一年级数学小猫用8根火柴摆成一条头朝左边的鱼，移动其中3根火柴，使鱼头朝右边
一、一年级数学小猫用8根火柴摆成一条头朝左边的鱼，移动其中3根火柴，使鱼头朝右边
用左下第一根火柴把鱼的上翅和原先的上鱼尾连起来,组成新的鱼身,此乃移动第一根火柴;
用鱼的下翅做新鱼的上翅,此乃移动第二根火柴;
用鱼的下尾做新鱼的上尾,此乃移动第三根火柴.
二、求 小学一年级人教版的数学小猫钓鱼课件
用PowerPont做课件 如果不会可以上金鹰教程上去学学 对以后做那个也有帮助 我忘了它的网页拉 你可以去百度网页上去找 祝你好运
三、小学数学第一册《有几只小鸟》教学设计
教学目标 1、 结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。 2、 能正确计算20以内数的进位加法。 3、 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。 教学重点 能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法。 教学难点 培养迁移能力，会举一反三。 教学方法 尝试指导法。 教具准备 cai课件，小棒 教学活动设计 修订 一、创设情境，导入新课。 （1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有9只小鸟，瞧！又飞来了6只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能算出来？ 生 ：•••（回答算式，并说说计算方法。） （2）如果树上有8只小鸟，又飞来6只，一共有多少只呢？这次谁又会算？（学生根据创设的故事情境，继续思考并回答。） （3）请你们继续接受挑战：如果树上有7只小鸟，又飞来6只呢？怎么提问？怎样计算？ （4）小结：今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。（板书课题） 二、合作探究，学习新知。 1、共同学习7+6. （1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？ （2）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨） （3）根据学生回答，师相应板书。 2、做一做，说一说。 （能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。） 3、圈一圈，算一算。 进一步体会“凑十”的策略和计算过程。 4、 想一想，填一填。 （ 意图：（1）巩固学生的计算技能；（2）通过计算，观察、继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律）。 四、 巩固练习，加深体验。 指导学生完成练一练习题。 （教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。） 如：第1题：学生独立完成后集体交流，你是怎样圈的？那种方法最简便？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？） 五、 课堂小结，优化算法。 今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。 板书设计 有几只小鸟（7、6、5、4、3加几） 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
四、小班数学有趣的动物教案
目标：
1、激发幼创造美事物愿望及热情
2、欣赏种艺术作品培养幼想象力、创造力创新思维能力
3、幼能用自式胆表现创造体验与同伴合作交流乐趣
准备：
1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型建筑物图片
2、黑色水彩笔若干
五、人教版小学数学一年级下册第二单元(十几减几)备课
十几减几
教学内容：教材15页、练习三的1—3题。
教学目标：
1、通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。
2、初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。
3、初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。
教学重难点：理解、掌握十几减几的计算方法。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
口算：
8+5= 7+8= 7+6=
6+8= 5+7= 5+9=
13-9= 16-9= 18-9=
15-9= 17-9= 14-9=
师：这节课我们继续学习十几减几（板书课题）。
二、创设情境，提出问题。
课件出示出示主题图：这是一个金鱼缸，两只小猫围着鱼缸转呀转。同学们，用你们的知识帮帮它们，行吗？
1、探索算法。
（1）、独立算法，合作探索。
13条金鱼，花的有8条，黑的有多少条？
根据学生的回答板书算式：13-8=5（条）
你是怎么计算出13-8的呢？
（2）、交流汇报算法。
①破十法：10-8=2，3+2=5
②想加算减法：因为8+5=13，13-8=5
③连减法：13-3=10，10-5=5
④数一数：依次数出剩下的鱼的数量
2、尝试运用，多种择优。
小猫从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了他的问题，它们想考考我们：有13条金鱼，黑的有5条，花的有多少条？
生独立完成，指生说说是如何口算的。
3、小结：
同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要选用一种自己喜欢的方法算。
三、巩固练习
同学们，愿意我们一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？
1、做一做1、2题。独立完成，集体订正。
2、练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。
3、练习三的第2题，注意引导学生观察题目，鼓励学生完整的叙述图意。
4、练习三的第3题，先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。
四、小结：这节课你有哪些收获？
