中考复习优质课如何科学评课？

中考复习优质课如何科学评课？

要根据他的中考的范围，中考的要求以及讲授的内容考纲范围

没有优质课可以评中级吗？

没有优质课也可以评选中级。评选中级的条件是非常多的，是考虑综合素质的，拥有优质课对评选中级的作用是非常大的，但是自己如果没有优质课，其他方面也非常优秀，也是可以参选评中级的。当然，如果自己身边的竞争对手非常的多，建议还是出一些优质课。

优质课评课用语及评语大全？

、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）、最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

小学科学优质课比赛技巧？

     优质课评比现在有两种比赛方式，第一种是线上上课，录好课上交。第二种是面对面上课。不论是哪一种优质课比赛，主要设计技巧是:

      1、上网多查找参考一些优秀的教学设计，反复修改形成自己的教案，但不能完全照抄，要有自己的创新点；

      2、教案形成后，第一次讲效果总不是最好;因此，要先反复作试讲，以求熟练、富有激情、启发性，并修改完善各环节的串接。有条件的话可以请你学校的老师帮你提点意见。

      3、学生的配合也是很重要的，一定找一个跟你关系比较好的班级，然后你在比赛的时候一定要注意，你的仪容仪表教态，穿正式一点的衣服，画点淡妆，落落大方总能得到好的成绩。

劳动教育优质课评高级管用吗？

劳动教育优质课在申报评审高级教师的时候，是有很重要的作用。中小学教师在申报评审高级教师的时候，必须具备的一个条件就是承担一定级别（一般是区级以上）的公开课（优质课、展评课、示范课等），并具备其它很多条件才能申报评审高级教师成功。

山东评正高必须有优质课吗？

有。评中级职称市区需要县级一等奖以上一节优质课，农村需要县级二等奖以上两节优质课，评正高级职称需要市级一等奖以上一节优质课。

推荐一篇关于动物选美的童话作文？

在一个美丽的森林里，举行了一场盛大的森林选美大赛。 鸟王孔雀参加了比赛，他认为，自己身上的羽毛非常美丽，这次的冠军非他莫属。小麻雀也参加了比赛，不过，他不是为了奖杯而来的，而是为了让大家多多关注一位身受重病的朋友。

在比赛开始的前一天，很多观众都非常看好孔雀，而没有人关注小麻雀。

比赛开始了，第一个登场的是孔雀，孔雀走向舞台中央，骄傲地说：“我这次来参加比赛，不为了别的，就是为了冠军而来的，请大家能够支持我。”

说完，孔雀一个漂亮的转身就回到了后台。

最后一个出场的是小麻雀，小麻雀镇定地走向舞台中央，说：“我这次的目的不是为了拿冠军，而是为了让大家能够多关注一位身患重病的朋友。”

接着，他详细地向大家介绍了这位朋友的情况，说到难过之处，流下了同情的泪水。

说完后，小麻雀向全体观众鞠了个躬也回到了后台。

比赛结束了，国王评委准备宣布结果。孔雀和小麻雀的心里都怦怦乱跳。

只见国王清了清嗓子，大声说：“这次的选美大赛冠军获得者是——小麻雀！”

小麻雀大吃一惊，他没想到自己竟然能得到冠军。而在一旁的孔雀不服气，他去找评委评理，国王告诉孔雀：“外在的美并不是真正的美，而心灵的美才是真的‘美’。”

科学优质课能晋升小学数学职称吗？

不能。在中小学评职称的文件中有明确规定。评职称是专业技术人员的职称评定，既然是专业，自然就应该语文教师提供语文学科的资料，数学教师提供数学学科的材料供评审人员评定审核。要想评定数学职称就应该提供数学学科的资料，包括优质课、文章发表等。

精品课评高级职称算不算优质课？

看什么级别的，校级的可能不算，如果是省级或者国家级精品课程，那肯定算优质课程。

不过现在已经不评精品课程了，现在评的是双一流课程，所以算不算就不好说了。

其次，如果评副高可能算，评正高就是算，也没有多少份量。

优质课大班科学盒子里有什么教案？

活动目标：

1、喜欢和老师、伙伴一起看看、猜猜、说说各种有趣的盒子，愿意聆听盒子的秘密。

2、理解故事内容、会说：圆形的、三角形的、椭圆形的。

活动准备：

1，收集各种形状的盒子。

2、幼儿用书盒子里有什么。

教师准备：

1、盒子一层层叠放，小猫的头饰，老鼠的布偶。

2、 教学挂图。

活动过程：

一、 活动引入，引起活动的兴趣

1、提问：师，小朋友，你们看见过哪些小动物？你最喜欢哪种动物？

幼：我最喜欢小猫。

2、用盒子和布偶做道具讲述故事，不说出结果，让幼儿产生悬念，将幼儿带入情境。

二、师幼互动，激发幼儿的好奇心。

1、教师扮演小猫，带着猫的头饰装着悠闲散步的样子，忽然听见盒子里有老鼠的叫声，小猫这时很神秘地一层层打开盒子，让孩子感受盒子里面老鼠的神秘和惊喜。

2、让孩子猜猜盒子里最终会有什么；小猫不断的打开盒子，当最后一个盒子出现的时候，请一个孩子上来帮忙打开盒子，并说说发现里面有什么？小猫看见了老鼠会怎样？

3、让幼儿猜猜这时小猫做什么去了？（美美的一餐），丢下来的是一些什么形状的盒子？教师引导幼儿看每个盒子的面，在给每个盒子取名儿，让幼儿说出大盒子、方盒子、圆盒子、椭圆形盒子、三角形盒子。

三、展示挂图，巩固活动内容

1、将盒子依次摆开，引导幼儿根据挂图回忆盒子在故事中出现的顺序，并说出其形状。

2、让小朋友在一起说说自己最喜欢什么形状？

3、说说这些形状的盒子里装的是什么？

4请幼儿打开幼儿丛书《盒子里有什么》，说说这些盒子的形状，并将盒子分类。

活动小结：小朋友，我们在日常生产、生活中，常常看见各种各样的盒子，太有趣了；我们回家以后和爸爸、妈妈一起认一认盒子。