语文教学中如何制作课件ppt课件？

语文教学中如何制作课件ppt课件？

做课件，当然最先要明确的就是教学内容。PPT课件，讲究的就是简洁清晰。因此，放在PPT上的文字，一定是从教案出发，精选出重要的知识点，多次删繁就简，甚至是能提炼出核心就更好咯！，挑选母版很重要。它的选择要谨慎，一般有以下几个途径：自己制作，办公资源网上找，其他老师的课件背景，从平时积累的素材库选取等等。

3、目录要简洁，层次要清晰一开始做好目录，分好层次。一般而言，层级不要太多，容易混淆，最好是每一张PPT能顺延前一张，遵循思维连贯性。在制作PPT时更要注意，屏幕排版整齐、知识结构清晰、逻辑层次得当。

Presentation在小学教学中的重要性？

Presentation, 也就是呈现, 是教师在教学中把学生引入兴趣的大门, 使学生产生学习欲望的重要一步。一个善于引导的教师， 应重视呈现设计， 即运用各种手段恰如其分地把新的语言知识呈现给学生，从而诱发学生的求知欲，为其它教学环节做好铺垫。

新授内容的呈现，是课堂教学的主干， 是一堂课的主旋律。 在具体的教学实践中， 新授内容的呈现往往不是独立存在的， 而是与其它教学环节相互交叉：有时它融入了导入环节，有时又隐含在教学的操练中， 不过它的成败， 一定是判定教学成败的关键。 一个成功的呈现， 能引起学生极大的兴趣， 留下记忆中最深的痕迹， 激发情感上最强烈的共鸣，并能帮助学生取得最好的学习效果。

从教学角度来讲， 教师要想取得好的教学效果， 就必须想方设法激发学生学习英语的兴趣， 唤起学生的学习注意。 在设计呈现环节时更应以激发学生的兴趣为出发点。

课堂教学中的呈现任务的设计方法有许多中， 我常用的是情境呈现、游戏呈现和多媒体呈现。

webquest在语文教学中的应用？

WebQuest可以在语文教学中用于以下几个方面：

1、阅读理解：教师根据教学内容选择相关的网页，在网站上提供相关的阅读材料，让学生进行阅读理解并回答问题。

2、写作：利用WebQuest让学生进行写作，让学生阅读相关的文章，借鉴相关的写作模板，并在网站上进行写作，进行交流与评价。

3、研究性学习：在研究性学习中，学生需要自主地寻找、评估、利用网上信息，综合运用多种信息资源，形成自己的知识体系。

4、语言实践：通过WebQuest让学生进行语言实践活动，例如角色扮演、演讲比赛等，这样可以让学生更好地运用语言。

总的来说，通过WebQuest可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。

在淘宝怎么找教学课件？

首先打开淘宝，点击搜索，买教案，或老师专用教案，或点击学生专用教案，有助于帮助我们更好的学习，需要什么教案就买什么，根据相应的年级买相应的教案，如若有什么不明白的，还可以问淘宝客服，他们都非常的有耐心，态度好，这样就可以买到自己心仪的教案

在小学语文教学中怎样落实教学目标？

(一)主体参与的有效化学生是学习的主体，已成定论。重要的是怎样引导学生有效参与，引导学生自主学习。（二)教学目标的具体化三维教学目标必须具体，才便于在课堂教学中落实。（三）、体验学习 “纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”，“心中悟出始知深”，学生要想牢固地掌握知识，就必须用内心的创造与体验来学习。

科学思维在物理教学中的重要性？

1变化

人教版物理新教材必修3本书，选择性必修3本书，共6本书。旧教材《磁场》《电磁感应》《电磁波》三章中的部分内容压缩成新教材《电磁感应与电磁波初步》，其他光学、热学等内容和要求也有所变化。

新教材在内容编排上也进行了调整，例如将直线运动安排在前面，并将其分成两章，接着将力学知识部分放在后面，这是为了进一步降低物理教材的难度系数，使高中新生可以慢慢地适应高中阶段的物理知识学习。

2重点

据介绍，培养学生的科学思维是物理课中非常重要的任务，也是此次课程改革的重点。新教材设置了“科学方法”栏目，在必修和选修教材中，共介绍了控制变量、演绎推理、物理量之比定义新物理量、分析与综合、抽象与概括、归纳推理等科学方法，注重培养学生科学思维。新教材还重视培养科学探究能力，设置了专门的“实验探究”和“课题研究”栏目。

3弹性

此外，新教材在多个地方体现出“弹性”，以满足不同层次学生的需求。新教材设置了“拓展学习”栏目，供学有余力的学生选学。例如微元求和的思想在物理学习中非常重要，但是极限的思想对全体学生都作要求，显得有些过高，新教材对这类问题作了系统的考虑和系列的安排。

“弹性”也体现在习题设置上，新教材每章的习题中设置了A、B两组习题。A组习题对应《标准》中必修内容的要求，B组比《标准》中的必修内容略有超出，供学有余力的学生选做。

4特点

新教材另一个突出特点是，注重理论联系实际，突出STSE的思想。为此，教科书在每节的开始都提出一个尽可能赋予具体情境的问题，以引发学生的思考。

联系实际，也体现在教材的练习题中，以必修第一册为例，该册总题目139道，联系实际的题目有90道，联系实际的题目占比达65%。

5方法

梁旭认为，老师是教材的“转化者”，教材编写的意图只有通过老师的教学设计才能落实到学生的学习中。老师在进行教学设计时，除了理解和把握教材编写意图外，还需要考虑学生的情况。尤其在开展一些科学探究活动时，可以参照教材提供的方案，灵活进行调整。

学生要学好物理，应该主动积极参与到各种学习活动中，注意理论联系实际。梁旭提醒，教材里涉及到的实验与实验相关的习题等，共计142个，实验是物理学习的基础和目标，学生在高中物理学习中尤其要重视物理实验现象观察、实验设计和论证、实验数据测量和处理等。

情境教学法在中职语文教学中的意义？

情境教学法是一种以情境为中心的教学方法，它通过创设情境来激发学生对知识的兴趣和好奇心，使学生能够在真实的情境中进行学习和实践，从而更好地理解和掌握知识。在中职语文教学中，情境教学法可以带来以下几方面的意义：

1.激发学生学习兴趣：情境教学法可以将学生置于真实的情境中，让学生更好地感受到语文知识的实用性和生动性，从而激发学生的学习兴趣。

2.增强学生的学习体验：情境教学法可以让学生在情境中感受到语文知识的应用，从而增强学生的学习体验，提高学习的效果。

3.培养学生的思维能力：情境教学法需要学生在情境中进行思考和探究，从而培养学生的思维能力，提高学生的综合素质。

4.促进学生的合作学习：情境教学法需要学生在情境中进行合作学习，从而促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力。

总之，情境教学法在中职语文教学中可以为学生创设真实的学习情境，提高学生的学习兴趣和学习效果，同时也可以培养学生的思维能力和团队合作能力。

数字资源在小学语文教学中的应用？

数字教材在小学语文教学中的有效应用之我见

随着时代的发展,数字化已经渗透在生活的方方面面,教育也不列外,数字化正在改变着现代教育模式。老师和学生在数字化的教育环境下感受着高科技时代的魅力,尤其是数字教材的有益补充更是让学生有着别样的学习体验，让老师的课堂教学有着别样的味道。作为小学语文教学的践行者谈谈我用数字教材的一点看法。

一、数字教材有效辅助课前预习，极大激发学生的学习兴趣

课前预习是学生学习过程的重要组成部分，它能为学生课堂学习奠定一定的基础,达到课堂学习效果最高的境界。小学生有了数字教材的辅助预习不但极大的激发学习兴趣，而且还提高了学习效果。例如:通过数字教材的朗读功能,提高学生课前朗读能力,达到准确流利的程度,同时有助于纠正学生难读的字音,难度的长句。数字教材里的丰富的图片、动画、视频、音乐等来刺激学生的各种感官，极大的激发了学生自主预习的兴趣。通过数字教材的课前预习提高了学习效率，它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性。所以数字教材补充了纸质版教材无声，静态的缺憾。学生在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题作为问题提出来，数字教材里的资源不仅可以提高学生自己独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点、疑点，使学习效率事故事半功倍。

二、数字教材提高备课效率使课件更加便捷

在互联网+教育的背景下，教师备课已经很方便了，可借助互联网的功能搜索资料，可及时获取大量的教学辅导资料，并将其整理成视频、图片以及音频等，做成课件，使教学内容更加丰富，但是这样也耗费老师的时间和精力。在语文教学备课的时侯往往会做与教材一样的画面文字，这时候数字教材为我们提供了极大的方便，我们直接利用数字教材进行备课，批划勾圈，图文并茂，课文朗读，动画演示，都可以做到课件里。

三、数字教材优化课堂教学，有效解决重难点

（一）数字教材的清晰的图片和动画可以用于激趣导入

要知道“兴趣是最好的老师”，是促使学生积极思考、自主探索知识的源动力。因此，教学导入环节教师要重视学生兴趣的激发，这就要求教师根据相应的教学内容，结合学生当时的学习水平、阅读水平、心理特征以及兴趣爱好等条件，创设适合学生发展的教学环境，数字教材能够提供丰富的图片、动画、视频、音乐等来刺激学生的视觉，激发学生的学习兴趣和探究欲望，促使其保持强烈的好奇心扑到语文阅读学习中去。比如，在教学文言文《囊萤夜读》一课时，为让学生理解题目，我们可先让学生观看动画版的《囊萤夜读》，激发学生学习文言文的兴趣，而且有助于理解课题。再如教学现代诗《白桦》一课时，也可以利用数字教材里的清晰的白桦树的图片进行导入。

（二）数字教材有效解决重难点，有利于整体感知

在阅读教学中，有些抽象的知识点学生很难理解，所以当我们需要一篇文章整体感知，并理解系统性的知识点时，数字教材提供了方便，数字教材的特点是排版与纸质版教材一模一样，这时候教材以电子版的模式在多媒体设备上出现，可直接在数字教材上给学生演示讲解，学生就很容易理解了。例如：在教学《天窗》时，理解为什么说“这小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话，这是本课的教学难点，学生不容易理解，老师在数字教材上面进行对比批划引导，对教材内容整体感知理解，学生就很容易理解了。再如四年级语文下册第四单元《猫》和《母鸡》都是语言大师老舍先生的作品，当我们让学生“比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处”，解决这个难点时，也可以利用数字教材放在一起对比，让学生整体感知课文结构，语言表达，情感表达的相同与不同，这样更直观，更好对比，借以提升学生的写作能力。

四、数字教材提高课后辅导效率及扩大巩固复习范围

在小学语文阅读学习过程中，课后复习巩固尤为重要，所以还需要不断地巩固学生的阅读基础，给学生以正确地引导，加之提升学生的阅读学习效率，为学生今后的阅读与写作打下良好基础，以便学生通过阅读将自己的写作能力向深度和广度等方向进行延伸。这就要求教师充分借助数字教材的各种学习信息，最大化地利用数字教材资源，提高课后辅导效率，引导学生对文章内容有更多的认识和理解，帮助学生拓展语文资源，扩大巩固复习范围，在教学中真正做到引导学生学会阅读，善于学习阅读文章，这大概就是数字化时代自带的“音效”和“光圈”，亦是老师学生喜欢数字化教材的原因之一。

U型理论在语文教学中的运用？

U型思考是一套系统化的挖掘本质、谋定后动的思维方法。

我们因为思维懒惰往往是兵来将挡水来土掩，用直线型的方式来解决问题，治标不治本。

动手操作在小学语文教学中的作用？

动手操作在小学语文教学中可以激发学生的学习积极性。比如结合文本绘制手抄报、思维导图、连环画。这些图文结合的训练不仅增强了学生的动手能力而且有助于学生对文本有更深层的解读。还有课本剧等一些活动中让学生自己动手做道具都是很好促进学生能力的方式。