义务教育地理课程标准？
义务教育地理课程标准？
（一）知识与技能
1.掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。
2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。
3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
4.掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。
（二）过程与方法
1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。
2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。
4.运用适当的方式、方法，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。
（三）情感•态度•价值观
1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
地理课程标准初中？
第二部分 课程目标 义务教育阶段地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。
（一）知识与技能
1.掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。
2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。
3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
4.掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。
（二）过程与方法
1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。
2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。
4.运用适当的方式、方法，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。
（三）情感•态度•价值观
1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
2011版义务教育课程标准？
2011年版义务教育课程标准是中华人民共和国教育部发布的一部课程标准，旨在促进义务教育教学、管理、评价等工作的统一和科学，以期促进义务教育教学质量的提高。
该标准涵盖义务教育阶段的课程设置、课程内容、教学方法、教材使用、教学评价等内容，把培养学生综合素质作为义务教育的核心目标，强调学生的自主学习、跨学科学习以及学科间的有机融合。
2011义务教育语文课程标准？
2011版义务教育语文课程标准
第一部分前言 2
一、课程性质 2
二、课程基本理念 2
（一）全面提高学生的语文素养 2
（二）正确把握语文教育的特点 2
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 3
（四）努力建设开放而有活力的语文课程 3
三、课程设计思路 3
第二部分课程目标与内容 4
二、学段目标与内容 5
第一学段（1～2年级） 5
第二学段（3～4年级） 6
第三学段（5～6年级） 8
第四学段（7～9年级） 10
第三部分实施建议 12
一、教学建议 12
二、评价建议 16
（一）充分发挥语文课程评价的多种功能 16
（二）恰当运用多种评价方式 17
（三）注重评价主体的多元与互动 17
（四）突出语文课程评价的整体性和综合性 17
（五）具体建议 17
三、教材编写建议 20
四、课程资源开发与利用的建议 21
附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 21
附录2关于课外读物的建议 25
附录3语法修辞知识要点 25
附录4识字、写字教学基本字表 26
附录5义务教育语文课程常用字表 28
义务教育数学课程标准2011四基是什么？
义务教育数学课程标准2011四基是:数学的基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。
义务教育语文课程标准2011版小学的优点？
一）强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。（语文课程性质的表述）
（二）强调语文教育的奠基地位。
（三）强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累。
（四）强调“掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”。
（五）强调听、说、读、写的相互联系。
（六）强调识字、写字要适度。
（七）强调加强写字教学。
（八）强调人文素养与培养语文能力融为一体。
（九）强调“引导学生钻研文本”。
（十）强调习作的阶段性特点。
（十一）强调加强课外阅读指导。
义务教育课程标准2011版由哪几部分组成？
1. 义务教育课程标准2011版由三部分组成。2. 第一部分是课程标准，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术、信息技术等学科的课程标准。第二部分是课程实施方案，包括课程的实施原则、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。第三部分是课程评价标准，包括学科知识与技能、学科思维与方法、学科情感态度与价值观等方面的评价标准。3. 以上三部分共同构成了义务教育课程标准2011版，为教育教学提供了重要的指导和参考。
义务教育语文课程标准包含初中小学？
我国现在实施的是九年义务教育，它包括小学六年（或五年），初中三年（或四年）。因而在课程标准制定时，把整个义务教育作为一个整体通盘考虑制定课程目标、教学原则、教学内容等，又把义务教育阶段语文学科的教学目标和要求分学段具体描述。毫无疑问，义务教育语文课程标准包会初中和小学两个学段的内容。
义务教育五育课程标准？
五育是指：军国民主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育及美感教育五项主张。是蔡元培一九一二年初在出任教育总长时提出。
新时期的五育指的是在《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出的德育、智育、体育、美育、劳动教育。
义务教育课程标准2020？
小学一、二年级
品德与生活（2节）
语文（9节）
数学（5节）
体育（4节）
艺术【包括音乐、美术】（4节）
综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）
地方与学校开发或选用的课程（3节）
小学三、四、五、六年级
品德与社会（2节）
语文【包括作文】（8节）
