主题酒店标准客房设计中会客功能正在渐渐弱化，从住房客人角度讲，他希望客房是私人的、完全随意的空间，将来访客人带进房间存在种种不便。主题酒店设计中可将诸如阅读、欣赏音乐等很多功能增加进去，改变了人在房间只能躺在床上看电视的单一局面。

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5)卫生间。在主题酒店设计过程中其卫生间空间独立设置，风、水、电系统交错复杂。设备多，面积小，处处应遵循人体工程学原理，做人性化设计。在这方面，干湿区分离，座厕区分离是国际趋势，避免了功能交叉，互相干扰。

设计思维的前提？

设计思维，一是积极改变世界的信念体系;二是一套如何进行创新探索的方法论系统，包含了触发创意的方法。

设计思维以人们生活品质的持续提高为目标，依据文化的方式与方法开展创意设计与实践。

什么是广告设计的前提？

广告设计的前提:首先就是要明确产品特性和内涵。广告定位是先于广告创意，所要解决的是"做什么"，广告创意所解决的是"怎么做″，只有弄明确做什么，才能知道接下来怎么做。一旦广告定位确定下来，怎样表现广告内容和广告风格才能随后确定。所以说，广告定位是广告创意的开始，是广告创意活动的前提。

什么是课堂教学活动设计？

所谓课堂设计是指课堂教学设想和计划。即在课堂教学工作之前教学的预谋和筹划。他有以下特点：

1.规划性。 课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划。 如目标编制，教学资源的开发和利用，教学重点、难点的确定，教学方法与手段的筹划等等。 有了整体规划，教学工作就会有条不紊的运行。

2.超前性。 既然教学做总体设计时，教师通过思考、预测教材内容、学习环境、教师的行为可能引起的效果，以及学生作出的反应。 借助于想象在头脑中拟定操作蓝图，以其提前完成教学准备工作的目的。

3.创造性。 所谓创造性就是教学设计者，总是要根据教材和学生实际去设计新课独有个性的教学方案，使课堂教学常教常新。

什么是旅游线路设计的前提？

首先，自己确定好目的地后，我一般是在头条，或者马蜂窝。搜一下，其他旅游朋友的，攻略，游记，自己记录好，路线，住哪里，有什么景点，以及目的地的天气。

然后提前把目的地的住宿（如果自由行的话），在网上，比如微信，飞猪，携程，淘宝，马蜂窝，都可以比对一下，订好，免得到了麻烦，直接奔蒲目的地，放下行李，放松疲惫。在外旅游，住宿不好直接影响睡眠，当然会影响你的旅途是否愉快！

产品的设计是形成质量的前提吗？

首先，我们来谈一谈什么是“产品质量”。产品质量的衡量指标很多，一个就是产品的固有属性，也就是产品的安全性、有效性，以及颜色、尺寸、体积等可测量的性能指标，这一部分通常会形成产品的质量标准或技术要求。

还有一个是顾客的使用感受，使用感受的前提是产品固有属性得到有效保证，如果产品不合格，基本上无法保证顾客使用的感受。其实，顾客使用感受还是可以表征出来的，那就是“可用性工程”上谈到的“效率、易学、易操作”以及舒适感、美观。

传统课堂教学设计的步骤？

第一,分析《课程标准》的要求和教材内容。

分析每课教材内容在整个学期的学习内容和本单元中的地位与作用。分析初、高中教材相关内容的区别和联系。

第二,学生分析(学习需要分析或学情分析)包括:

即确定学生的初始能力分析——学生“有什么” ;

学生存在的学习问题分析——学生“缺什么”;

学生的学习需要和学习行为分析——学生可能遇到的困难、障碍

第三,课堂教学目标分析。

第四,教学重点与难点及解决措施。

第五,教学策略的选择与设计。

确定课堂教学所要采取的教学策略、方法与技巧,确定教学顺序,建立教学活动程序,选择教学组织形式,选择教学媒体。即解决怎样教的问题。

第六,教学过程的设计。包括:

(1)新课导入设计

设计出每节新课的教学导语。

(2)课堂教学内容及教学活动方案的设计。

设计出整堂课的教学结构、步骤及其实施方案;

写出每个环节的教师活动、学生活动及设计意图。

(3)课堂总结设计。

设计出针对知识目标的系统的巩固的问题及方案。

设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

第七,总结与评价

(1)对学生学习效果的评价。

(2)对教学设计的评价。

什么是好设计得以诞生的必要前提？

首先，“创造性”是设计最重要的前提。

其次，“适用性”是衡量设计的另一重要标准。这是设计成果存在的依据。第三，“美观”是任何设计师都愿为自己的设计赋予的色彩。第四个标准是——设计必须被人理解。第五个标准是“突出人，而不是突出物”，“人性化”、“人文”也体现于此。第六个标准是“永恒性”。第七个标准是必须精心处理每一个细部。第八个标志是简洁。第九个标准，是要注重生态平衡与环境保护。

设计交底与图纸会审的前提？

具备施工条件，各参建单位己进场。