优质课课例特点怎么写？
优质课课例特点怎么写？
1主题明确：①优秀教学经验的凝炼 ②教学实践的难点或突出问题
③先进教学理念中的挂钩点 ④新颖的理论视角
2线索清楚①交代背景问题 ②有困惑、有冲突、看似无法解决的事件
③有研究思路的概括④划分不同阶段，使用用小标题
3、关键性事件：①有矛盾的焦点②突出问题的细节描述③引人入胜的情节
4、过程资料翔实
①有教学决定、教学决定以后的教学现象、由此现象引发的新的教学决定、产生的新现象等资料
②有大量细致的观察研究为基础的叙述形式资料，分析与资料混合使用，资料用来解说、证明研究者的诠释
③资料描述必须充分，以让读者进行自我判断
5、有结论和反思
①教学的效果②学生的感受和教师的反思③结果的启示④由此引出的需进一步研究的问题
课堂实录怎么拍摄？
课堂教学录像的景别一般可分为全景、中景、近景和特写。
全景：表现的是某一被摄对象（如课堂、人物等）的全貌。
主要用于事物全貌的介绍或展示，如课堂的环境、学生的活动、教师的教态等，强调的是课堂的氛围、情景，揭示事物互相之间的关系
中景：是表现人体膝盖以上部分或一个场面局部的画面。
中景与全景相比，表现的范围缩小了，进一步接近了被摄主体；
画面中展示的除了被摄主体外，还有与主体有关的周围环境，此时环境和背景因素起着辅助、陪衬或烘托的作用，并与主体一起表达一个相对完整的意义。
中景主要是用来揭示主体人物的情绪、身份以及动作目的。
近景：是人物胸部以上或物体局部的画面。
它主要是用来表现含人物面部表情的动作和变化等，可给人以交流感。
如学生回答问题、朗读、做作业、做实验；
特写：是人体肩部以上的头像或某些被摄对象细部的画面，是对事物细小部位的放大，给人以较强烈的视觉冲击，强化观众对所表现的形象的认识和感受，加深记忆。
如板书内容、实验现象、师生的面部表情和神态等。
历史优质课应具备的特点？
一、教学目标明确，重难点突出，三维目标清晰。
二、教学基本功扎实，驾驭课堂水平强。对教材熟练，脱稿讲课；语言准确精炼而有感染力，沟通协调水平突出，板书规范。
三、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。
四、构建和谐、民主、自由的生态课堂，注重教学情感交流。
优质课参赛教师推荐报告怎么写？
优质课程参赛教师推荐报告主要是展现参赛教师的业绩与特质，让评委对教师产生深刻、积极的印象，加深评委对教师的了解和认识，以便评选出优秀的教师和课程。
以下是一个可能的优质课参赛教师推荐报告的写作框架：
1. 介绍教师基本情况：包括教师姓名，所在学校及任教年级和科目等基本信息，以及教师的工作经验和专业背景等。
2. 总体评价：对教师的教学表现作出客观的总体评价，可以表达您对教师的认可和推荐，重点突出教师的教学水平、能力及特色等方面。
3. 教育理念与教学思路：阐述教师对于教育和教学的基本信念和立场，简要概述教师的教学思路和方法，突出教师对于学生的关注和辅导，以及对于课程的深入研究和探索。
4. 课程教学内容：详细描述教师参赛的课程内容和教学过程，涵盖课程的目标、设计、实施、反思和评估等方面，重点突出教师的教学特点和创新之处。
5. 教学效果与成果：分析教师的教学成果和效果，并通过客观数据、评价表现、学生的学习状况等方面，证明教师的课程教学已经取得显著成效，具有较高的教学质量和社会价值。
6. 经验和建议：总结教师参赛的经验和教育教学思想，提出自己的意见和建议，为教师和课程优化和提高提供有益的借鉴和指导。
7. 结尾：用简短的语句总结全文，重申对该教师的评价和认可，并表达自己对于该教师和课程未来发展的期望和祝愿。
总之，写好一份优质课参赛教师推荐报告需要细致、准确地描述教师的实际工作、教学经验和业绩，体现教学思路和特色，同时展示教师教育与教学的情感和理念，通过真实的教学例子和成果，突出教师的教学水平和贡献，使评委对教师有更深入的认识和评价。
优质课课堂教学特色怎么写？
优质课课堂教学特色我觉得是在如何创造性二次使用教材，解读文本的知识上。优质课课堂教学特色就是能活用教材，充分理解文本知识，化单一知识为突破点，能说道理沉下来让学生扩展突破，良好的预设与生存教学艺术突破知识重难点，把知识用的活灵活现，学生参与主动性强，教学目标达成。
体育优质课的评议意见怎么写？
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住青少年的心理特点，创设一定的情境。
6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
优质课特色亮点与成效怎么写？
优质课课堂教学特色我觉得是在如何创造性二次使用教材，解读文本的知识上。
优质课课堂教学特色就是能活用教材，充分理解文本知识，化单一知识为突破点，能说道理沉下来让学生扩展突破，良好的预设与生存教学艺术突破知识重难点，把知识用的活灵活现，学生参与主动性强，教学目标达成。
优质课板书可以写少点吗？
答：优质课的板书内容不能随便写，它是所教学内容的重点，是灵魂。老师的板书只要能把这两点体现出来就好了，其余的不需要板书。好的板书，最能体现教师的教学功底，教师的各种教学能力通过板书让听课者一目了然，板书设计是否科学合理、书写是否工整、重点是否突出，写的太少，不能准确体现重点，太多又显得太杂，所以板书也要恰到好处才好。
什么是优质课,怎么上优质课？
所谓的优质课就是相比较而言的，她比一般的课堂教学效果要显著，课堂气氛要更加活跃，在整个课堂上呈现着现代教育气息，教师准备充分，课堂组织严密，教师语言富有激励性，还能够采用先进的辅助教学手段，增强课堂教学的直观性和趣味性。
在课堂上教师充分发挥自己的主导作用，让学生在自主学习，合作探究，自我展示中不但获得知识，而且也经历了知识形成过程，激发了学生兴趣，培养了学生能力和思维！
家长写历史反思怎么写？
首先确定写哪个历史阶段，加上自己的看法，事情都有两面性，最后从你的反面角度去写写
